简介：沙坡头日落孤烟直了，传说中王维的那轮太阳就要下山了。落日我的生命中最忧郁的使者在鸣沙山，在黄河边朗诵完一首怀旧的诗篇等待最后的谢幕沙湖安静下来时显得格外诗意和仁慈腾格里沙漠侧向东南的身子越加倾斜，

简介：<正>具有丰富的信息内涵的音乐表述方式不是在空白的历史空间中发展起来的,而是基于对过去风格的熟悉程度以及同过去风格的关系。新的表述方式常同现存表现手段相对立,甚至当这种新的表述方式本身已经很快成为一种有效的音乐形式,比起那种模仿性的表述方式在表现其意义上更为成功的时候,也是如此。新的风格,只有当它成为特定时期特定环境中听众的表象储备的一部份的时候,它才能被人们所接受。从我们自身的经验可以看到,对那些新的约定性要有一个学习的过程。因此,要达到对一种新风格

简介：俄罗斯之所以成为闻名世界的音乐王国，与该国对音乐教育的重视以及音乐在民众中的普及有着密切的关系。其音乐教育模式和音乐教育理念的成功经验值得我国音乐教育工作者学习、借鉴。本期“他山石”特为读者奉上两篇有关俄罗斯音乐教育与教学的研究成果，相信能为广大音乐教师对学前教育和基础教育中关于聆听音乐的主旨、聆听音乐的教学方法、分层教学的内容设置，以及了解音乐教育与心理学的深层关系等，提供更多的惑『生体验和多样化的教学思路，并从实践层面和理论层面对其进行整体的认识与把握。

简介：学生在课程中有着不同的体验,也体现出人们在课改第一年所形成的不同理解水平,　　　　二、资讯传播的多端性、模糊性与课程理解的多元复杂　　　　高中新课程之所以

简介：文化传承与理解是语文核心素养的重要组成部分。教师要促使学生在语文学习中继承中华优秀文化，尝试理解、借鉴不同民族和地区的文化，从而拓展文化视野，增强自己的文化自信。教师如果要发展高中学生的文化能力，就要采用各种方式，让学生通过各种方法感受文化，培养学生文化传承意识和理解能力，进而发展语文核心素养。

简介：

简介：阅读是提高英语水平的重要一环.它可以扩大词汇量,可以帮助学习者更好地熟悉未学到的语法规则.但是,天下之书何其多,语言之渊何其深,不提高阅读速度和理解力,是不可能提高英语水平的.

简介：<正>作为一所中等职业技术学校,由于生源等各方面原因,学生的学习基础普遍较差,汉语文功底尤其浅薄,这就直接导致他们对其他课的理解能力受限,使很多科目学起来都较为吃力。生物作为一门自然学科,同样要求学生有较强的理解能力。针对这个实际,在课堂上我

简介：摘要：本论文探究通过物理实验来提高学生的理解力的有效策略。物理实验在教育中扮演着重要的角色，可以培养学生的动手实践能力和科学思维。然而，仅仅进行实验本身是不够的，必须采取科学合理的策略来引导学生，从而达到提高学生理解力的目的。本文提出了合理设计实验内容和步骤、引导学生自主探究、及时引导和纠正以及实验结果的讨论和总结等策略，旨在帮助学生在实验中充分感受物理现象，主动探究问题，从而提高他们的理解力和学习能力。

简介：通过tobii眼动仪对大学学困生与学优生的阅读理解力进行了研究,并将学困生的数据与学优生进行了对比,发现学优生的阅读理解力好于学困生。

简介：在美术教学中的静物画教学、构图教学、创作教学、欣赏教学、素描教学等方面通过分析联想与想象来提高学生的知识层面及鉴赏能力,进而达到对学生审美理解力的培养和提高。

简介：

简介：摘要：阅读课程是语文课程的重要组成部分，在学生成长过程中对培养学生的三观具有不可轻视的作用。作为一名小学语文教师，在日常教学工作中应充分考虑学生发展的特点，准确把握阅读教学方式，为学生发展蓄力。然而，在实际教学过程中总是会出现各种问题，这些问题的解决一直以来都是很多教育者在思考的问题。因此，本文结合了自己的教学经验和学生发展的实际情况，着重阐述了如何在语文阅读中有效提高学生理解力的策略。

简介：摘要：本文中从棋类游戏的四种意识出发探索理解力的培养路径和教学策略；通过建立重视系统和模型、立场和视角、流程和效率、规范和安全的思维习惯；从而提升理解的高度、角度、深度、准度。

简介：摘要：语文学科的学习对小学生有较大的积极影响。语文学科的核心素养与语文教学之间无论是从学科的角度，还是从学生的角度，都存在着很大的关系。在这一阶段，对语文核心素养进行培养，是小学语文教育必须要攻克的重点，这既有利于提高小学生的能力，也有利于培养学生未来的良好道德品质。故此，本文主要探讨了核心素养在提高小学生理解能力方面的作用，立足于核心素养与理解能力的关系，提出了小学语文教学中培养学生立理解能力的有效措施，以期为相关教育人员提供借鉴参考，并助力学生综合素养的全面提升。

简介：摘要：新课改为小学语文课堂教学改革指明了方向，由此产生的新课堂、新理念、新实践等相关变革需要教师及时把握学生学情制定科学的教学方案，从而确保学生的理解能力能够随之提升。新形势下教师应立足于培养小学生核心素养，着力打造“理解力拓展教学实践探究”式语文教学新模式，并切实以学生为中心、以学生日常生活事迹为教学资源，灵活创设语文生活化教学场景，进而逐步提升学生学以致用的意识。这样学生通过阅读、交际、实践等一系列学习，才能发展语文核心素养、提高自身理解能力。

简介：摘要：新的教育理念必将会引发新教研、新课堂、新作业等一系列变革，我们的课堂转型要围绕当下核心素养培育亟须解决的核心问题，以“理解力发展教学模式的探究”为突破点，以儿童立场为中心，以儿童生活为资源，创设真实情境，培养学生用所学的知识解决问题的能力。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》的出台与实施理清了义务教育阶段全体教师的教学方向，探索与时俱进的育人途径是全体教师亟需研究的课题。随着新政策的推行，新技术、新模式、新教研、新课堂、新作业应运而生，这就需要教师围绕核心素养打破传统教学禁锢，以“理解力发展教学模式的探究”为突破点，促使学生语文学习能力持续向好。基于此，本文立足于核心素养视角详细论述小学语文教学中如何培养学生理解力，以期促使学生综合能力不断优化。

简介：摘要：在核心素养的教学背景下，各学科的教学更加重视培养学生的综合素质。而小学阶段的学生还存在一定的知识欠缺，教师要重视课堂创新，建立丰富多彩的语文教学课堂，进一步强化学生的综合素质，促使学生在有效的课堂中完善基础知识学习、拓展思考。本文基于核心素养教学背景下小学语文理解力课堂展开研究，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：在小学语文教学实践中，新的教学理念的实施必然会引发一系列变革，目前随着新课改的推进，核心素养教学受到人们的普遍关注，因此教师需要以培养学生的核心素养为基础，通过小学语文教学提升学生理解力，使学生获得进一步发展。基于此，本文主要讨论了基于核心素养小学语文理解力课堂。