简介：中小学教师常参加公开课听课,但是否能从中学到什么?本文基于对国内外教师专业发展研究动态的分析,从教师的可持续专业发展视角探索这一问题,即探讨如何让课堂观察更好地促进教师的可持续专业发展。为此,本文对教师可持续专业发展以及教师学习自主作了理论探讨,结合对我国当前中小学课堂观察存在问题的分析,提出教师自主课堂观察以保证课堂观察对促进教师专业发展的成效及其可持续性,并以中小学英语展示课例的课堂观察为例,结合教师学习自主三重境界的理论框架,阐述了在我国中小学英语教学实践中实施教师自主课堂观察的可能途径。

简介：在英语专业改革、提倡生态教育的背景下,该研究以浙江农林大学在校2012级英语专业学生为研究对象,运用问卷调查和课堂观察的研究方法就高级英语课堂进行探究,分析高级英语课堂现状及归因,基于生态学和教育生态学的原理,从生态主体即教师和学生的精神生态性、人格生态性出发,提出培养生态人的方法,使高级英语课堂环境真正成为掌握语言文化知识、促进个性发展和提高语言综合能力的生态性场域。

简介：一般认为,英语课堂上要做的主要事情无外乎是讲解语言知识和指导学生进行语言操练。但是,这一论断掩盖了很多似是而非的问题。语言知识和技能的学习可以发生在课外,也可以发生在课内。即使是课内的学习,也不应该局限于讲解和操练。本文的主要观点是：可以由学生在课外完成的学习活动尽量不要在课堂上去做;课堂教学活动应该充分发挥教师和周围学习者的作用;应尽量开展互动式课堂教学活动。

简介：小学公立学校的英语课堂一般都是由至少40人以上的学生构成,学生参与学习活动的机会十分有限,课堂口语互动的方法一般也是与教师提问,学生齐答;现在越来越多的教师意识到了这个问题,在课堂上尽可能多地组织Pair-work、小组活动、角色扮演等活动,增加学生在课堂上的学习机会,但随着时间的推移,形式的单一,学生参与的热情会逐渐下降。如何保持小学阶段的学生参与课堂

简介：任务型教学法起源于上个世纪,并不断发展完善,该文针对当前大学英语口语课堂中存在的一些问题,通过对任务型教学法概念、教学模式的探索,并以其应用于口语课堂教学,分析该教学法能够有效提高教学效率,帮助学生从交流实践中提高口语能力。

简介：本文结合北师大版Module4Unit10'Money'Lesson4'Advertisements'阅读课例,在总结初次授课不足的基础上,在二次备课中对阅读任务设计进行了个别调整,以使阅读活动更加有效。整个阅读任务设计包括读前的导入,读中的任务,读中对阅读策略的实施,读后阅读任务的拓展,其中调整的部分为读前导入和读中任务。经过调整,阅读活动达到了预期的教学效果。

简介：商务英语作为专门用途英语,为了适应不同的商务场合而形成了独特的词汇和语句系统。它除了针对学习者的听、说、读、写、译等基本技能训练外,还要求其掌握商务交际礼仪、社会文化、相关经济理论等方面的知识。因而,商务英语课堂教学是一个复杂的系统构成。动态系统理论应用于商务英语课堂教学,将商务英语教学过程分阶段、有重点的展开来,实现多元化和趣味性教学,成为构建商务英语新型课堂的重要理论基础。