简介：摘要目的分析深圳市6~18岁儿童青少年随迁时间与近视的关联。方法于2019年4—5月，以深圳市宝安区为研究现场，选取宝安区福永、沙井、新安、西乡、松岗、石岩6个街道共14所学校为调查点，采用整群随机抽样方法，最终纳入26 618名儿童青少年为研究对象。通过问卷调查收集对象的人口统计学特征、随迁状况、自我报告近视状况、最近7 d视屏时间、最近1个月户外活动情况等信息。采用χ²检验比较不同特征儿童青少年近视差异，采用多因素非条件logistic回归模型分析儿童青少年随迁时间与近视的关系。结果26 618名研究对象年龄为（12.37±3.49）岁，总体近视率为49.4%。多因素logistic回归分析显示，与随迁1~2年的随迁子女相比，随迁时间≥6年的农民工随迁子女的近视风险更高［OR（95%CI）值为1.48（1.14~1.92）］。经学段分组后，小学低年级组中，相比于随迁1~2年的农民工随迁子女，随迁时间≥6年的农民工随迁子女的近视风险更高［OR（95%CI）值为1.96（1.20~2.74）］；高中组中，相比于随迁时间1~2年的农民工随迁子女，随迁时间3~5年以及随迁时间≥6年的农民工随迁子女的近视风险更高［OR（95%CI）值分别为6.03（1.29~28.15）、6.52（1.51~28.11）］。结论随迁时间与农民工随迁子女近视有关联。

简介：子女随迁现象是新时代的新问题。由于多种因素的影响，随迁子女会存在各种各样的问题，尤其是心理健康问题。建立随迁子女心理健康档案，有利于随时掌握其心理健康状况，并采取相应措施，解决相关问题，助其健康成长。

简介：据安徽省教育厅基教处信息，为了更大程度、更高质量地保障进城务工人员随迁子女（简称随迁子女）就学，促进全省新型城镇化进程，近日，该省提出全面清理本地区随迁子女就学政策，全面消除随迁子女在流人地就学障碍，坚持公办学校为主，创新工作机制，畅通入学渠道，简化就读手续，实现“三个一样”：

简介：随迁了女入学问题已成为教育城乡一体化发展和优质均衡化发展过程中绕不开的课题，当前，奉贤区正探索以义务敦育阶段随迁子女积分入学管理办法为支点，撬动社会公共管理创新。

简介：摘要本文通过对城市随迁老人对社区融入情况进行分析及文献整理，发现随迁老人融入社区过程中存在着诸如语言交流、生活适应、价值观念、社区参与等问题，并基于现实的融入状况从随迁老人自身因素、家庭支持、家务劳动以及社区因素方面分析了制约的原因，提出了加强随迁老年人的社会支持网络建设、完善社区共基础设施、以及加强社区文化建设等有助于城市随迁老人社区融入的一些建议。

简介：

简介：济南市历下区教育局29日在其官方网站公布了2016年小学适龄儿童网上信息采集工作通告,值得注意的是,在对外来务工人员随迁子女进行信息采集时,要求家长必须提供大专以上学历证明,入学门槛明显提高。（山东商报）

简介：摘要：城市随迁子女因其特殊的身份，大部分孩子内心充满孤独，找不到归属感，成为老家回不去、城市融不进的“夹心人”。利用传统节日，通过写信分享的方式，开展感恩教育，促进亲子交流，让孩子产生归属感和责任感，促进孩子健康成长。

简介：摘要：随着我国城市化进程的不断加快和推进,随迁老人这一群体在我国不断发展壮大,越来越多的老人也加入了到随迁老人这一群体,老年迁移人口的规模和数量也在持续增长。对于大多数农村的随迁老人来说,他们离开农村,来到城市社区生活,会出现难以适应城市社区生活的问题。本文主要研究农村随迁老人在城市社区的适应中可能出现的问题,分析影响其社区生活适应的因素以及社会工作如何解决这一问题。

简介：东丹国南迁系契丹开国重要事件,事关耶律德光与耶律倍的政治斗争等诸多问题.耶律羽之墓志出土前,学界未对《辽史》所载的东丹国南迁时间产生质疑,但之后却一边倒的倾向于志文所载时间,皆因志文成文更早,缺乏深入的考辨.实际上志文所载的时间与东丹国南迁的事实有着诸多相悖之处,东丹国南迁时间仍当以《辽史》所载时间仍为准.

简介：根据近日出台的《河南省人民政府关于深化户籍制度改革的实施意见》，河南省将逐步完善进城落户农业转移人口随迁子女接受教育保障机制，保障农业转移人口及其他常住人口随迁子女平等享有受教育权利。

简介：【摘要】目前由于一些地区家庭学校和社会的重视程度不够，并且方法也不够得当，所以有很多的随迁子女存在不同程度上的思想认识及行为的偏差问题。按照学校的视角来看，学校应该去发挥主观的能动性，能够去正确的树立科学的教育理念，去有效的利用当下课堂的资源，才能够加强家校之间的联系，积极应对当下社会上的教育问题。

简介：

简介：摘要：小学数学教学中，要加强对随迁子女数学学习能力的培养，引导其能够快速的融入到学习环境中，并纠正以往错误的学习方法和习惯，提高其数学学习的质量和效率。

简介：摘要在时代的不断发展下，教育教学中有一个新的群体产生了，那就是随迁子女，他们并不是本地人，因此，他们之中大部分的学生的都没有归属感，周围的环境都是陌生的。长期这样下去，很容易产生一种自卑、孤僻的心理，这对学生德育的发展非常的不利。而语文是一门语言性的学科，在这门学科中重视对随迁子女的德育教学至关重要。为此，本文将对这个问题谈几点我的看法。

简介：摘要进城务工人员随迁子女因各种原因，在学习、生活等方面养成了一些不良习惯，影响了孩子学习的进步，素养的提高。我们通过交往教学来提升随迁子女素养，提高教学质量。

简介：广东省东莞市塘厦镇四村社区有外来务工人口约17899人，大量的农民工子女也跟随父母来到四村社区读书、生活。为了了解农民工子女的具体需求，社会工作者采用入户访谈的形式，对四村社区40多户农民工家庭的经济状况及随迁子女的同辈交友等情况进行了调查。

简介：进城务工随迁子女是城市化进程的产物，其家庭教育普遍缺失，导致学生出现许多心理问题。有针对性地推进生活技能教育，寻求家委会的积极介入，唤醒进城务工随迁子女积极的自我认同感，传递丰富的生命教育内涵，弹奏“和美”的家庭生活音符，能促进学生社会性的显著发展。

简介：【摘要】新课程改革后，素质教育越来越被注重。在素质教育中，学生的心理健康是非常重要的。尤其是小学阶段的学生，很容易受周围环境的影响，一旦学生心理健康出现问题，就会影响其生活、学习，不利于其形成核心素养。然而，随着社会的不断发展，人们生活压力越来越大，小学生的心理健康问题越来越严重。尤其是外来进城务工父母的随迁子女，由于家庭、学校等因素，致使这些学生在心理健康方面的问题较多。如何给予这些学生正确的心理导向，促使其形成积极、健康的心理，成为小学教师较为关心的话题。而以美育促进学生心理健康发展的教育策略，可以为学生提供高雅、健康的心理环境，促使小学生的心理朝积极、健康、阳光的方向发展。

简介：为及时准确地了解我国流动人口随迁、留守子女接受教育的近期发展和变化状况，掌握他们面临的突出问题，进而为有效解决规模近亿的随迁、留守儿童教育问题提供科学依据，本文使用原国家人口和计划生育委员会2010年“流动人口动态监测”调查原始数据，对该群体接受教育的现状、类型、途径和费用等重点领域进行考察。研究结论认为：流动人口子女受教育状况5年内显著改善，仍面临辍学、入学途径等困难；全国应对流动人口子女受教育问题的工作实效存在较大地区差异；该群体受教育现状呈现出不可忽视的差异性，以上现象均影响流动人口子女教育公平的实现。