简介：艺是我国优秀的民间艺术。也是我们小学美术教育学有机组成部分之一，它有利于发展小学学生动手情趣、审美想象和创造能力，但是，过去我们对陶艺这一教学活动不够重视，具体表现在陶艺在美术课程中所占比例较少，怕学生搞脏衣服，设备不齐全等等。有竹学校干脆不开设陶艺课程。针对这些现象，结合我校的美术特点，我对如何开展陶艺教举讲行了研究和探索．

简介：摘要每个孩子都是艺术家，在幼儿的各类艺术活动中，无论是形式还是内容，都会给我们成人带来惊喜和意外。艺术使幼儿身心得到全面发展，也是培养幼儿创造能力和高尚情操的重要手段。孩子们用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信、享受成功。孩子们也喜欢在唱歌跳舞中来表达自己的情感，在表演过程中也可锻炼他们的语言表达能力、肢体语言、舞台表现力。而陶艺是我国独具特色的民间艺术，有着悠久的发展历史，贴近大自然，也贴近孩子们的生活。陶艺作为一门综合性艺术，集动手能力、审美情趣、创造性思维为一体，同时又兼具很强的趣味性，激发幼儿的创作兴趣。

简介：摘要： 陶艺，是我国传统文化的传承。让幼儿多接触中国传统文化有即有利于促进幼儿的身心发展也有利于拉进幼儿与父母的亲密关系。亲子陶艺是新时代的一种家园融合式陶艺教育，是一种新颖的教育模式。因此，亲子陶艺活动在提升幼儿园陶艺教育实效性方面有着至关重要的作用。本文通过陶艺教育的探究与分析，提出了幼儿陶艺的作用、幼儿陶艺教育的意义等方面进行阐述。深入浅出地论述亲子陶艺活动在提升幼儿园陶艺教育实效性方面的有效作用。

简介：摘要泥塑，是一种立体造型艺术，通过泥塑活动，可以造型出不同喜爱的事物。幼儿天生爱玩泥，在游戏中传授揉、捏、压、粘等制作技能，尽情发挥幼儿的想象力和创造力。不仅在游戏中体验快乐，同时锻炼了动手能力，也得到了艺术熏陶和教育。幼儿的泥塑活动也因此成为了幼儿园教育中的一个重要组成课程，促进每个幼儿健康活泼成长，让幼儿在玩泥中真正的寻求到属于自己的快乐！

简介：摘要：

简介：摘要：随着幼儿教育艺术领域多元化的学习与发展需求，陶艺活动在幼儿园逐渐发展起来。幼儿园开展陶艺活动是从小传承和发扬传统文化的最佳途径，是双减教育模式下的素质教育方式，也是促进幼儿德智体美劳全面发展的重要方式。幼儿园通过营造良好的艺术环境、依据幼儿年龄发展特点选择适宜教学内容、以陶艺+形式开展多元化活动等手段有效开展幼儿园陶艺活动，丰富幼儿园教育内涵。

简介：摘要：我国历史悠久，文化璀璨，所传承下来的文化更是数不胜数，陶艺也是其中之一，陶艺艺术要求具有很高的综合性，其中包括“审美水平”“创造力”“实践能力”，将陶艺的制作融入到幼儿园的教育过程之中，可以使孩子们更亲近自然，在自然的泥土中发现美丽，培养创造力，在陶艺的制作中找寻真正的快乐，同时还可以为幼儿的未来发展打下良好的基础，增强孩子们心中对于我国文化的认知，培养爱国主义情怀。

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简介：近年来,“陶吧”“陶艺休闲屋”等陶艺活动场所迅速出现在许多都市街头,不少人逐渐从的厅、电玩室转入到陶吧,开始在陶艺活动中寻求高雅、恬静的休闲方式.尤其是青少年,更是找到了一种寓教于乐的新形式.中国是世界陶瓷的故乡,陶艺在中国有着悠久而又辉惶的历史.陶是水、火和土的综合产物,它有着独特的质感和色泽,也有着很高的实用价值和艺术价值.当然,青少年陶艺实践活动所看重的是其艺术价值和做陶过程中所充满的创造乐趣。

简介：摘要：幼儿园陶艺活动的开发，在幼儿园教育中有着十分重要的作用。作为一名园长，更需要对其给予足够的重视。笔者通过结合自身的管理经验在本文主要从“规划陶艺活动目标”、“营造陶艺活动环境”以及“重视园内师资建设”这三个方面，阐述了园长如何合理开展陶艺活动，最终真正实现师幼的共同发展。

简介：摘要：幼儿年龄幼小，一般3岁左右的儿童即可进入幼儿园接受学前教育，再加上园内教师的教学方法多种多样，对幼儿的成长与发展起到了重要作用。然而有的幼儿园中教师往往会忽视幼儿自身的情感态度，比如组织美术活动时完全将教材中的内容重演一遍，不难想象这种教学方式会对幼儿的学习产生什么影响。陶艺为一种传统的艺术形式，将陶艺引入幼儿园，有利于锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的想象力与创造力。本文将以幼儿园陶艺教育为例，分析陶艺活动的开展策略，仅供参考。

简介：摘要在小学阶段开展陶艺教学活动，对提高小学生学习兴趣及审美能力、动手能力、创造力有着至关重要的作用。但目前许多学校的陶艺活动仅限于在室内进行少量的陶艺教学活动，形式单一，缺乏实践性、创造性、趣味性。于是我在陶艺活动多元化开展方面进行了积极的探索1.陶艺课堂实践与课外创新相结合；2.陶艺知识传授与自主实践相结合；3.陶艺教学实践与科学研究相结合。陶艺活动在小学多元化开展，使学生增进相互学习交流，博采众长，激发学生对陶艺学习的兴趣，更利于学生身心的发展。

简介：【摘要】：绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。每个幼儿园都有符合园所发展的特色课程。以绘本为载体开展陶艺活动，丰富幼儿对美的感受力、创造力和想象力，也培养了孩子们乐于观察、乐于想象、乐于动手、乐于创作的情感，为我们的陶艺创作带来鲜活的生机。这样的课程既要符合幼儿年龄特点又要有特点。所以我们幼儿园根据这些资源开展了陶泥与绘本相结合的特色陶泥活动和陶艺区域活动。下面我具体讲一讲陶艺区域活动的策略研究。

简介：摘要：现如今，陶艺活动越来越频繁地出现在幼儿园美术教学活动中，很多幼儿园也有意识地开设了陶艺课程，或者举办了与陶艺有关的活动。陶泥本身柔软可任意揉搓的特点，深受幼儿们的喜欢，并通过陶泥来表达自己的喜好。但在实际的教学活动中并没有关于陶艺活动的完整教材可供教师参考，因此，大多数教师在开展活动的目的性并不强，因此，本文就如何开展幼儿园陶艺教学活动进行了探讨。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。闽清县池园镇是个“瓷都”，有丰富的瓷文化底蕴；池园镇瓷都幼儿园坚持以《纲要》为指引，充分挖掘陶瓷文化资源，深入开展融合陶艺的科学、美术、社会等园本活动，构建浓厚的陶艺文化环境，积极打造以陶艺教学为特色的校园文化。

简介：摘要：陶艺作为我国的传统文化有着悠久的历史，制作陶艺精巧的技术和手法也流传下来。但是随着科学技术的发展，喜爱陶艺文化的人越来越少，因此在学校教育中应该增加陶艺社团活动，让学生认识到我国传统的陶艺文化，在陶艺社团中制作陶艺、爱上陶艺、发扬陶艺。陶艺不仅能够开拓学生的眼界，还能提高学生的美术审美，提高学生的综合素质水平。

简介：【摘要】绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的图画书。它不只是凝聚知识经验的语言文本，更是蕴含丰富情感的情感文本。孩子们年龄小还不会看字，但是会看图。在绘本的世界里，他们往往能比成人更能读懂图中所要表达的情感，也更容易深入到绘本的童话世界里。陶艺属于一种具有激发人思维功能的艺术形式，在幼儿园开展陶艺活动对培养幼儿的想象力和创造力有不可估量的作用，同时，具有艺术创造性的陶艺活动还将促进幼儿创新实践能力的提升。因此，借助绘本开展陶艺教育活动，能有效地激发幼儿的情感，完善幼儿的品质。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。

简介：幼儿陶艺活动是一项富有创造性的活动，是孩子的一种特殊艺术语言。在大班幼儿陶艺活动中，教师应根据陶艺活动特性，关注幼儿身心发展的需要，尊重他们的个性差异，遵循幼儿艺术学习的特点，采用适宜大班幼儿的指导策略，激励幼儿主动思考，积极创造。我们从三种不同的组织形式——个人陶艺活动、小组合作陶艺活动、集体陶艺活动入手，寻求适宜大班幼儿陶艺活动的指导策略，让幼儿在陶艺活动中富有个性地表达内心世界的所见、所想、所知，创造出生动、真挚、充满情感的陶艺作品，养成良好的学习品质，在体验快乐中健康成长。

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