简介：【摘要】课程思政是教育改革的主要方向之一，在培养医学生知识的同时注重对其医德的树立，对学生、对教师来说均具备重要意义。在生理学理论教学中尝试将思政元素融入其中，帮助学生树立正确思想观念，做好德育树人工作，其相关尝试可以为教师提供灵感，做好理论知识与思政的有效结合。本文将以理论教学与课程思政的融合为重点，讲述思政建设的重要性和可实施思路，为临床教学提供参考。

简介：摘要:五输穴的理论肇始于《灵枢》，在不同篇章里分别提出了五输穴井、荥、输、经、合的名称和具体穴位，奠定了五输穴理论的基础。《难经》运用取象比类方法，结合十二经气的运行，进一步阐明其临床意义，至《针灸甲乙经》、《针灸大成》补充完善之。五输穴作为经络腧穴理论中最重要的一组特定腧穴，具有极其重要的地位和研究价值，本文基于《内经》《难经》中的五输穴论述的相关内容探究五输穴中荥输的治疗作用。

简介：摘要:五输穴的理论肇始于《灵枢》，在不同篇章里分别提出了五输穴井、荥、输、经、合的名称和具体穴位，奠定了五输穴理论的基础。《难经》运用取象比类方法，结合十二经气的运行，进一步阐明其临床意义，至《针灸甲乙经》、《针灸大成》补充完善之。五输穴作为经络腧穴理论中最重要的一组特定腧穴，具有极其重要的地位和研究价值，本文基于《内经》《难经》中的五输穴论述的相关内容探究五输穴中荥输的治疗作用。

简介：摘要：肺结节有一定概率成为肺部恶性肿瘤，危及生命。随着肺CT的普及，肺结节被发现的越来越多，人们对肺结节更为关注。肺癌是我国恶性肿瘤致人死亡第一大原因。西医针对未达到手术指征的肺结节常常以随访为主，无特殊治疗手段，为中医治疗提供了巨大空间和优势。肺结节是多种生理及心理因素的共同影响而引起的复杂病症，其发病与神不使相关，病机以正虚为本，兼气机升降失调、津液代谢失衡，治疗以御神为原则，采取扶正健脾养神、理气解郁安神、化痰消瘀全神之法，为肺结节的临床诊疗提供新的思路与方法。目前“形神合一”理论在癌症的治疗中应用较为广泛，但在肺结节方面并无相关论述，本文试从该角度分析此理论对辩治肺结节的应用，以期为临床治疗肺结节提供切实可行的思路方法。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，新时代组织工作理论的研究也日益受到重视，成为了当今社会中的一个重要课题。在过去的几十年里，组织工作的理论和实践已经取得了显著的进展，但随着社会的快速变化和发展，我们需要在新时代下重新审视和研究组织工作理论。新时代的组织工作理论研究旨在探讨和解决现代组织所面临的各种问题和挑战，以适应日益复杂多变的社会环境，推动组织的持续发展和进步。本文将从新时代组织工作理论研究的重要性、研究的内容和路径等方面进行探讨。

简介：[摘要]《黄帝内经》的阴阳理论是其思想的内核，而《周易》作为中华文化的一大瑰宝，对《黄帝内经》阴阳理论的指导起着不可忽视的意义。二者阴阳理论同出一源，皆阐明了阴阳是万物产生及变化的普遍规律，但二者在阴阳观上的源流关系，《黄帝内经》相比《周易》进行超越与升华，最显著的则为《周易》更多地阐述自然科学的阴阳理论，而《黄帝内经》总结归纳，进一步演化成为关于人体阴阳的科学，直至今日仍对医学领域有着很大影响。阴阳变易是《黄帝内经》变易思想的核心，也是从古至今用来解释万事万物规律的总纲领。

简介：

简介：摘要：对于学生的学前教育专业而言，这个“学前儿童卫生与保健”课程是一门主要的专业基础课程。通过这种课程可以使得学生综合素质得到拓展，从而能够进一步的提高教育工作者的保育能力。以往的“学前儿童卫生与保健”课程中，主要重视的都是理论概念，从而轻视了实践的进行，这样的教学方法过于落后，通过考核的方式也更加的单一，使得学前教育专业相关的考核变得更加的低廉。而且在“学前儿童卫生与保健”课程的主要的设计的过程中，需要找准其精确的定位。为了能够进行注重情感目标，在课程的实践过程中，还要注意到其他方面的设施，比如教学与实际的联系、教育技能的训练、学生的工作态度、加强教育工作者的合作与实践意识。

简介：【摘要】目的 探究在脾胃病治疗中施行中医升降理论的效果。方法 借助信封随机法将2018年2月至2019年6月我院120例脾胃脘痛患者分为对照组（60例，施行常规西医疗法）、观察组（60例，施行中医升降理论治疗）。随访1年，对比两组治疗总有效率、主要症状（神疲肢怠、胃脘隐痛、纳呆食少）积分、血清胃泌素水平、血浆胃动素水平、炎性因子[C反应蛋白（CRP）、肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、白细胞介素-6（IL-6）]水平、不良反应发生率及复发率。结果 （1）在治疗总有效率方面，观察组（98.33%）较对照组（85.00%）更高，P＜0.05；（2）观察组胃脘痛患者治疗后神疲肢怠、胃脘隐痛、纳呆食少积分均较对照组更低，P＜0.05；（3）观察组胃脘痛患者治疗后血清胃泌素、血浆胃动素水平均较对照组更低，P＜0.05；（4）观察组胃脘痛患者治疗后CRP、TNF-α、IL-6水平均较对照组更低，P＜0.05；（5）观察组不良反应发生率（1.67%）及复发率（1.67%）均较对照组（13.33%、15.00%）更低，P＜0.05。结论 在脾胃病治疗中施行中医升降理论切实可行，疗效更优，且复发率更低，安全性更高。

简介：摘要：慢性心衰在中医历代书籍中没有具体的名称，根据临床症状和体征，可归属于中医学的心悸和喘证等范畴，其中大气下陷成为慢性心衰病机的切入点，近代医家张锡纯对于大气下陷的治疗以升陷汤为代表方剂，本篇文章主要从升陷汤治疗慢性心衰的理论做一综述。

简介：摘要：中医的"治未病"理论源远流长，至今已经发展成为一套未病先防、既病防变、病后防复等多个方面的全面理论体系。急性胰腺炎（acute pancreatitis, AP）是一种普外科门诊较普遍的消化疾病。该病的治愈率较低、病程较长、治疗费用较高且容易复发，然而中医防治 AP 的方法多样、副作用小、患者耐受度高，将"治未病"的理念融入到 AP 的防治过程中，显示出良好的应用潜力。在未病时，可以通过避免诱因、控制饮食、调整情绪以及使用单味药和中药复方预防 ERCP 术后胰腺炎等方式，防止疾病的产生和发展；在已病后，可以通过辨证论治、口服中药汤剂，配合灌肠、穴位贴敷等方式采取精准治疗；病愈初，可从扶正、调和肝脾等多方面调摄，以期病不复发。

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简介：摘要:黄氏胃病平衡疗法是一种综合性的治疗方法，旨在通过调整饮食、生活方式和药物治疗，达到平衡胃部功能，缓解胃病症状，提高患者的生活质量。该疗法的理论基础是中医传统理论与现代医学的结合，强调整体观念和个体化治疗。在理论方面，黄氏胃病平衡疗法主张胃病是由于脾胃失调、气血不足、情志失调等多种因素引起的。因此，治疗的关键在于调整饮食结构，增强消化功能，促进气血循环，调节情绪状态。该疗法提倡食疗与药疗相结合，通过合理的食物搭配和中药调理，达到舒缓胃部不适的目的。此外，生活方式的调整也是该疗法的重要组成部分，包括规律作息、适度运动、心理疏导等。在实践方面，黄氏胃病平衡疗法将个体化治疗作为核心，根据患者的具体病情、体质和生活习惯，制定个性化的治疗方案。治疗过程中，医生与患者密切合作，定期评估疗效，根据需要调整治疗方案。在饮食方面，患者需要遵循医生的建议，选择易消化、清淡的食物，并避免刺激性食物和过度饮食。同时，患者还需注意情绪的调节，保持心态平和，避免情绪波动对胃部的不良影响。总的来说，黄氏胃病平衡疗法通过综合治疗手段，达到调理胃部功能、缓解胃病症状的目的，为胃病患者提供了一种有效的治疗选择。然而，该疗法仍需进一步的临床研究验证其疗效和安全性，以更好地指导临床实践。

简介：【摘要】目的：探究分析思政教育融入临床护理实习带教的方法和效果。方法：从2021年11月至2023年11月来我院实习的护理实习生中抽选90例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组实习生45例，将思政教育融入临床护理实习带教中，对照组实习生45例，采取常规护理实习带教，对比两组护理带教效果。结果：实验组实习生理论成绩、实践操作成绩、总成绩、思想政治水平均明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：将思政教育融入临床护理实习带教中，可以很好的提升护理教学效果，提高护理人员思想政治水平，值得临床推广应用。

简介：摘要：

简介：摘要：随着我国教学改革不断深入，为促进教育发展我国提出课程思政的教学理念，要抓住课程改革的主要内容，使我国课程改革核心环节以及培养学生思想政治理论课一起发展，通过构建学校课程育人大格局，通过落实育人目标在医学院校临床实践教学中实施课程思政，在传授学生知识的同时引导学生正确价值观，切实落实“立德树人”理念，基于此，本文探究在临床实践教学中融入政治思想教育，加强学生思想道德修养，为实现专业知识技能学习以及职业道德政治思想统一的目的提出参考建议。

简介：摘要：随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划》的出炉，本文就现代职业教育体系长期存在的一些问题，提出理论依据和解决途径，在培养目标、专业建设、课程设置、教材建设、师资队伍建设、教学工作等方面详细阐述并归纳，深入研究了我国职业教育人才培养模式的结构和组成，为深入推进职业教育内涵式发展，进一步办好新时代职业教育提出了看法和建议。对教育输出人才有了相对应的理论研究及实践创新， 为当前现代职业教育体系建设存在的突出问题，给出了针对性建议，为我国工业和高端制造技术产业变革形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济运营增长点提供了教育理论建设体系的逐步建立和长远的知识型劳动力储备。

简介：【摘要】目的：在肾内科护理教学中实施路径目标理论，并分析其应用效果。方法：选取2020年3月－2022年3月，在我院肾内科实习的44名学生。根据教学方案不同，将其分为两组，各32名。对照组应用常规教学方法，观察组患者在肾内科护理教学中应用路径目标理论。比较两组学生考评结果。结果：观察组学生护理评估成绩、疾病护理知识成绩、病历书写能力成绩均高于对照组，且基础护理成绩、专科操作成绩、应急处理能力成绩同样高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：路径目标理论的实施效果良好，可提高肾内科护理教学效果，值得推广。