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浅谈高中设计基础课

作者：王晓丽
学科：艺术 > 戏剧戏曲
创建时间：2010-05-15
出处：《大舞台》 2010年第5期

简介：只有对设计专业知识有一个全面、综合的认识才能够宏观的指导学生，只有教会学生综合地运用所学知识，全面地考虑画面，才能够给人呈现一个完整的作品。本文结合教学实践对高中设计基础课的教学进行了一些粗浅的认识。
标签：设计创意构图色彩造型

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花鼓戏引入高中声乐教学的探讨

作者：谈奕宏
学科：艺术 > 戏剧戏曲
创建时间：2015-12-22
出处：《戏剧之家》 2015年第13期

简介：花鼓戏是传统特色文化中的一种,湖南花鼓戏是其中最为典型的代表,它的主要艺术价值是文化底蕴深厚、嗓音和表演方式独具一格。为了使它的音乐魅力得到有效展现,可将其纳入到高中的教学范围内,因此,本文主要分析了将花鼓戏引入高中声乐教学的可行性。
标签：花鼓戏高中声乐教学探讨民族音乐

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关于高中特长生静物素描的教学探讨

作者：梁东海
学科：艺术 > 戏剧戏曲
创建时间：2017-12-22
出处：《戏剧之家》 2017年第17期

简介：随着素质教育的不断推进,高中静物素描对于高中特长生的美术教育越来越重要,为了加强对特长生的教育,应该对高中静物素描的教学进行深入分析,本文对此展开论述。
标签：高中特长生静物素描教学

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语文教学适应课改的几点思考

作者：岳俊国
学科：艺术 > 戏剧戏曲
创建时间：2010-01-11
出处：《大舞台》 2010年第1期
机构：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。

简介：
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浅谈个性化的语文教学艺术

作者：王学芳
学科：艺术 > 戏剧戏曲
创建时间：2010-01-11
出处：《大舞台》 2010年第1期
机构：语文新课程标准表明：教师的教学艺术不仅在于传授，而且重在于个性的激励和唤醒。教师要引导学生积极参与学习过程，关注学生的个性体验和思想感悟，培养学生良好的合作交流意识和探究意识，让学生成为学习过程中真正的探究者，研究者和发现者。全新的教学观越来越关注“以人为本，尊重学生个性发展”的教学理念。笔者认为：学生的个性发展观的确是打破传统教学模式种种弊端的思想指南，是更新教育思想，解放我们课堂教学的有力手段和根本途径，尤其在我们倡导探究式语文课堂教学体式的同时，如何在探究中真正落实学生主体意识的渗透和交融？如何在探究中，通过启迪学生的思维让学生的个性得以充分的发挥和体现？已越来越成为我们探究式语文课堂教学中值得探讨和共同关注的焦点，倍值我们广大教育工作者的共同关注和研究。

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小学语文课堂有效性的教学

作者：张丽敏
学科：艺术 > 戏剧戏曲
创建时间：2010-01-11
出处：《大舞台》 2010年第1期
机构：语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：

简介：
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在语文教学中如何实施素质教育

作者：袁军旗
学科：艺术 > 戏剧戏曲
创建时间：2010-01-11
出处：《大舞台》 2010年第1期
机构：素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，因此发挥语文学科的优势，探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。

简介：
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浅谈对话式教学法在高中音乐鉴赏课的应用

作者：洪枫
学科：艺术 > 戏剧戏曲
创建时间：2010-05-15
出处：《大舞台》 2010年第5期

简介：新的课程标准颁布以来，在音乐鉴赏这一教学模块中，也应运而生了许多新的教学理念和教学方法，对话式教学便是其中的一种，即在一个平等民主的氛围中，通过向学生追问、选择、判断等方法，让学生不停地思考，并积极地表达自己的观点。本文结合湘版音乐鉴赏《一唱雄鸡天下白》一课，简要分析对话式教学需要注意的几个问题，并以教学实例，阐述如何利用对话式教学达到教学目标的实现。
标签：新课程标准对话式教学《一唱雄鸡天下白》的教学设计

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