简介:[摘要]目的:分析改进非语言性沟通技巧对ICU护理的影响。方法:选取我院2018年3月~2019年11月期间收治的ICU病房患者98例作为本文研究,将98例患者分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组采取改进非语言性沟通技巧护理,对比两组患者的心理状态及护理质量评分。结果:采用焦虑自评量表和抑郁自评量表评分评估患者的心理状态,实验组患者的SAS评分和SDS评分均低于对照组,两组患者的心理状态改善对比具有差异表示统计学有意义。实验组患者的护患沟通评分、护理操作评分、心理护理评分、安全感评分均高于对照组,两组患者护理质量评分对比具有差异表示统计学有意义。结论:为ICU病房患者实施改进非语言性沟通技巧护理,可有效改善患者的心理状态,促进患者负面情绪的嘎斯汉,提高护理质量评分,促进患者机体的康复,为保障患者生命安全有重要意义。
简介:【摘要】目的 考察改进非语言性沟通技巧对ICU护理的影响。方法 以56例ICU患者为研究对象,经随机数字表法分为2组:对照组(n=28例,常规护理)、观察组(n=28例,常规护理辅助改进非语言性沟通技巧),对两组患者在护理前后负性情绪进行评估以及护理满意度情况考察。结果 护理前,两组患者的SAS与SDS评分水平相当(P>0.05),经过护理后,两组的评分均有所下降(P<0.05),但观察组下降的程度明显高于对照组(P<0.05);观察组对护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 对ICU内的患者采取改进非语言性沟通技巧护理,可以缓解患者的负性情绪,提高护理满意度,具有推广价值。
简介:[摘要]目的:探析在ICU护理中运用改进非语言性沟通技巧的具体影响。方法:本文随机择取我院ICU病房收治的64例患者进行实验探索,时间选自2020年9月至2021年8月,并借助抽签法将其划分成对照组(32例,采用常规护理模式)与研究组(32例,采用改进非语言性沟通技巧)。并对两组患者心理状态评分指标进行对比分析。结果:经统计,在焦虑及抑郁等心理状态评分指标方面,研究组低于对照组,且P<0.05,说明两者之间差异存在统计学意义。结论:将改进非语言性沟通技巧运用到ICU患者护理过程中,可以有效提升临床护理质量,缓解患者焦虑、抑郁等不良情绪,加快患者康复速度,提升患者临床治疗舒适度,切实保障患者身心健康安全,具有良好的应用效果,值得临床推广。
简介:摘要沟通是人与人之间的信息传递和交流,分为语言性沟通和非语言性沟通。护患沟通是指护士与患者及其家属、陪护人员之间的沟通。随着医学模式的转变及心理学、社会学、行为学研究的不断深入,沟通技巧在临床护理工作中起着越来越重要的作用。尤其随着患者自我保护意识的不断增强,护理纠纷的发生也日渐上升。很多情况下护理人员往往把重点放在语言沟通上,没有认识到非语言性沟通的重要性。非语言沟通具有较强的表现力和吸引力,又可跨越语言不通的障碍,所以往往比语言性信息更富有感染力。在护患交流中,如果能恰到好处的应用非语言沟通,可弥补在某些状态下语言交流的不足。因此护理人员有必要掌握非语言沟通的知识与技巧,并运用到临床工作中去,增加护患间沟通的有效性。同时,良好的护患沟通对提高患者满意度,防止护患纠纷的发生,具有很大的意义[1]。
简介:摘要目的探讨非语言性沟通在儿科护理的应用效果。方法选取我院2012年1月至2013年1月收治82例患儿为研究对象,随机分成对照组和观察组,对照组采用语言性沟通技巧与患儿进行沟通与交流,观察组患儿在语言性沟通基础之上实施非语言性沟通。比较两组患儿服药依从性、哭闹次数、住院时间、患儿家属对护理满意度。结果观察组患儿在服药依从性、哭闹次数、住院时间及其家属对护理质量的满意度均优于对照组,存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义。结论儿科护理过程中在语言性沟通之上实施非语言性沟通不仅减少患儿的哭闹次数、缩短住院时间,而且提高了患儿的服药依从性和患儿家属对护理质量的满意度。
简介:摘要目的研究儿科护理中应用非语言性沟通的临床效果。方法我院选择2014年5月~2015年5月间诊治的200例儿科患者,将其均分为两组,对照组的100例患儿实施语言沟通为主的护理措施,观察组的100例患儿在上述护理的基础上实施非语言性护理沟通,比较两组患儿家属对护理人员的满意度。结果通过比较,观察组患者中,92例满意,8例基本满意,未见不满意患者;对照组患者中,62例满意,24例基本满意,14例不满意;观察组患儿家长对护理人员的满意度明显高于对照组,两组差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论患者在接受护理操作时,实施非语言性沟通能够有效提升患儿及其家长对护理人员的满意度,提升临床护理效果,值得在临床上推广应用。
简介:目的为了解护理人员与老年住院患者的非语言性沟通技巧应用,为护士与老年患者的有效沟通提供依据。方法采用自行设计的非语言性沟通问卷对123名护士进行问卷调查。结果护士自评前3位使用的技巧为:护士与老年患者沟通时采用手势辅助表达;护士与老年患者沟通时的人际距离合适;护士与老年患者沟通时,身体姿势合适。护士自评后3位使用的技巧为:护士与老年患者沟通时会触摸患者;护士与老年患者沟通时有目光接触;护士与老年患者沟通时的沟通时间合适。5年以上工作年限的护士比工作年限小于5年的护士的沟通能力强。结论护士在与老年患者沟通时,非语言性沟通技巧的使用频率存在差异。不同工作年限的护士使用非语言性沟通技巧的能力存在差异。