简介：【摘要】主题式教学，即确定历史主题，并以此为线索，遵从高中历史课标学习内容的要求，以有趣的课堂教学方式，打破传统历史课堂的沉闷氛围和记忆局限，从而激发学生自主学习的兴趣，培养学生的历史视野和学习素养，并达到提高教学内容的目的。

简介：摘要：新的高中历史教科书旨在根据“主题”进行教学，打破了传统历史课程的时间和空间，并强调了“主题”的概念。因此，高中历史教师必须遵循教科书的内容，自觉地指导学生探索，研究和交流特定主题，主题教育非常适合教科书的性质。在高中历史教师课程中，应充分利用学科教育，以充分引导学生将自身的主观能动性发挥最大化，从而养成良好的学习习惯，进而达到提高历史教育水平的目的。

简介：摘要：新高中历史课本以“主题”为教育目标，打破传统历史课的时空关系，强调“主题”的概念。因此，高中历史教师必须有意识地引导他们根据教材内容探索、学习和交流特定的话题，这非常适合教材的性质。在高中历史教师课程中，应运用合理的教学方法，引导学生最大限度地发挥主观能动性，养成良好的学习习惯，提高历史教学质量。

简介：

简介：摘要：随着教学改革的不断深入，高中语文阅读教学的改革也势在必行。在新编部编版高中语文教材中，新加入了整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》，面对整本书阅读，众多学者、教师开启了新的探索之路。在目前的整本书阅读中，仍然存在单一化的程式教学，因此，有效开展多元化主题活动阅读教学是一项十分必要的教学举措。本文以学术研究《乡土中国》为例，试图探索出学术研究著作的主题活动设置方向，为学术著作的多元化主题阅读提供可鉴之法。

简介：

简介：摘要：小学科学是一门涉及地理、生物、物理等学科，与学生的日常生活紧密联系的学科。将主题活动探究方法应用于小学科学教育，能够实现其真正的教学目的。本文就主题活动探究在小学科学课堂中的应用进行了初步探索。

简介：摘要：科学是人类认识世界和改造世界的重要工具，科学教育在小学阶段的教育中具有举足轻重的地位。主题探究式教学策略是基于问题的教学模式，强调学生活动的主动性，以学生为主体，关注学习过程中生成和发展问题，让学生在探究中发现问题、解决问题。基于此，本文以小学科学为例，阐述探究式教学在科学教学中的具体实施策略，仅供教学参考。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和教学方法的不断发展，大单元主题式教学在初中数学教育中逐渐得到关注和应用。大单元主题式教学以一个主题为核心，将多个知识点、概念和技能有机地融合在一起，使学生能够更好地理解和应用数学知识与方法，培养分析问题、解决问题的能力，提高思维能力和综合运用知识解决实际问题的水平。在初中数学课堂教学过程中，教师要充分了解并掌握初中阶段各个年级学习目标以及不同层次的学生认知特点，根据教学内容对每一节课进行科学设计，合理使用资源，激发学生的兴趣，让他们积极参与到教学活动中来，从而达到有效推进课堂进程，促进学生全面成长的目的。

简介：摘要：新时期以来，人们的生活发生了巨大的改变，极大地方便了教育和教学。在新时期进行小学数学课堂教学，教师要主动改变教学理念、教学方式，采用现代教学手段，以学生为主体，以培养学生的能力为指导，提高教学效果，提高学生的数学素养。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文教学正逐渐向更加注重学生个体发展和综合素质培养的方向转变。主题式单元整体教学作为一种创新的教学模式，不仅强调知识的系统性和连贯性，而且更加重视学生的主体性和实践能力的培养。本文旨在探析小学语文主题式单元整体教学的特点和策略路径，以期为教育工作者提供一种全新的视角和实践指导。

简介：摘要：对于初中语文教学而言，其中的阅读教学能够起到锻炼学生思维能力、阅读能力的作用，是提升学生语文素养的好办法。另外应用单元主题阅读教学的方法，能够在帮助学生提升自己的同时，完成新时期语文教学的任务，并拓展学生的知识面，了解不同的语文课外知识。分析单元主题阅读这一教学形式的特点了解到，其具有一定的特殊性及新颖性，指引着学生不断地提升自身的学习兴趣，走向正确的学习方向。本篇文章主要以初中语文主题式单元阅读教学为中心，展开相关的分析与探讨，希望能够帮助学生在学习语文知识的过程中得到更多的收获。

简介：摘要：在初中英语教学中，一些省份启用了译林出版社的新版牛津初中英语教材，这本《英语》课本保留了之前版本的总体知识板块和架构，在目录中仍旧按照单元体系进行编排，每个单元内容围绕一个主题表达，用对话的核心形式，将英语的实用功能和语法、时态结构作为贯穿全书的主线，每个单元都为学生设定了阅读和写作任务目标，将《英语》中的编排形式以真实的情境模式、语言实用技巧、吸引学生阅读等各种设计方式进行了英语知识的展现。本文将以初中英语主题式单元整合教学实践为例，实现教师对单元整合教学新路径的探索与运用。

简介：摘要：作文在中国语文教育中扮演着至关重要的作用，它不仅是我国语文课的重中之重教学内容，更是评价中小学生语文综合能力水平的重要依据。不过，就中国目前现状而言，作文教学质量并不高，这是不争的事实。究其重要原因之一是作文教学训练要求不明确，没有形成一个比较合理的层次分明的教学训练模式，最起码没有一个比较清晰的作文教学方案，作文课堂处于无序的状态。为了进一步提高课堂教学质量，初中语文教师积极寻找新的教学方法，帮助学生提高写作能力。随着时代的发展，主题式作文教学已成为许多初中语文教师的首选方式。通过这种教学方式，学生能够更好地进行作文训练，有效地提升了他们的写作能力。

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简介：微课经历了从资源定位到课程定位的过程。主题式高中英语微课教学试图发挥微课作为课程的优势，在英语学科教学中培养学生核心素养。教师可尝试以主题挖掘为出发点，以发展学生核心素养为旨归，以创设情境构建学生英语结构化知识等为基本原则，情境化设计主题任务，系统化组织教学内容，灵活推进英语微课教学活动。

简介：摘要随着教育改革的不断深入，高中历史教学也发生了根本性的变革。高中历史研究和初中不同，更侧重于激发学生自主学习、主动探索的体验实践和创新能力。因此，本文从实际出发，通过深入探讨主题渐进式教学模式在高中历史教学探究策略中的应用，为推进高中历史课程发展起到积极的作用。

简介：【摘要】主题式阅读教学策略，在我们国家的阅读教学中发挥了重要的作用。它也是当前非常受关注的一种教学模式。部编版小学语文课本就是使用单元主题式的顺序来编排的。在部编版小学语文阅读教学中，教师应该结合学生的特点以及教材每个单元的具体内容为基础，进行主题式阅读教学以及课外阅读指导教学。本文将从小学语文单元主题式课外阅读的教学策略为主要内容进行探究分析。

简介：摘要：在主题式学习模式下的初中历史单元教学，既融合了主题式学习模式的优势，也有效突出了单元教学的特点，让历史课堂的教学效率得到了显著提升，同时对学生历史综合能力也起到了很大的锻炼作用。在下文中，笔者将叙述主题式学习引入初中历史单元教学的优势，再从明确单元主题、整合课程资源、合理设置议题等五个方面，阐述指向主题式学习的初中历史单元教学策略。

简介：摘要：本文主要探讨了基于新课标下小学数学大单元主题式教学策略的实施方法和效果。首先介绍了主题式教学的概念和原理，然后针对小学数学大单元的特点和学生的认知特点，提出了一种适合小学数学大单元的主题式教学策略，并通过案例分析和教学实践的数据分析，验证了该策略的有效性。