简介：摘要人教版小学语文教材从四年级开始在课文后面出现了“阅读链接”这样一个小栏目，课堂教学中该如何巧妙无痕的链接，发挥其最大的功效呢？为此，笔者对第三学段语文课本中的“阅读链接”进行了梳理解读，及教学现状分析，并结合具体课例，介绍如何巧用“阅读链接”点亮阅读教学。

简介：我是上过大学的，还是“文革”前就考上的，然而，说来可怜，进了大学门不久，就赶上了“文化大革命”。此后一天课都没上过，满了五年的法定学制之后就算毕业了。转眼就是花甲之年，如果说此生还聊可自慰的话，一是要感谢爹妈给的这个脑袋还不太蠢，再就是中学时期的用功读书了。

简介：课后的思考练习题体现了编者的编写意图，对老师的教学思路也起到了提示作用，它是语文教材的重要组成部分，也是体现语文教科书价值与特色的重要内容之一。人教版小学语文实验教材在课后思考练习的设置上有了较大变化。本着“少做题，多读书”、“多积累，会运用”的精神，练习设置少而精，思维训练有梯度，体现了新课改的理念。笔者试图通过人教版修订版教材第九册和课标本教材第十册《威尼斯的小艇》的课后思考练习先作个对比。

简介：摘要：阅读是数学教学的组成部分，学生可以通过数学阅读来汲取基本的数学思想方法、理解把握数学本质，形成明晰的数学思维。在“双减”政策的提出和实施下，课后延时服务应运而生，为初中数学阅读的开展提供了新的发展契机。基于此背景，本文将基于对“双减”政策的认识和解读，来谈一谈如何借助课后延时服务来拓展初中数学阅读。

简介：摘要：课外阅读是语文教学的有机组成部分，是提高学生核心素养的重要途径，《义务教育语文课程标准》（2022年版）中也明确提出注意阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味的理念。然而，当前小学生课外阅读的现状却不容乐观，如何突破课外阅读难题，让课外阅读的效果真正落到实处，我结合“双减” 政策，利用 “课后服务”进行“课外阅读” 提质增效实践。力求保障“课外阅读”时间，优选“课外阅读”书目，激发“课外阅读”兴趣，从而有效提高学生课外阅读的品质。

简介：摘要：语文教学的最终目标是提高学生的语文核心素养。而帮助学生能够养成良好阅读习惯，是提高学生核心素养的重要途径，也是践行终身学习理念的基础。基于此，本文结合在小学运教学中融入课后阅读练习分析，从传递阅读技巧、指导学生自主阅读、立足阅读实践探究并做好总结反思角度具体阐述提高学生语文素养的策略。

简介：摘要小学语文课后问题不但有助于课文理解，往往还能引出学生强烈的求知欲望，能激发学生的内在潜能和兴趣，能让学生迫切地去搜寻答案，消除悬念，从而加深对所学内容的理解，提高学生的学习效果。

简介：摘要在人教版小学语文教材中，有一些课文的后面编排了“资料袋”，其目的是向学生提供和本课学习相关的知识，了解更丰富的信息，促进学生对于文本内容的理解。在小学语文阅读课的教学中，运用课后“资料袋”能够有效地引发学生的阅读期待、促进学生的阅读理解、拓展学生的阅读空间，从而达到事半功倍的教学效果。

简介：

简介：摘 要：双减政策下，各学校都开展了丰富多样的课后服务活动，自主阅读是绝大多数学校有条件开展的活动之一。但是在课后服务中，自主阅读存在着一些问题，如果教师利用好课后服务的时间，让其助力学生的语文阅读，会对提高学生的语文学习能力大有裨益。本文主要研究双减背景下，如何让课后服务助力语文自主阅读。

简介：【摘要】作为小学语文教学的重要组成部分，阅读环节对学生获取更多的知识，提升学生的综合素养同样具有重要的作用。为此应在“双减”的背景下，加强课后服务，对小学生课后阅读进行有效的指导，进而进一步提高学生的阅读能力。

简介：摘要：培养小学生的课后阅读能力，对于小学生今后的学习，以及学习其他学科都有十分重要的作用。阅读有利于提升学生的识字能力、理解能力、辨别能力、思维能力，一本好书还能培养学生正确的核心价值观。

简介：摘要：在小学语文教材中课后练习题是不可或缺的一部分，它包含了教材中一个部分知识重点的内容和统一的练习。所以作为语文教师要能够利用好课后练习题这部分重要的资源，借助这一教学资源提高阅读教学的针对性，提高阅读教学的质量，从而提升学生的阅读水平。本文针对部编版教材，就课后习题的应用增强小学语文阅读教学实效性策略进行探究，希望能够对大家有所启示。

简介：苏教版教材中,每篇课文都在课后设置了相应的思考练习题。这些习题都是教材编者依据新课标精神理念以及文本的具体特点精心编制而成,不仅可以成为学生自主学习课文、提升阅读效益的重要途径,同时也是教师解读文本、把握文本重难点的重要凭借。因此在阅读教学中,课后练习题应该成为教师之"教"与学生之"学"的重点所在。那在阅读教学的课堂中,究竟应该怎样彰显课后习题的导学价值呢?笔者觉得可以从以下几个方面入手。

简介：摘要：课后习题是语文要素的具体呈现，作为教师，要正确研读统编教科书的课后习题，充分发挥课后练习的导学功能，在朗读中推进，在读中识字学词，在读中理解内容，在读中体验情感，同时积累语言、掌握方法、积淀语感，从而提升学生阅读能力。

简介：摘要：随着社会不断的发展，我国越发重视阅读教学。通过阅读教学能够有效的培养学生的语言能力，对课文进行准确的理解。小学语文教学的重点不仅在于传递语言文化，还要培养学生综合能力，提高理解能力，达到语文素养提升的目的。下文中，将主要针对如何利用课后练习题增强学生阅读实效性进行深入分析，以此来提高学生的语文能力。

简介：【摘要】思维品质是初中英语核心素养的重要组成部分，可以通过完成课后作业进行提升，而阅读课后作业是发展学生思维品质的重要途径。本文对怎样设计分层型、合作型、互动型、创新型等课后作业进行了有益的尝试，并对课后作业时间的适当性、课后作业反馈的及时性和课后作业评价的科学性进行了思考。通过一段时间的实践，学生的学习兴趣和英语综合能力得到了提升，学生的思维品质得到了一定程度的发展。

简介：摘要：《语文课程标准》中指出，倡导学生在课内外大量阅读，运用诸类阅读方法，培养阅读习惯，增强阅读能力，正因如此，学生的阅读兴趣显得尤为重要。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。而教师通过巧用课后阅读材料，吃透设计意图，理解统编小学语文教材各阶段教学的隐在体系，便能更好地明确教学目标，分层落实语文要素，有效开展教学，切实提高学生的语文素养。

简介：“下课——”老师说道。随着人流走出教室，我倚在栏杆上，呼吸着清爽的空气，感受着大自然。课后的我总是这样，会平静地观察这个世界，尝试着去寻找一些人生的果实。

简介：