简介：

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简介：摘要：每个孩子都生活在班级这个大家庭里，每个孩子都应该有集体荣誉感，班兴我荣，班衰我耻，那么该如何增强学生的集体荣誉感呢？

简介：摘要: 集体荣誉感是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。集体荣誉感的培养是一个漫长的过程，需要引导学生树立主人翁意识，在平时的学习生活中为学生搭建平台、创造机会，还需要家长的支持配合和老师有效的激励机制。

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简介：作为一名高中的班主任，经过几年的不断摸索不断努力，我觉得要想管理好一个班级，主要应从以下几个方面入手：一、培养集体荣誉感；二、注重培养班干部；三、树立良好班风；四、与学生家长的恰当接触。

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简介：培养学生的集体荣誉感,学生的集体荣誉感也是培养不起来的,培养学生的集体荣誉感要与培养建设良好的集体同步进行

简介：摘要：在当前管理主义、功利主义、应试教育、终结性评价等传统观念和习惯的影响下，小学生综合素质评价结果的内在价值和独立性没有得到充分发挥，“育人”的评价功能被忽视，从而造成了当前小学生综合素质评价结果处理中的一系列问题。如何进一步挖掘校园足球比赛在提升小学生团队合作能力方面的作用，值得探讨和研究。

简介：【摘要】学校是 学校是一个专业场所，就犹如一家小酒店、裁缝店、磨坊等，学校也是为人类服务的场所，主要是给 学生 提供将来走向社会应该必备的文化知识、做人的道理和生存的技能，而这些在社会上或者在家庭里是很难系统的学到的。 而真正落实学生 提供将来走向社会应该必备的文化知识、做人的道理和生存的技能 的是班级这个集体，一个班级，一个学校需要形成一种学风，一种班风，一种校风这需要学生从思想的根本上发生变化。而“洗脑”是班级管理工作最重要的一步。集体的荣誉感能使得学生更快的融入集体，形成一种积极向上的精神，也是洗脑的最重要的手法。如何让学生形成较强的集体荣誉感呢？这就是本文想阐述的几点自我的做法。

简介：摘要所谓班级荣誉感就是指班级中的学生自觉地意识到作为班级集体中的一员的尊严以及荣耀，从而能够更加地热爱集体，更加珍惜集体的荣誉，并且能够积极地推动其他的学生积极地去为班级争光的一种正能量情感。对于一个班集体来说，一个良好的班级荣誉感是十分重要并且必要的，有了班级荣誉感才能够更好地集中班级的力量，让学生们更加凝聚，以发挥更大的力量，促进班级的成长。那么应当如何去建立班级的荣誉感呢？以下我便提出几点。

简介：班集体是一个小小的社会。由于学生来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的孩子由于父母溺爱，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。再者在实际工作中，班主任老师在集体荣誉感和合作意识存在的误区。但是我们要培养的是社会的人，我们必须培养学生的集体荣誉感和合作意识。因此如何培养学生的集体荣誉感与合作意识迫在眉睫。

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简介：摘要：在我们农村学生中集体荣誉感普遍不强。我所担任的八(3)班学生中尤其明显，通过七年级一年的班级培养后，学生的集体荣誉感还是较薄弱。我们班的男生特别明显。平时不关心班级，碰到学校组织的各种比赛，往往会给参赛者泼冷水，说风凉话。对集体漠不关心，更谈不上与同学，老师的合作了。

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简介：在过去长时期中,共产党员是一个光荣的称号。但在现阶段,党内较为普遍地存在着党员荣誉感日趋淡化的现象。有的党员把是否党员仅仅看成是“五分钱”之差;有的党员则错误地觉得现在是“能人发财奸商红,时代兴钱不兴党,当个党员没有意思”;还有的党员感到现在是“厂长上了天,书记靠了边”,由书记形象的贬抑和反差而延伸到当个党员更是“不吃香”。这些,已经突出地引起党内的关注、忧虑和思考。

简介：【摘要】通过培养学生的集体荣誉感会让学生更加热爱自己的集体，发挥自身的各方面能力来为班级创造荣誉，并享受班级荣誉带给自己的骄傲，在日常的言行举止中也会加以规范自身行为，不做为班级抹黑的事，当学生在心中有了充分的集体荣誉感后，在学习中也会更加自觉团结向上，各种活动中也会争取为班级赢得荣誉，让集体变得更加具有凝聚力，班风会有所提升。

简介：摘要：集体荣誉感是对于集体的热爱，就是一种积极的心理品质，有集体荣誉感的学生会更加热爱集体，发挥自己的主观能动性和创造性，在不断的进取中产生积极向上的想法，有了集体荣誉感可以使得学生更加团结向上，使集体更加具有凝聚力。它可以让学生在精神上产生凝聚力。

简介：摘要：现今国家对未来人才的需求，不仅要掌握现代科学技术及具有良好的心理素质，更要拥有锲而不舍的团队协作精神。在小学集体教育中，少先队员集体荣誉感培养十分重要，一个班级拥有良好的集体荣誉感，会驱动班级各项管理及文化的进步，使班级每一名少先队员都能对生活有个积极向上的态度，为其今后的学习生活夯实基础。因此，如何利用班级文化培养少先队员集体荣誉感，应是小学班主任日益沉思的问题。

简介：摘要：初中班主任的日常工作通常较为琐碎。他不仅要了解学生的学业表现，还要对学生的安全、纪律、行为和心理健康进行类似的指导和教育。传统的集体教育方式已不再适合当下。独生子女缺乏集体意识和荣誉感，需要在日常工作当中进行培养。班主任应综合分析培养学生集体荣誉感的相关策略，确保班级群体具有较强的凝聚力，实现学生的个性发展。文章基于此，展开对初中班级管理中学生集体荣誉感的培养策略分析。