简介：影响语言学习成败的因素众多，既包括认知因素，也包括非认知因素。虽然以学习态度、学习动机、焦虑情绪等为代表的非认知因素对学生语言学习的影响不如认知结构、认知发展准备性及智能等认知因素直接，但其作用仍很重要，因为这些非认知因素也极大地决定着学习者学习的最终结果。而以往的研究早已发现并证实了非认知因素对学习者学习所起的作用与语言学习环境紧密相关。

简介：摘要采用观察、文献资料、访谈等研究方法，对武汉市育才第二小学水平三学生室内课堂体育行为进行了观察分析。结果显示学生的认知欲求、成就动机、学习热情等内部雪球以及学生自我克制、争强好胜、权利与义务感等外部环境制约和影响了学生室内课堂体育行为。由此提出了室内体育课的教学应该以不同体育水平层次的统筹兼顾为前提，培养学生非认知因素的发展，准确把握学生内部需求与引起注意的外部诱因，合理利用现代教育信息技术，提高室内体育课堂质量。

简介：伴随着大学生素质教育的推进,对馆员的素质提出了更新更高的要求,尤其是馆员的非认知因素所起的作用。文章就馆员的情感、品德、人格、气质等在学生的学习,个性发展中的作用做了分析,揭示了学生的学习、成长与这些外在因素的密切关系。

简介：摘要：基于对江西部分地区农村的问卷调查，探讨了农民群体非认知能力的影响因素。研究发现：健康状况对农民群体非认知能力具有明显影响；农民党员的非认知能力较高；农民的情绪稳定性没有明显差异。通过对结论的分析，为农民群体人力资本开发提供建议。

简介：正确认知非智育差生，更好的实施素质教育具有重要意义。品德“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人无法用知识去弥补”。心理准确的把握学生的心理，就可以改变或促进学生的心理向前发展和跃进。美育正确表现美、创造美、立志把祖国的家园建设的更加美好。体育学生体质的提高，是一个国家、一个民族强盛的标志。

简介：摘要血管性认知障碍(VCI)是现代社会的高发疾病，其发病与脑血管病直接或间接相关，属于一系列复杂的临床综合征。脑血管疾病是我国高发的慢性病之一，在人口老龄化趋势下，血管性认知障碍发病率逐渐上升，而该病群体的不断增多给社会和医疗行业带来了巨大的挑战和压力。目前，尚无治疗血管性认知障碍的有效方法，因而必须探索血管性认知障碍的危险因素，为该病预防提供一些参考经验。本文以皮层下非痴呆性血管性认知障碍（VCIND）为研究对象，对其相关危险因素进行综述研究，旨在提高VCIND危险因素认识程度，提升VCIND防控效果。

简介：非言语符号是人们通过突显认知参照点,在网域意义中对指代事物的链接点进行全方位目标搜索。在社会习俗的规约下,它由人的心智小径调控,同言语融为一体,具有心理指向性、信息的含蓄性和民族的差异性等作用。本文运用认知参照点原理分析和阐述非言语符号的认知理据以及它在英语教学中的重要作用。

简介：学习兴趣和自我效能感是与学生学业成绩密切相关的重要的非认知因素,很多研究都致力于提高学生在这些方面的表现。在初中数学项目学习短期实验中发现,学生的数学学习兴趣、学习自我效能感普遍得到提高,对于低水平学生也同样有很好的效果;实验前后男女生表现的各项得分没有出现显著性差异,可推测项目学习对不同性别学生均存在较好的成效。在对数学知识的检测中发现,学生对于三角形、多边形方面的知识掌握得较好,达到了预期的教学效果。

简介：摘要

简介：摘要目的探究老年与非老年男性喉癌患者术后情绪和认知功能特点及影响因素。方法采用问卷调查，纳入2018年1月至2019年12月在山西省某两所三级甲等医院头颈外科手术治疗的喉癌患者105例，其中老年组60例，非老年组45例，分别于术前、术后10 d、术后1年应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和蒙特利尔认知功能评估量表(MOCA)评价负性情绪和认知功能，分析比较老年组与非老年组患者的临床特点。结果术后1年，老年组患者抑郁和癌症相关认知功能障碍(CRCI)为52例(86.7%)和27例(45.0%)，高于非老年组患者30例(66.7%)和4例(8.9%)，差异有统计学意义(χ2值分别为6.013、16.115，P<0.05和P<0.01)。老年组与非老年组比较，术后10 d表现焦虑和CRCI更明显(60.50±4.31)分比(55.84±3.81)分和(27.47±1.08)分比(28.31±1.08)分(均P<0.01)；术后1年，老年组较非老年组患者抑郁和CRCI更严重，(62.60±5.37)分比(57.20±5.66)分和(26.08±1.42)分比(27.36±1.37)分(均P<0.01)。多元线性回归结果显示，手术方式、术后1年发音情况影响老年患者的焦虑情绪(P<0.01和P<0.05)；有无伴侣、文化水平影响抑郁情绪(P<0.05和P<0.01)；有无伴侣、文化水平和手术方式影响认知功能(P<0.01、P<0.05、P<0.05)。非老年组患者临床分期影响焦虑和抑郁情绪(均P<0.05)，文化水平影响认知功能(P<0.05)。结论喉癌患者的术后情绪和认知功能自术后持续恶化，受多种因素影响，尤其是老年患者更明显，需尽早进行积极有效的干预。

简介：摘要非认知能力的发展水平对中学生体育课堂行为具有非常重要的关系，在体育课堂教学中应该以统筹兼顾为前提，准确把握学生内部需求，充分利用外部诱因的作用，合理采用信息技术的手段，优化教学途径，发展学生非认知水平，促进体育课堂教学中的学生体育行为。

简介：

简介：摘要目的了解MSM对HIV非职业暴露后预防（nPEP）的认知情况，以及使用nPEP的相关因素。方法2019年3月15日至4月14日，采用滚雪球抽样方法，分别在北京市、深圳市和昆明市MSM社会组织招募年龄≥18岁男性、最近3个月发生过男男性行为、听说过HIV nPEP等符合条件的研究对象，通过“i卫士”收集人口学、行为学特征、nPEP基本知识及其咨询和使用情况。采用logistic回归模型对是否使用nPEP的相关因素进行分析。结果共调查1 809人，nPEP基本知识知晓率为39.8%（720/1 809），33.4%（605/1 809）咨询过nPEP，15.0%（271/1 809）使用过nPEP。多因素logistic回归分析结果显示，研究对象使用nPEP的相关因素包括最近3个月与男性HIV感染者发生过性行为（OR=2.58，95%CI：1.64~4.07）、最近1年HIV检测次数≥2次（OR=2.47，95%CI：1.28~5.11）、nPEP基本知识知晓（OR=0.70，95%CI：0.49~0.99）、咨询过nPEP（OR=70.98，95%CI：40.51~136.83）。结论MSM对nPEP认知不足，应加强MSM的nPEP相关宣传教育，促进MSM发生HIV暴露后尽快使用nPEP。

简介：近三十年来，认知干扰在国外已经得到深入研究，国内涉及这一领域的还不多。文章介绍了目前认知干扰研究的范式、影响因素和干预对策，探讨了认知干扰研究中存在的问题和进一步研究的思路。

简介：摘要院轻度认知障碍是指介于正常衰老与阿尔茨海默病之间的过渡阶段，有轻度的记忆力损害，但其他功能保持完好。文章对轻度认知障碍的危险因素进行综述。

简介：摘要目的通过调查南充市在校大学生对乳腺癌易患因素的认知情况，为女性乳房健康指导提供依据。方法随机分层选取1200例年龄在18-25岁之间的在校大学生，采取一对一问卷调查的方法对男性是否会患乳腺癌及丰胸产品、高龄产妇、精神抑郁、多次人流史、乳腺癌家族史、饮食习惯、已育未哺乳、肥胖、特殊月经等因素与乳腺癌之间的关系认知情况进行调查，结果进行统计学分析。结果大三学生对于男性会患乳腺癌及长期精神抑郁患者易患乳腺癌的认知情况比大一和大二学生好（p<0.05)；男女大学生对男生会患乳腺癌和多次人流易患乳腺癌的认知情况较好,男生对男性会患乳腺癌的认知高于女生，女生对多次人流易患乳腺癌的认知高于男生（p<0.05)；医学生对乳腺癌易患因素的认知程度比非医学学生高(p<0.05)；目前大学生获取乳腺癌易患因素的知识主要来源于书刊报纸（42.33%),听别人说（41.83%），电视（38.67%）。结论加强大学生对乳腺癌易患因素知识的了解，通过学生这一独特的社会群体，采用不同的方式，在广大人群中普及乳腺癌及其易患因素相关知识，有利于乳腺癌的预防与女性乳腺健康。

简介：摘要轻度认知障碍（MCI）是痴呆的前驱阶段，也是老年人群常见的神经退行性疾病。MCI可由多种病因导致，表现为认知功能的进行性损害，给患者及其家庭造成沉重的心理和社会负担。每年都有一定比例的MCI患者转化为痴呆，因此MCI通常被认为是痴呆早期预防和干预的关键时期。非药物干预是MCI防治的重要措施，可减少患者的神经精神症状，改善心理健康状况，提高生活质量，主要方法包括认知训练、非侵入性脑刺激、社会心理干预、运动干预和营养干预等。本文对MCI非药物干预研究进行总结，以期为MCI临床预防和治疗提供参考。

简介：摘要：非遗文化产业的传播模式混乱，通过对国内外研究现状的梳理，对非遗文化的认知模式和体验设计展开研究，致力非遗文化传承。

简介：语言使用的目的有二：语言对认知的重要作用和语言作为人类交际的首要媒介。但为了认知而形成的“完美”语法系统不一定适合于口头交际。本文探索在语法的起源与演化过程中认知因素和功能因素各自的作用，并得出结论：人类语言反映了这两个因素的共同影响。

简介：翻译是英语教学的一个重要组成部分。在传统的翻译教学中,教师往往只注重对语言知识的分析和讲解,而非语言因素对语篇翻译的成功同样起着至关重要的作用。因此,在翻译教学中应该充分考虑非语言因素在其中的特殊作用。