简介：　　"爆竹声中一岁除",新年伊始,我们在大语文、高品位的办刊宗旨下,针对现今学生的升学竞争日趋激烈的现象,开设了一个新栏目:"每月一练",约请一线教师进行专题专项训练辅导.期望对大家学习有所帮助,并祝大家在新的一年取得好成绩!……

简介：歌唱是建立在语言艺术上的艺术。意大利著名声乐大师罗西·雷米欧在北京音乐厅讲学时曾这样说：语言是声乐的基础，当你演唱一首歌时，首先要明丁用什么语言来唱，要明了语言中的秘密，要明了所唱的歌表达的是什么样的内容。邹本初先生在《歌唱学》一书中说：要想完美地表现歌唱语言，必须从语言的准确性、歌唱性、生动性这三方面人手，将三者完美地结合在一起，形成统一的、艺术亿的语言。

简介：语音方面的问题是造成学生听力差的主要原因之一，若要尽快提高学生们的听力水平，首先要对学生们进行语音方面的训练，如：意群、爆破、连续、重音等。

简介：本文主要分析了语音意识训练在英语阅读中的重要性，并提出了一些训练的方法。语音意识是一个非常活跃的领域，40年来研究表明在拼音文字中语音意识对阅读能力的发展具有很强的预测作用，而且通过语音意识训练阅读能力能得到提高。因此，英语教师在教学过程中应重视培养英语初学者的语音意识能力以促进他们的阅读能力的提高。

简介：先天性唇腭裂在我国的发生率在千分之一以上,它不仅影响患儿的咀嚼功能,也影响发音,国内外的口腔外科医生都认为治疗腭裂首先是手术治疗恢复其解剖形态,恢复其腭咽闭合功能,其次要进行语音训练,恢复其语音功能,提高发音的清晰度.我院口腔外科于1998年7月～2002年10月20日对100例腭裂术后患儿进行集中训练,测试其腭咽闭合功能,训练语音,提高发音清晰度,效果良好.

简介：摘要良好的开端为成功创造了一半条件，语音学习是小学生学习英语的重要开端。因此，在小学英语语音教学中，采取有效的方法提升小学英语语音的教学效果至关重要。那么如何行之有效地将语音渗透到英语教学中，这是不少英语教师面临的一大难题。本文作者结合自身多年的教学经验提出了语音渗透教学的相关策略，供同行商榷。

简介：本文论述了有关法语语音教学中的两个基本问题：法语发音的准确性和如何练就标准的法语发音,并提出了遵循＂精讲多练原则＂,通过有效的训练,使学生快速较好地掌握地道的法语发音。

简介：<正>1.对外汉语教学的高级口语课是对外国人进行高层次训练的一门课程。高级口语班的学生,因为已经经过一段时间的学习,常用词汇已基本掌握,掌握了一定的语言社会变体,在不同的情景和场合,对不同的人能使用较得体的语言,发音较标准,口语较流畅,基本能参与目的语世界。虽然学生口语已达到一定的水平,但母语和汉语两种语言结构各自的特点、基本的语言技能训练中的薄弱环节,仍应予以应有的注意,以保证学生能以尽可能正确的方式表情达意。因此,在高级口语课中,注意纠正学生语音错误,查漏补缺、消除死角,对于增强学生口头表达能力,是非常必要的。2.学生最明显的语音问题,是日本学

简介：摘要目的对腭裂术后患者口腔发音器官进行功能训练，提高腭裂术后患者的语音清晰度。方法用普通话对腭裂术后患者腭裂语音进行系统训练，包括语音训练前后汉语语音清晰度测试、个性化的语音训练计划及腭裂语音的评估等。结果125例患者中有80%的病人语音得到明显改善，其余20%患者经检查为腭咽闭合不全。结论语音康复治疗是腭裂术后语音患者获得正常语音的重要方法，只有通过语音康复训练，用正确的发音部位和发音方法进行发音训练，才能彻底纠正错误语音，从而建立起良好的语音模式。

简介：摘要目的依据医护人员护理观察舌癌患者术后语音康复训练经验，探析卓有成效的护理方法，以促使舌癌患者早日康复，提高其生活质量。方法回顾性分析2013年到2014年在我院接受治疗的98例舌癌患者，采取随机分样的方法，分为训练组和对照组，每组各49人，两组舌癌患者在术后12天依据现代汉语裂颚语音字母表上的读法规范，开始接受医护人员主导的语音康复训练以及护理观察。结果训练组和对照组舌癌患者术后语音恢复情况分别为（78.8％—89.9％）、（56.7％—72.4％），接受过语音康复训练的舌癌患者的语音清晰度明显提升，且训练组患者的语音康复情况比对照组患者要好得多，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论有针对性的程序化语音康复训练有助于促进并提高舌癌患者术后语音功能康复，增强手术的治疗效果，提高舌癌患者术后的生活质量水平。

简介：摘 要：本文介绍通过语音识别管制指令的语句语义。采用大数据采集，收集语音数据和塔台模拟训练数据。根据指定的评估需求制定可以量化评估培训结果的指标（规则、通话、安全、效率、人机界面），在此基础上，采用数据统计分析法对采集的数据进行综合分析和量化评估，提高传统由教员人工评判的客观性，最大程度的改善塔台管制员业务水平定位的准确性。

简介：摘要目的考察音乐训练和美术训练对大学生的字母-语音视听整合的影响。方法以视觉(字母)和听觉(语音)为刺激内容，对音乐生、美术生和普通大学生(每组n＝30)进行辨别任务，采用SPSS 17.0对反应时和击中率进行方差分析和竞争模型(Race model)分析。结果(1)反应时：结果发现组别与刺激类型的交互作用显著(F＝7.89，P<0.01)。简单效应分析发现，所有被试对一致的视听刺激(字母B读音B)反应更快，出现冗余信号效应。(2)Race model分析：音乐组视听整合的时间窗口为120～130 ms，美术组为130～190 ms，普通组为120～170 ms(P<0.01)。音乐组Race model曲线下正值面积(18.95)显著小于美术组(159.43)和普通组(125.01)(P<0.01)，美术组和普通组之间差异无统计学意义(P＝0.13)。结论音乐训练对字母-语音视听整合有调节作用，而美术训练对其没有显著影响。

简介：

简介：普通话语音训练及水平测试是语言文字工作的重要组成部分,也是使语言文字工作走向科学化、规范化、制度化的重要举措.论文作者结合普通话教学与测试的个案及体会,就"语音训练"与"水平测试"进行阐述,发掘难点和问题,给出了解决办法.对普通话教学、运用以及的修订有一定的参考价值.

简介：介绍了分队射击指挥模拟训练系统的概念,分析了模拟训练中语音通信机制.将语音识别系统引入模拟训练系统中,并就应用中存在的问题进行了探讨,提出了解决方法.

简介：语音360是基于安卓操作系统的中文语音助手,类似苹果的Siri。用户可以对语音360下达日常的手机操作指令。比如帮助用户拨打电话、发送短信、语音备忘、启动相关程序、下载卸载软件、打开网页、播放多媒体、语音翻译、语音搜索以及用户所在城市的实时天气等等,还能给给用户讲幽默小段子。

简介：目的明确语音训练对唇腭裂术后患儿言语清晰度及咽腭闭合功能的改善作用。方法选取唇腭裂术后患儿40例，随机分为观察组与对照组，每组20例，对照组进行自我训练，观察组进行语音训练，分别于治疗前、治疗2月及治疗4月时对两组患儿进行言语清晰度评价，并利用鼻咽纤维镜观察患儿咽腭闭合面积，进行结果比较。结果治疗2月时，两组患儿咽腭闭合面积较治疗前均有明显下降（p<0.05），但组间比较无差异（p>0.1），观察组言语清晰度明显提高（p<0.05），组间比较差异不显著（0.05<p<0.1）；治疗4月时两组患儿咽腭闭合面积有显著下降（p<0.05），观察组优于对照组（p<0.05）；两组患儿言语清晰度较治疗前比较有均有显著改善（p<0.05），组间比较观察组优于对照组（p<0.05）。结论语音训练对唇腭裂术后患儿言语清晰度及咽腭闭合面积具有改善作用。

简介：语料编选是语言教学的重要环节。在语料编选过程中，需要遵循一定的原则。对外汉语教学研究中，讨论语料编选原则的文献虽然不少，但论及原则之间关系的文章则罕见。本文以语音训练语料的选择为例，试图说明：即使只有两条原则，它们之间仍然可以有主次之分。原则地位的改变，对极端（即最佳或最差）语料没有影响；对中间语料的影响则比较大。因此，在讨论原则之间的关系时，不能仅仅依靠极端语料来立论，而应该同时把中间语料也考虑进来。

简介：摘要：在实施新课标后，小学的语文语音文字训练越来越受到社会各界的重视。然而，教师在对小学生的阅读教学过程中的语音文字训练还存在很大问题。因此，一定要通过适当的方法改进语音文字训练，并在日常的教学过程中进行有效实施，提升小学生的语音文字水平。 

简介：【摘要】目的：分析语音训练治疗儿童功能性构音障碍的疗效。方法：选择 2017年 9月到 2019年 3月在本院收治的 66例儿童功能性构音障碍，所有患儿进行随机分组，对照组患儿 33例运用常规治疗，观察组患者 33例在对照组基础上运用语音训练治疗，两组治疗后对比。结果：两组对比，观察组治疗有效率好于对照组，（ P＜ 0.05）。结论：对功能性构音障碍患儿运用语音训练治疗，其疗效显著，明显改善发音清晰情况，可在临床中广泛应用。