简介：摘要 : 新课程改革要求学校、教师 要能够紧跟时代发展的步伐做出相应的 变革措施 ， 改善课堂评价方式，转变课堂教学理念，掌握课堂高效方法，同时 注重教师自身核心素养的提升，以此更好的开展教育教学工作。本文重点阐述对“ 4+2 课堂教学模式 ”的 研究 策略， 从而 更 有效地 提升 课堂教学效率 。

简介：摘要：传统的教学模式是以教学为导向的，在教学中，教师根据考试内容来决定课程的教学目的和要求，忽视师生之间的沟通，导致学生在学习中的被动、缺乏自主性。由于教师一味地讲解、训练，学生进行死记硬背，不能独立地进行思考，使学生产生对教师的依赖感，从而产生思维上的惰性，缺乏主动性和创造力。基于此，以下对初中数学“4+2”教学模式中预习环节进行了探究，以供参考。

简介：越来越多的媒体人认识到，一个独有的、特色鲜明的现代媒体行销模型对于媒体发展而言意义重大，改变传统媒体管理模式，实施以市场需求为中心和驱动力、内外系统通力合作、无缝衔接的整体活动营销管理模式，将是今后媒体在不断做大做强的发展过程中必须着力打造的。

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简介：近日，中海LNG在沪东中华船厂订造了4艘LNG，舱容为174000立方米，合约中还有2艘作为可选，预计将于2015～2016年间完成，交付后将期租给中国石化，用于澳洲和中国之间的LNG运输。早在7月，中海LNG就计划订造8艘LNG，于2015～2017年间交付。

简介：“4”即完善四项机制，妥善处置集体劳动争议案件。坚持调解为主，将促成调解作为案件处理的主导思想，采取“四步”调解法，加大调解力度，提高调解成功率。坚持靠前服务，案件受理之初即抽调精兵强将组成专项小组，主动与当事人进行沟通协调，尽快了解当事人想法意图，为案件审理奠定基础。坚持快速办案，在保证程序规范的基础上，尽力缩短案件处理周期，努力提升仲裁办案效率，最大限度保护劳动双方合法权益。坚持宣传引导，以典型的案例和公正的裁决向双方当事人宣传人力社保法律法规，引导当事人通过法律渠道解决纠纷。

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简介：【摘要】本文论述庆云县第五中学推进高效课堂教学改革的背景，围绕培养学生核心素养的根本目标，精心设计适合本学校的课堂教学改革活动，提出基于高效课堂背景下的“2n4”幸福课堂教学模式，并在实践中深化该模式的内涵，宣传推广该模式。

简介：教学一年级上册“6的加减法”时，经历了这样的情景：师：4＋2等于几？十几个小朋友争着回答：等于6。师：你是怎么算出来的呢？生1：我想了一下就想出来了。师：能说说怎么想的吗？

简介：摘要课程与教学是整合的，课程是有教材、教师与学生、教学背景、教学环境构成的一种生态系统。叶圣陶说“教育是农业，不是工业。”生态教育就是让朝气蓬勃的、山花烂漫般的青少年健康的成长，快乐的学习，幸福的生活。就是要给他们好奇的童心添一付创新的翅膀；把他们好动的天性培养成创造的本领。

简介：针对当下思想政治教学存在的不足,我校提出了思想政治学科＂2P4E＂生态课堂教学模式,即以＂2P＂带动＂4E＂,通过问题设计（problemdesign）及问题引发（problemtrigger）带动＂4E＂,即引入参与（Engage）、探索揭示（Explore）、目标落实（Effectuate）与反思评价（Evaluate）四个教学环节。其主要特色在于坚实的理论基础、清晰的教学流程,同时突破传统模式的弊端,打造师生互动学习共同体,提高思想政治课堂教学实效。＂2P4E＂模式既有利于建立生态课堂,把握教学价值取向,实现师生和谐共荣,也有利于问题本位教学,达成教学平衡,形成高效课堂。

简介：河南省邓州市委着眼于充分发挥农村党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，探索推行“4＋2”工作法，从机制上破解农村党组织推动改革发展遇到的新课题，探索加强农村基层纽织建设的新路子。对此，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平同志作出重要批示，给予充分肯定。现刊发邓州市的主要经验，供学习借鉴。

简介：【摘要】本文结合《新课堂改革纲要》及传统课堂的四大缺失，精心组织课堂教学改革活动，提出“2n4”自主幸福课堂教学模式基本框架，推动“2n4”自主幸福课堂教学模式的实施，把学生从繁重的学习任务中解脱出来，全面构建优质高效的幸福课堂。

简介：摘要新课改提倡新的教学思路和新的课堂结构。为了能探索自主、高效、充满活力的课堂教学，我校在何主任的大力倡导和引领下，结合我校实际情况，开展了“2-4-1”生态课堂教学的新模式，其基本操作程序为复习、预习检测——文本生活化——内容问题化——过程活动化——知识系统化——教学效果检测——课堂小结。

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简介：针对传统教学中存在的问题以及新课改下高中生物教学的现状分析．根据教学体会提出了“1：2”课堂自主学习模式。

简介：摘要为了在教学中有章可依，最大程度地获得预想的教学效果，2015年，结合新课标，在先进的教育思想、教学理论和学习理论指导下，我们创建了“241”生态课堂教学模式。通过这种教学模式或方法的培养，以期使学生从中学到学习的方法。“241”生态课堂教学模式具体到语文学科中，将会对教师的教和学生的学起到怎样的指引作用，如何才能更好地让学生把这一套学习方法运用到实践当中，让学生“学会质疑，学会思考，学会表达，学会写作”，让他们在主动中获得知识，这是我们需要解决的问题。

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简介：泛北部湾旅游合作是当前广西旅游业的一个热点，作为直接参与受益的广西北部湾地区面对泛北部湾旅游合作和广西北部湾经济圈建设的双重机遇，广西北部湾旅游圈“4＋2”城市应摒弃谋求个别城市发展的狭隘理念，携手合作，积极解决面临的问题，使广西旅游更好地融人泛北部湾旅游合作，打造广西旅游新增长极。

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