简介：【摘 要】 随着社会的发展与进步，教育的模式已经从应试教育转变成素质教育，但由于应试教育的思维过于浓厚，许多教师仍然没有在教学方法上做出改变，仍然在课堂上一味地对学生进行知识灌输，在作业的布置上只注重强化学生的记忆，而没有把素质教育中提升学生综合素质能力作为目标，导致教学效率和课堂质量仍然处于低谷。而素质教育中核心素养的建立是让每一个学生成为最好的自己，要具有个性化，所以在教育中教师应该做到以学生为主体，对学生进行个性化教育，培养符合学生个性的学习方式和习惯，帮助学生达到个性化的成长。根据学生的年龄特点和思维模式，进行个性化的作业设计，可以有效地在课后帮助学生提升核心素养，促进学生个性化发展。

简介：摘要：基于核心素养大背景下，小学语文个性化作业设计越来越受到教师重视。在开展作业设计时，教师要根据学生实际学情及学习需求为着手点，巩固其基础知识。因此，为让学生在作业中获益更多，这就需要小学语文教师在进行作业设计时，能够满足其个性化发展需求，将学生学习兴趣及积极性激发出来，使其思维能力得到不断拓展，以此让小学语文教学更具实效性。

简介：摘要：摆脱传统作业的“题海战术”和“一刀切”风格，设计聚焦核心素养的数学个性化作业可：差异化、多元化设计练习以兼容“知识与能力”；设定“标准差”、“关注过程性”以化解“标准”和“个性”的冲突；遵循“与时俱进”、“开放探究”原则以实现“经典”与“创新”的融合；从而给学生一片自我发展的作业舞台。

简介：摘要：随着新时代的快速发展，我国社会经济水平快速提升，新课程改革的推进，提出了综合型、个性化人才的核心素养培养成为学校教育的重要教学任务。语文课程作为小学阶段最为基础的学科，具有高度的综合性和人文性，是对学生进行核心素养培养的重要途径。教师应充分重视语文课程教学各个教学环节教学功能的发挥，以此实现课堂教学效率的提升。而课后作业环节作为课堂教学的补充与延伸，为学生核心素养的培养提供了有效的实践机会。因此，教师应在核心素养理念的指引下，充分重视课后作业环节的设计，并通过课后作业的个性化设计与布置，来激发学生的作业积极性，促进学生语文核心素养在巩固、实践的基础上得到培养与提升。

简介：摘要：在核心素养背景下，如何构建小学语文个性化作业，成为很多教师的重点关注的问题。因此，在小学语文作业教学中，语文作业设计成为教师关注的重点，并融入了多样化的多样化的教学作业，来进一步引导学生完善知识学习，拓宽知识学习思维与实践，从而有效提高课堂教学效率。本篇文章针对核心素养的小学语文个性化作业设计展开探究，并提出可供参考性策略。

简介：摘要：初中数学作业的目的就是为了巩固学生在学习过程中的课程内容，也是教师需要重点关注的内容。采用合理的方式进行数学作业设计的优化，将会有效带动学生提升学习数学的兴趣。教师在设计数学作业的内容、创新作业形式时，首先要对学生的素质能力进行全方面了解，总结学生在课上学习遇到的各种难题，突出并针对性地训练学生在数学学习中的短板，以有效地提升数学学习综合素质水平，因此教师在设计数学作业的时候要科学合理，通过作业来强化学生的学习效果，提高教师的教学质量。

简介：摘要:小学数学课程基础性内容较强，因此在培养学生核心素养的过程中，教师通过个性化作业设计渗透作业环节，并立足学生当前思维认知和思维发展特点，对作业内容和形式进行创新。与减负增效相互用的同时，重视核心素养视角下小学数学作业设计，对于推动学生构建完善数学学科知识体系奠定夯实的基础。

简介：地理学科素养必须通过地理课程的学习方能习得。地理学科索养的表现，不是看习得了什么，习得了多少，而是要看在特定情景下，能够做些什么，做得怎么样。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，“双减”政策的实施，对发展教育意义深远。以训练为主的数学作业应遵循课改提出的要求，围绕学生开展教学，创新作业设计理念，注重课前个性化作业的设计，确保能够符合学生的学情，促使学生掌握数学技能，提高数学能力。基于此，本文在“双减”政策的指导下，分析小学数学课前个性化作业设计中存在的问题，探索课前个性化作业设计的策略与方法，为小学数学作业的设计开辟新路。

简介：摘要：《英语新课程标准》提出：作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。随着英语教学改革的不断深入，因材施教、分层教学、个性化作业的观念已深入人心。无论是传统作业还是个性化作业，对于学困生，始终是个硬伤，是个绕不过去弯。一个个体差异最大的弱势群体，却决定着整体教学效益的大小。

简介：摘要：我国教育部提出以培养学生的核心能力为主线，深化课程改革。作业作为英语课堂教学的补充和延伸，在实施基本技能方面发挥着不可替代的作用。目前，小学英语作业设计缺乏差异性和选择性、创造性和针对性、趣味性和多样性、发展性和个性，影响了学生核心能力的培养。有效的英语作业设计有助于培养学生的基本能力，提高学生的综合素质。

简介：摘要：基于核心素养大背景下，小学语文个性化作业设计越来越受到教师重视。在开展作业设计时，教师要根据学生实际学情及学习需求为着手点，巩固其基础知识。因此，为让学生在作业中获益更多，这就需要小学语文教师在进行作业设计时，能够满足其个性化发展需求，将学生学习兴趣及积极性激发出来，使其思维能力得到不断拓展，以此让小学语文教学更具实效性。

简介：【摘要】随着“双减”政策的实施和核心素养理念的提出，数学作业的改进是落实这两项任务的必然要求，所以作业设计要充分关注体现数学核心素养、要体现学生学习过程、要“类型丰富，体现价值”、要“减负增质，注重实质”，体现学科核心素养的育人功能。

简介：摘要：本文讨论了核心素养指向下的数学个性化作业设计策略，强调了明确学习目标和有效的进度跟踪的重要性。个性化作业设计的理论分析强调了确保学生学习核心数学概念的同时，培养其综合素养，如批判性思维和实际应用能力。案例分析以100以内的减法为例，展示了如何根据学生的不同水平和需求，制定个性化的学习计划，并通过不同难度的任务来促进学生的学术成长。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，鼓励他们将数学知识应用于实际情境，为未来的成功做好准备。最终，核心素养指向下的数学个性化作业设计被认为是教育领域的创新，能够培养具备广泛素养的学生，提高他们的综合能力，以更好地迎接未来的挑战和机会。

简介：摘要：核心素养教育理念指明了我国教育发展的大方向，是对素质教育的进一步深化，为各学科教学改革做出了指引。数学是基础教育阶段的主要学科，不仅是学生学习数学知识的主要途径，也对锻炼学生思维能力，培养学生解决问题能力、创新能力有十分积极的作用。核心视角下的小学数学教育理念强调，在教学中不仅要传授知识，更要关注学生关键能力和必备品格的发展，培养学生适应社会发展的能力与素养。作业是教学活动中必不可少的训练环节，对于巩固所学知识，培养学生的知识运用能力、解决问题能力都非常重要。核心素养教育理念背景下的小学数学作业也应进行优化和创新，以促进学生数学核心素养的发展。基于此，本文就小学数学个性化作业设计进行研究分析。

简介：摘要：数学核心素养是当前新课程改革的主旨，实现数学核心素养的有效途径之一是个性化学习。本研究针对人教版小学数学教材，分析了个性化作业设计对培养学生数学核心素养的有效性。研究发现，个性化作业能够契合学生的认知水平，激发学习兴趣，培养独立思考能力，发展数学实践能力等，从而有利于提升数学核心素养。同时，本研究也阐述了个性化作业设计时需要注意的问题，如作业难度的把控、反馈与评价机制的构建等。

简介：摘要：创新作业设计形式是实现“减负增效”、落实素质教育的一个重要途径。初中化学个性化作业有助于学生掌握基础知识、发展学生的实践能力，也是落实因材施教、激发学生潜能、促进个性发展的需要。基于此，本篇文章对初中化学个性化作业实施策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文以数学核心素养视角为基础，探讨了小学数学个性化作业设计的研究。通过分析数学核心素养的要求，提出了增加作业的开放性、增加作业的互动性以及结合实际生活和兴趣引导学生等策略。同时，通过具体案例，给出了相应的作业设计策略。研究结果表明，个性化作业设计能够提高学生的学习动机和效果，培养他们的问题解决能力和实际应用能力。

简介：摘要：本文从数学核心素养的角度出发，探讨了小学数学个性化作业设计的策略。通过针对不同学生的个体差异，提供个性化的数学作业，以培养学生的数学核心素养。

简介：合适的个性化作业可以帮助学生在学习过程中展现和养成个性，从而实现自我，在教学中教师经常设计反思性、实践性、合作型、选择性等数学作业可以多角度呈现学生个性，以促进学生个性逐步发展。