简介：摘要：《语文新课程标准 (实验稿 ))明确指出：提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。这明确指出了“阅读期待”在阅读教学中的重要性。教学中若能很好地运用“阅读期待”，会使阅读教学更加精彩。可见，在阅读教学中，教师要重视阅读期待环节的创设。

简介：

简介：摘 要：知识赋予情怀，才能叫做文化。“融合教育”对于特殊教育这一块，有好政策的支持，有可行性理论的指导，加上普通学校、特教学校、社区的积极行动，积极配合，我相信“好的文化生态”必定会为特殊人群提供良好的生活、学习空间，相信我们的终身特殊教育辐射面将更广更深，期待“融合教育”的种子落地生根。

简介：摘要：随着物质生活的越来越丰富，人们越来越注重精神生活的丰富，作为提升审美情趣与素养的美术学科应该是越来越受到重视，随着中考制度的改革，全面推进素质教育，德智体美劳全面发展的要求，曾经的“副科”会有更大的发挥舞台，作为美术教师的我们对未来的美术教学充满期待！但农村美术教学的现状依然令人堪忧，值得被更多的人了解、重视。

简介：摘要： 当今“优质资源”中的学前教育已成为社会关注的热点和焦点，本文从教师素质、外在形象、教育教学技能和学历四个方面调查了家长对幼儿好教师的期待，发现在家长眼中幼儿教师的职业道德是最重要的，家长对幼儿教师学历要求不高，家长对幼儿教师的外在形象要求朴实，幼儿教师缺乏与家长的交流能力。要培养出幼儿好教师可以树立高尚的师德，树立以幼儿为本的理念，提高保教能力，建立良好的家园合作。

简介：【摘要】目的：分析在前置胎盘护理过程中应用期待疗法的临床护理效果。方法：将20例前置胎盘患者选择，观察组采用期待疗法及常规护理，对照组采用常规护理。结果：与对照组进行数据对比，观察组护理效果明显改善，P＜0.05。结论：在前置胎盘护理过程中应用期待疗法，效果显著。

简介：摘要：班主任是学生小学阶段学习的领路人，也是在小学这一孩子正确三观形成的重要时期的指路标，因此小学班主任的工作重要性不言而喻。因此本文就尊重、沟通、期待三个关键词为突破点，探讨了小学班主任在自身工作中出现的一些问题和改正方法，希望对广大教育者有所帮助

简介：摘要：目的：研究、分析前置胎盘期待疗法的综合护理与效果。方法：抽取近一年内（2019年5月至2020年5月）我院收治的前置胎盘患者（60例），均行期待疗法，予以综合护理干预。结果：在前置胎盘期待疗法中落实综合护理后，进一步改善了母婴结局，促进了患者护理满意度的提高。结论：针对行期待疗法前置胎盘患者而言，综合护理效果明显，值得进一步推广、应用。

简介：摘要：《教育的理想与信念》这本书是教育学博士肖川的教育随笔，读完深深为作者对教育高深的见解、全新的教育理想与信念、优美的文笔以及对教育的忠诚和热爱所折服。此书不愧是一部教育名著，用心读之犹如聆听教育专家的讲座，受益匪浅。尤其是书中的《教育的期待》、《创造适合学生的教育》给我留下的印象最深，启发最大。

简介：摘要 : 学前教育是幼儿一生中最初步的阶段 ， 幼儿教师是学前教育的核心。本次研究通过问卷调查法对两百多名教师从师德规范、外在形象、专业素养、教育教学等四个方面分析幼儿好教师对自身标准的期望 ， 做一个幼儿好教师要树立高尚的职业道德，树立科学的保教观念，加强自身学习、提升自身素养，以幼儿为本、注重教育教学的技巧。

简介：摘要目的通过对新入职医护人员职业期待的调查分析，比对医护职业规划差异，找出不同岗位人力资源管理侧重点，为医院管理提供决策依据。方法于2017年至2019年的入职培训时，对医院招录的242名医护人员进行问卷调查，运用χ2检验、t检验对数据进行统计学分析。结果医生与护士在年龄、学历、学医初衷、个人职业定位、职业规划目标等方面，差异有统计学意义(P<0.05)。医护间对同事业务能力和协作精神的期待呈现比例倒置，差异有统计学意义(P<0.05)。医生更重视同事的业务科研能力，护士更重视团结协作。医护人员对领导品行和团队意识的期待比例较高，差异无统计学意义。结论新入职医生的职业规划更为明确，职业信心和忠诚度更高，重视与工作伙伴间的业务切磋；护士更重视工作中的和谐氛围。建议关注医生群体身心健康；重视护士人际关系需求，提升职业价值感，稳定护理队伍。

简介：【摘要】目的：评价期待疗法在前置胎盘患者中的应用效果及护理应用价值。方法：选择来我院妇产科就诊的前置胎盘患者为研究对象，抽选出 60例按照双色球摸球法均匀分成两组，对照组和观察组各 30例，对照组行期待疗法，观察组采取期待疗法联合护理干预 ,对比两组临床治疗指标和分娩不良结局。结果：与对照组相比，观察组患者的产后出血量减少，孕周延长，新生儿体重增加，新生儿 Apgar评分改善明显，组间对比差异有统计学意义 ,P<0.05；观察组新生儿死亡率和产褥感染率明显低于对照组 ,对比差异悬殊，结果 P<0.05。结论：前置胎盘患者行期待疗法治疗中加以有效的护理配合，不仅能改善临床分娩结局，还能确保母婴健康，值得借鉴推广。

简介：摘要：我国社会转型背景下，对教育工作者提出更多的要求，不仅要实施教育工作，同时还要担任不同的角色，引领学生健康成长。文章以角色期待与新时期的班主任管理工作为研究对象，对什么是角色期待进行阐述，对班主任的角色进行探究，希望对相关人士提供参考作用。

简介：摘要：口语表达能力指运用口头语言表情达意的能力。在课堂当中，师生时常运用口语来交流、分享，由于受课时的限制，不可能给学生过多的时间去展示自己的观点，所以清晰流畅、言简意赅地准确表达是师生共同追求的目标。另一方面，面对同样是学生的倾听群体，把话说清楚、说明白，才能让大家听懂、接受，从而实现说的价值。

简介：【摘要】 目的 研究前置胎盘孕妇在期待疗法干预期间接受系统化护理干预的临床价值。方法 选择在我院接受期待疗法干预的前置胎盘孕妇 76例，通过随机分组的方式分成对照组（ 38例）和观察组（ 38例）。对照组实施常规产科护理；观察组实施系统化护理干预。结果 观察组患者不良妊娠结局发生 1例，少于对照组的 6例；产程时间和产后住院时间短于对照组；护理干预前后心理状态评分的改善幅度大于对照组；对产科护理服务的满意度达到 94.7%，高于对照组的 81.6%，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 前置胎盘孕妇在期待疗法干预期间接受系统化护理干预，可以明显改善妊娠结局，大幅度缩短产程时间和产后住院治疗时间，帮助产妇在围产期保持良好心态，使其对产科护理服务的满意度提高。

简介：摘要：在全球化浪潮的推动下，英语学习变得越来越重要，我国儿童学习英语的起步阶段也越来越早，这使得小学中低年级英语教师的职责愈发重要，本文论述了小学英语教师在教学中运用“教师期待效应”这一理论的合理性、必要性以及对“教师期待效应”的应用与启示。

简介：【摘要】:小学语文部编教材非常重视学生的阅读兴趣和阅读习惯培养,大幅增加“阅读链接”内容,目的在于提供阅读资源,引导学生由课内拓展到课外阅读,有着重要的使命。教师应该认真利用“阅读链接”,可根据学生认知特征,通过课前预学引导、课内品赏积累、课后整合资源激趣等步骤，激发学生阅读积极性，提高阅读能力。

简介：无

简介：摘要 : 作为语文教学的重中之重，阅读也是提升学生语感的一个重要手段。如果语文教师能够牢牢抓住阅读这一重点，那么语文教学势必能够达到事半功倍的效果。 2011 年版的《语文教学标准》中提出，阅读应该注重学生个性化表现，而不能让老师的主观思想来代替阅读过程中的思索，教师应加强对学生思维和情感的激发，使其能够对读物有更深的体悟和理解。所以，“满堂灌”的传统教学方式需要被教师们摒弃，取而代之的应该是优化学生的阅读方法，发挥学生在阅读过程中的能动作用，从而提升学生的阅读水平，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。

简介：摘要：汉语文化中汉字是最小的语言单位，字成词，词成句，从而造就了不朽的诗篇和文章。而阅读素养的培养就应该从最小的语言单位——汉字开始，了解字词的内涵，逐渐掌握中国的语言，由此发展语言建构与运用能力，沉淀与累积中国传统优秀文化，提高阅读素养。基于这一认知，小学语文阅读教学应该回归最基础、最重要的阅读文本，从上下文入手，让学生在丰富的语言环境中认识汉字、了解语言，积累文化，培养审美，最终发展语文阅读素养。