简介：

简介：摘要在新课程理念下，阅读教学成为教师、学生与作者、文本之间交流对话的一个过程。这种开放性也促使阅读教学必须有创新、有改革，才能让语文课堂富有活力。结合自己的教学实践，我们对语文阅读教学进行了探索，希望能用一种全新的课堂教学模式来推进语文课程改革的发展。

简介：摘要随着职校学生人数的明显增加，带给职校教师的教学难度反而增大了，尤其是在语文教学上，逐步出现学生厌学情绪严重，课堂教学效率低下等诸多问题。通过从教师、学生两个角度进行分析，我们提出通过多种手段创设课堂活动激发学生兴趣，可以有效提高学生课堂的有效性。

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简介：摘要传统的上课过程就是“执行”教案的过程，这份精心设计的教案就像一只“看不见的手”，支配、牵动着教师与学生围着它团团转。我们的课堂应该力争退出“教案剧”，让我们的教育不仅关注文本，更关注每一个学生的发展。新课改给了我们新的理念，随着新课程的运行，我们更应该在自己的教学中勇于实践，找到属于自己的教学之路。

简介：“一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。”泰戈尔这一著名论断启示我们：儿童是天生的学习者。儿童的天性是积极向上的，他们对眼前的世界充满好奇，喜欢问“为什么”，喜欢模仿，喜欢学习。问题是，尽管新课改走过了13个年头，但仍有部分老师无视儿童的学习天性，仍然以强制灌输压抑这种天性，儿童的学习主动性、积极性没能充分调动起来，儿童丰富的学习潜能没能得到充分挖掘，严重阻碍和扭曲了儿童健康成长，教育失去了应有之义。

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简介：<正>"生态"是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。任何一个和谐的生态系统,每一生态元素都会按自身固有的规律自由地生长、发展。从生态学的视角看,课堂构成了一个微观的生态系统,教师、学生、环境三者之间形成了一种相互依存、相互制约、多元互动的关系。叶圣陶说:"教育是农业,不是工业。"这就告诉我们:教育就像栽培植物那样,是让植物自然生长,而不是像工业生产,用模具去铸造成批的产品或机械零件。因此,构建生

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简介：《语文课程标准（修订稿）》提出以＂培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力＂为课程改革的核心任务;以＂学习祖国语言文字的运用＂为核心目标。语文是语言的艺术,需要学习和积累,语文是语言的实践,情感、态度、价值观需要潜移默化、熏陶感染,语文学科特点决定了学生无法在短期获得成功的感受,同时＂动作＂困难。如何让语文的课堂充满活力呢？曾有人做过调查：让学生只听课不做任何练习,教授知识3小时后。

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简介：利用现代教学媒体,充分向学生展示适当的语境,准确呈现语言信息,并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习,引导学生运用教学媒体这种知识载体反馈教学效果信息,学习自由发挥运用英语的能力,会实现教师和学生之间更加和谐高效的教学过程,达成教学目标。