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简介：摘要根据高中分科后文科生学习数学的调查研究，文科生数学能力培养可从五个方面培养学生良好的数学心态；培养数学运算能力；保证做题的“质”与“量”；培养数学思维。

简介：摘要教学中对学生进行心理健康教育的渗透，历史学科有着得天独厚的资源优势，典型的历史事件，先进的历史人物，都是极好的素材。历史教师，要很好地发挥我们的学科优势，在传授知识的同时，不忘思想教育，健康教育，为伟大祖国的复兴梦，培养更多、更优秀、更健康的有用人才。

简介：摘要本文针对目前文科学生学习数学，提出了几个有效对策。特别指出“学生的热情”和“教师外在催化剂”在对策中的关键作用，提出了“快乐学习”、“快乐教学”的教学理念。

简介：文科班的大部分同学数学基础不扎实，因此对学好这门学科信心不足，方法不当；然而想上理想的大学，数学考得太差是绝对不行的。如何在高中数学复习中提高文科学生的数学水平，这是我们教师一直不懈追求的目标。下面谈谈近几年自己在高中文科数学教学中的一些发现及心得。

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简介：第一章安澜从小学二年级开始就知道自己是文科生。那会儿老师让写一篇写景作文,当所有的同伴们还在用＂桃花红的像火,白的像雪,它多美丽啊!＂这种句子凑150字的时候,安澜就已经能洋洋洒洒写出400多字的＂一片片叶子像一颗颗打磨过的绿松石,折射出绚丽的光彩＂这样水准的作文了。

简介：好像很自然的就走到学文的路上来了。不说话能死，看广告能哭，写作文的纸一控制不住就可以写冒，看完电影习惯性的写感想，一个月不看一本完整的书就会觉得自己活得很龌龊……

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简介：目的测量某校高中文科生的整体考试焦虑状况，特质焦虑和考试焦虑的相关性，考试焦虑在班级（普通班和重点班）、年级、性别间的差异和考试焦虑对考试成绩的影响。方法对258名学生用了AT和TA1退行间卷测量。结果中，重度考试焦虑者人数占学生总数的21．32％，特质焦虑和考试焦虑的相关系数r=0．514（P〈0．01），考试焦虑和考试成绩的相关系数r=0．102（P〉0．05），F检验和X^2’检验发现各年级、班级、性别间考试焦虑无显着差异。结论中、重度考试焦虑者人数占学生总数的21.32％，各年级、班级、性别间考试焦虑无陨着差异，特质焦虑和考试焦虑间存在极其显着的正相关，考试焦虑对考试成绩无直接影响。

简介：根据高中文科生学习理化生课程情况的调查,分析高中文科生学不好理化生课程的原因,并提出可行的建议.

简介：片片银杏斗芳姿2012年12月9日，聊城大学政治与公共管理学院举办了“银杏叶DIY创意作品制作比赛“，大学生将一片片银杏叶制作成各具创意的作品。

简介：[摘要]本文结合对目前文科学生学不好数学的原因进行分析，分析了造成文科生数学学习成绩差的心理和非智力因素因素以及学生智力方面的因素，并针对这些因素，提出了几个教学策略：激发学生的学习兴趣，使学生自己想学；增强学生的自信心，让学生意识到自己能学好；帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法，让学生会学。[关键词]高中文科生数学成绩差原因教学策略高中文科生数学学习成绩较差是一个普遍存在的问题，也是一个很难得到彻底解决的问题。很多高中文生对数学望而生畏，造成数学科成绩较差，数学成绩已经成为制约他们发展的主要科目。从平时教学情况来看，文科生在数学学习上确实存在着很多问题：（1）文科生大多数数学基础差，畏惧数学；（2）文科生数学学习效率低下、兴趣不浓，容易造成恶性循环；（3）文科女生比例大，女生的心理素质和性格特点、识记方式、思维方式等严重制约着她们的数学学习；（4）文科男生普遍比较懒散、放纵，学习的自觉性和主动性差；（5）文科生理性思维贫乏，数学运算能力差，影响数学素养的提高。经过调查发现，虽然造成这些问题的原因是多方面的，但是只有一部分原因是知识性的，令一部分原因来自于心理和非智力因素......

简介：摘要随着经济全球化和国际一体化的发展趋势，日益激烈的竞争归根结底是人才的竞争，因此，高校承担着教育学生全面成长的重要责任。在高中文科班的数学学习过程中，数学教学存在着很大的困难，因此必须突破难点，努力提高文科生的数学成绩，才能够实现全面发展的良好局面。本文主要围绕高中文科生学习数学的困难与解决困难的对策展开了分析论述，首先介绍了高中文科生学习数学的困难，然后针对所存在的困难提出了解决的对策。

简介：“学校也太小气了，说是交流学习结束后可以观光旅游，结果也不给咱们创造好点的住宿条件．这旅馆，看着比我奶奶还老!”蒋飞羽推开旅馆的门，指着墙上的老旧电路管线发着牢骚。忽然发现，大部分参加此次对外交流的同学都聚在带队老师齐晶晶的房间门口。