简介：班固在《汉书》说：“夫唯大雅，卓尔不群。”对党员干部来说，读书学习就是一种组织要求。一种岗位责任，一种历史责任。是一种人格魅力的锻造。

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简介：根据邓小平丰富多彩的人生、在三次人生起伏中临危不惧的事实，陈述了他不平凡的经历以及所具有的坚强的品格，尤其是他成为党和国家第二代中央领导集体的核心之后。抛弃个人恩怨，公正评价毛泽东；从自己做起，废除领导干部终身制；不居功推过，所有这些都表明邓小平具有超凡脱俗的人格魅力．

简介：素质教育，其核心是对学生的人格的培养。那么，作为育人主体的教师，首先自己应该具有完善的人格，这是当今作为一名合格教师的灵魂所在。教师人格魅力会产生综合说服力、感染力和感日力。教师的智慧和人格在教育活动中的作用是无可替代的。娶充分认识和发挥教师人格魅力的作用，努力培养和提升教师的人格魅力。

简介：“魅力”一词，《辞海》中的解释是：很能吸引人的地方。一个好的校长，能吸引人的地方有很多，比如管理、学识、语言、人格等。而这些魅力中最能影响、鼓舞、激励全校师生的，一定还是校长的人格。因为学校是一个团队，校长是这个团队的核心和灵魂，能否使这个团队人人心往一块想，劲往一处使，直接关系到学校整体的建设与发展。所以，校长的人格魅力起着至关重要的作用。

简介：摘要怎样做一名好老师，我们必须不断的思考。如果教师想要把学生培养成什么样的人，自己就应该是这样的人！这要求我们不断地完善自我，加强人格修养，以健全的人格影响学生、感召学生。

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简介：透视《史记》的篇章，我们可以发现司马迁塑造的人物形象和他本人身上具有很多优秀的品质，蕴含着巨大的人格魅力。也即坚持正义、忠于祖国的高贵品格；忍辱发愤的顽强毅力；勇敢坚定的求实精神。

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我们每一位教师都不是教育思想的抽象体现者，而是具有活生生的个性，他不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识自己本身。这里起决定作用的是：学生从我们身上看到的是什么样的人。我们对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样。只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。”日本教育家柴田荣义也认为教师职业“是以人格决于胜负的职业。”

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简介：进入2010年夏季，杨绛先生就是一位跨进百岁的老人了。杨先生一生“高尚做事，低调做人，毕生自强，终竟自律”。在她的百岁寿诞即将到来之际，谨以此文表示祝贺!

简介：1998年12月19日凌晨，钱锺书先生离开了人间。五十七个小时后便火化了。遵照遗嘱，做到了丧事从简。次年年初，我的老伴去看望杨绛先生，一进门还没说话，只见杨先生孤身一人，我的老伴就抑制不住抽泣，后来干脆放声大哭起来。杨先生拉着她的手，安抚她坐在沙发上，说：“你比钱瑗小四岁吧？傻孩子，我都挺过来了，你还这样哀伤？你不懂呀，如果我走在女儿和锺书前面，你想想，钱瑷、锺书受得了吗？所以，这并不是坏事，你往深处想想，让痛苦的担子由我来挑，这难道不是一件好事吗？”

简介：鲁迅是伟大的革命家和新文化运动的先驱。他一生对真理不懈追求,以文艺为武器针砭社会,对人民的爱博大而无私。他的人格魅力将永放光芒。

简介：在教师应该具备的各种素质当中．人格魅力无疑是核心．是灵魂。教师的人格魅力在教师素质和教育影响中的地位也变得越来越重要。本文主要从教师人格魅力的重要性、人格魅力所包含的具体内容、塑造教师人格魅力的途径等几个方面展开讨论．旨在呼吁教师通过自我塑造和社会塑造来提升其个人魅力．完善其个人修养。

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简介：摘要结合中职学生的特征，对《提升自己的人格魅力》的教学设计进行探讨，首先简述了提升自己人格魅力教学的必要性，结合笔者的教学实践，对《提升自己的人格魅力》的教学设计进行了简要分析。