简介：摘要：文章从调整产业结构、融入“一带一路”、开展对外宣传三个方面分析了辽宁省语言产业发展的动力机制与理论逻辑，探讨了辽宁省语言产业发展中的问题，如区域发展不均衡、产业形态不丰富、产业组织水平、低、高素质人才不足，从语言产业视阈出发，围绕产业导向、专业导向、成果导向，定位了大学英语课程模式，并提出了大学英语ESP课程教学策略。

简介：本文针对高职ESP教学存在的突出问题进行了分析,就EGP与ESP课程如何在教学管理、教材建设、教学内容、师资队伍、教学评价等方面进行衔接提出了努力方向,以期构建具有高职特色的英语教学体系.

简介：摘要：在信息化教学的大背景之下，混合式教学已经成为了高校教学中非常重要的一种教学模式。能够更好地进行多种学习资源的有效利用，更加能够体现出现学生学习方式的多元化，有效促进学生学习的灵活性，能够更好地满足学生的个性化需求，受到学生和老师的喜爱。而ESP课程是高校中非常重要的一堂课，为了更好地达到教育目标，需要间混合式教学模式的应用。本文首先针对混合式教学模式的概念进行一定的阐述，然后分析混合式教学课程构建，最后进行混合式教学模式应用，包括线上学习、课堂教学以及课程评价。旨在能够更好地发挥混合式教学模式的优势，进而提升ESP课程教学的质量。

简介：摘要ESP教学是高职大学英语教学改革的方向，各个高职院校都有开设各种ESP课程。为了了解ESP课程的教学效果，对本校的ESP学生进行了问卷调查，发现ESP教学中存在的一些问题，并提出了相应的策略。

简介：国内外军事发展的新形势和军事院校教学改革的推进对军事人才的英语能力和素养提出了新要求。军事英语课程需要紧密结合现实需求,明确定位。专门用途英语的本质功能定义了军事英语的ESP定位。基于ESP本质功能及其六大本质要素的理论研究,本文探析了军事英语课程的ESP定位及其对军事英语改革的启示,寄望能为完善军事英语课程的教学实施和使其更好地服务于培养新型军事化人才的目标提供有益参考。

简介：随着全球经济一体化,ESP专门用途英语课程的设置对高职院校培养高技能人才的作用日益重要。该文探讨了合理设置ESP课程的必要性和高职院校ESP课程设置所应遵循的原则,最后进一步阐述了ESP教学内容和课程设置方案。

简介：为了培养实用型英语人才,高校英语教育在注重传统的英语语言文学教育外必须大力发展专门用途英语(ESP)教学,以适应社会发展的需要.从目前中国高校英语教学实践来看,发展ESP教学最重要的是要解决ESP教师质量问题.本文系统地提出了ESP教师专业发展的三种可行模式:培训模式、合作模式和自我发展模式,并从利用语料库和开展行动研究两个角度着重对自我发展模式这一全新的理念展开探讨.

简介：摘要：大学英语ESP课堂教学模式改革随着时代和社会的发展而不断调整和发展，相关教师应基于新时期的要求及理念，积极推动高校大学英语课堂教学模式改革。本文首先分析了大学英语ESP课堂教学模式的现状，之后分析了高校大学英语ESP课堂教学模式改革策略。

简介：目的:本文探讨了特殊目的英语教学中口语课程的科学设计。方法:依据交际语言教学思想、人本主义心理学及习者中心论和学习过程中心论,本文详细分析了特殊教学对象的兴趣、需求,教师的作用,学生的作用,大纲的设计和教学材料的编写。结果:通过对ESP教学实践的总结,引出本文主要观点——ESP口语课程设计应根据习者的特点及需求灵活调整教学法。结论:科学有效的教学法是不同而适当的教学法的组合。

简介：本研究以需求分析理论为指导，就高职酒店英语为研究对象，从目标需求、学习需求以及教学需求三个方面，通过问卷、访谈等方式搜集用人单位、学习者以及语言教学机构所提供的数据并做分析，探索高职专门用途英语的需求特点，为专门用途英语的课程设置提供充分、科学的依据。

简介：ESP(专门用途英语)课程在大学英语教学中的推广和逐渐普及是我国外语教育适应社会经济发展的必然趋势.但由于ESP的教学目的和教学内容等具有不同于EGP(普通英语)教学和双语教学的专门性,我们必须研究与其特征相适应的教学对策才能完成教学任务.基于目前国内ESP教学存在的问题,本文在研究ESP教学特征的基础上,对ESP课程的教学策略提出一些相应的建议.

简介：ESP教学将是我国高等院校大学英语教学发展的新方向。然而,虽然近年来ESP教学在我国高校中也有一定的发展,但仍没有受到应有的重视,不论是在理论研究还是实践探索中都存在一定的误区与不足。为了更好、更快地发挥ESP教学模式在高校非语言专业教学中的作用,就必须认真分析需求、统一设计教纲、选择合适的教学方法、编写合适的教材

简介：本文从专门用途英语（ESP）课程的评估模式现状出发,针对现行教学中凸显的问题,建议构建ESP慕课多元评价模式.对此,以湖北商贸学院2015级国贸本1班为实验班,提出该评价方式在实施中应遵循的标准和具体的评价方法.

简介：

简介：国际化人才的培养是我国高校人才培养的重要目标,而ESP课程的实施是培养国际化人才的有效途径之一。对比分析闽台地区具有较高办学水平高校的ESP课程设置、实施情况与全英文课程开展情况,借鉴其有效做法,对祖国大陆高校ESP课程的推进和培养国际化人才具有重要的启示意义。

简介：生态语言学主张从语言与外部环境的相互依存关系研究语言。随着生态语言学引入到应用语言学领域,外语教学趋向生态化,把外语课堂看作统一能动的体系,注重在互动关系中习得语言。在生态外语教学观的指导下,以微课为载体,探讨ESP课程的翻转课堂模式,以期通过该模式的构建与应用,不断推进语言学理论、现代信息技术与ESP教学的进一步融合,不断提升ESP教学质量,为培养复合型外语人才提供有价值的参考。

简介：摘要：云南是我国与南亚东南亚国家进行贸易往来的重要枢纽，在云南面向南亚东南亚辐射中心建设大背景下，培养具备一定英语能力并精通专业知识的跨国复合型人才成为云南各高职院校开展校企国际合作进行专业英语教学的主要目标。因此，如何使高职英语教学尽快地适应国际经济发展形势，满足跨国企业职业岗位对从业人员英语能力的需求，是高职英语亟待解决的问题。本研究基于ESP理论，通过定量与定性分析相结合的研究方法，以云南某高职院校为例，探讨高职专业英语教学模式的改革，构建一个基于ESP理论的英语教学模式，并应用到专业英语教学实践中，使学生在未来工作岗位中真正做到“学以致用”。

简介：1、 ESP模式与高职英语在教学目标上的一致性ESP模式的方向是培养能够在特定的职业范围内使用英语的专门人才,四、ESP教学模式应用于高职英语教学的展望1、应用ESP模式确立的高职英语教学目标,而我国高职英语教学从总体培养目标来说就是培养学生在特定职业范围内运用专业语言的能力

简介：20世纪80年代，ESP研究在中国开始萌芽，如今高校大学英语教学与特定学科专业挂钩，以职业需求为导向，逐步成为大学英语教育转型探讨中备受瞩目的发展方向。在ESP实践过程中，教学模式与教师的培养问题一直是改革中的瓶颈。针对此问题，许多学者提出合作教学的理念，但合作主体很少涉及目前在国内英语师资队伍中占不小比例的外籍教师。本文以合作教学的理论为依据，对母语为英语的外籍教师与国内英语教师在教学中的特点进行实证研究，通过对ESP教师知识能力需求的分析，尝试构建中外教师合作教学模式。

简介：以慕课为学习平台的ESP教学的多元评价模式,以学生为中心,将形成性评价和终结性评价相结合,通过多维动态地评价学生的自主学习过程,能使教师在教学过程中更加深入地、及时地了解学生的学习情况和状态,及时调整教学内容和教学方式,帮助学生成为课堂知识的探索者,在自己的专业领域里提高运用英语语言的能力,使得学生在毕业后能更快、更好地适应未来的工作岗位。