简介：

简介：摘要当“应试教育”走向“素质教育”，培养、强化学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，既是顺应现代数学教学趋势的要求，也是高中数学老师普遍需要关注并解决的一个重点。

简介：<正>一所学校,教师的自觉行为来源于工作的积极性。就教师的积极性而言,大体可分为两个层次,,一是主动积极性,属高层次的积极性,它是从人的内心出发,自觉主动地做好各项工作,积极忘我地完成各项任务,工作表现出一种愉快感。一是被动积积性,属低层次的积极性,它是在纪律的约束下,消极、被动地应付工作,马马虎虎完成任务,内心表现一种压抑感。这种积极性如果不及时地引发、诱导,使之再上一

简介：摘要在体育课堂上营造出积极的体育课学习气氛，以激发学生学习的兴趣，主地参与到教学活动中，努力追求学习的乐趣和成就感，尽力克服各种学习中的困难和挫折，真正将“要我学”变成“我学”。

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简介：提高课堂教学效益,提高教育教学质量,真正办好一所学校,归根到底必须依靠全体教师.教师的主观能动性被调动起来,对全面提高教育质量,办好学校具有重要意义.因此,分析影响教师积极性的原因,研究如何提高教师积极性,特别是如何提高青年教师的积极性就显得特别迫切和重要.本文试图就这一问题谈一点个人认识.一、影响教师积极性的因素

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简介：摘要在高中教学中充分调动学生的学习积极性是实现有效教学的前提。信息技术是高中教学的重要内容，做好信息技术教学对提升学生综合素质具有重要意义。新课改以来，人们对素质教育的要求越来越高。在这样的背景下充分调动学生的学习积极性，实现高水平的教学就成为教师教学的必然选择。

简介：摘要在课堂教学中，学生参与程度直接影响着课堂教学效果的优劣。在教学中要千方百计地启动学生学习的动力，充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地参与到学习中。课堂教学中要通过诱导学生参与的欲望、给学生创造参与的条件和氛围、提高参与能力等方法，充分调动学生参与的积极性，让学生成为课堂的主体，成为学习活动中的发现者、研究者和探索者，才能有效地提高课堂效率。

简介：教学是教和学的双边活动，因此，教师应当充分发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能，使学生的学带有积极性，只有这样，课堂教学才会有高效率。那么，在教学中如何调动学生学习的积极性呢？

简介：摘要在教学实践中，为了激发学生的求知欲，调动学生学习物理的积极性，笔者认为在教学方式或手段上可以尝试以下措施一、体现教师的主导作用；二、培养学生的实践动手能力；三、培养学生信息获取的能力；四、创设良性竞争环境；五、多谈心交流、多表扬激励。

简介：摘要兴趣是最好的老师。在体育课堂教学中，必须提高学生对身体练习的积极性、自觉性，才能取得良好的教学效果，完成体育教学任务。

简介：摘要：良好的教学方法不但可以促使学生增强自主学习的意识,更可以增进老师和学生,以及学生课余时间与其他同学沟通互动,同时,初中数学的有效学习也能够在不同的程度上,来扩展和提高学生的思想逻辑能力。本文剖析了初中生数学课堂方式革新的必然性,并指出了创新初中课堂方式的具体措施,以培养学生对数学学习的积极性。

简介：摘要:本文从有利于学生政治学习效率提高、有利于教师教学方法改进、学生积极性等方面阐述在初中道德与法治课中培养学生学习积极性的重要作用；从政治课教学方法的丰富化、信息化教学的高效使用、提高学生政治学习主体地位等角度阐明在初中道德与法治课中提高学生积极性的方法策略。

简介：摘 要:新媒体对政工人员开展宣传工作的积极性与有效性一直备受关注。随着社会的进一步数字化和互联网技术的普及，新媒体成为了人们获取信息、交流思想、参与讨论的重要平台。在这个背景下，政府机构和政工人员也不得不调整传统宣传策略，积极运用新媒体进行宣传工作，新媒体为政工人员带来了许多新的机遇和挑战，需要充分认识到新媒体的积极性和有效性，以便更好地进行宣传工作，提高政治效果和社会影响力。通过对新媒体对政工人员开展宣传工作的积极性和有效性的探究，可以更好地指导政工人员的实际工作，推动宣传工作向更好的方向发展。

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简介：摘要：本文旨在探讨如何有效提升初中美术学习的积极性。通过分析影响学生学习积极性的因素，包括教学内容、教学方法、学习环境和家庭支持等，提出了一些有效的策略和建议，如培养学生的兴趣、创设良好的学习氛围、提供多样化的学习资源以及加强与家庭的合作。本文旨在为初中美术教育提供一些有益的启示和借鉴。

简介：摘要要调动初中女生上体育课的积极性，首先教师要加强学生的思想教育，使她们正确认识自己，增强自信心。其次教师的教学方法要灵活多样，激发女生的兴趣，让她们积极地投入到体育课教学中去，促使其身心得到全面发展。

简介：在中职学校,语文是文化基础课,它对于提高学生的思想政治素质和语文素养,促进学生形成综合职业能力以及终身学习能力具有重要作用。长期以来,中职学校语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式,这使得本来就重专业技能、轻文化基础的中职生对语文学习更没有积极性。要改变中职学校语文教学的现状,必须改变语文的教学模式,转变教育教学观念,以提高中职生学习语文的积极性。