简介：摘要：左手定则、右手定则和右手螺旋定则是物理电磁学部分三个重要的定则。教师在讲授这部分知识时，要结合自身的教学特点和学生的实际情况采用合适的教学方法和策略进行教学，使学生能够正确理解并区分三个定则的适用条件。这样学生在解决综合性习题时才能迅速并准确地运用它们。

简介：

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简介：在我的记忆里，第一次听说宁波是在历史课上。跟我的家乡广州一样，《南京条约》将他们强制开放为通商口岸城市。宁波人喜欢出海，因海上的风波难免有人一去不复返。跨海经商的本地人最渴望的便是出海者平安归来，“宁波”二字便有着祈愿的寓意。早在七千年前，先民们就在这里繁衍生息，创造了灿烂的河姆渡文化。宁波简称“甬”，在周朝已有此称。

简介：安培定则的内容是：用右手握螺线管。让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指指的那端就是螺线管的北极．定则适用的范围是：通电螺线管产生的磁场，用于判定通电螺线管两端极性与螺线管中电流方向的关系．应用安培定则解答的题型大致有以下几类．

简介：左手定则和右手定则是中学物理“磁场”和“电磁感应”部分中的两个重要内容。学生在学习和运用这两个定则的过程中,由于这两个定则内容相似往往会将其混淆。为了帮助学生记忆并正确运用这两个定则,笔者在教学实践中,通过对左、右手定则进行比较和联想,启发、引导学生记忆和正确运用这两个定则。联想,是一种创造性的思维活动。联想能使脑神经细胞兴奋,在大脑皮层留下清晰的印迹,因而,记忆十分牢固。左手定则所判定的内容是与磁场力有关系的,我们可以认为它是一个与“力”有关的定则;右手定则所判定的内容是与感生电流(或感生电动势)有关的,我们可以认为它是一个与“电”有关的定则。我们将“力”字和“电”字做

简介：左右手定则是中学物理中的重要内容,但在实际的教学中,学生较难于区别开。本文以“先电后动用左手,先动后电用右手”的口决进行了教学研究的探讨。

简介：本文针对原子物理学中应用选择定则容易引起学生费解与困惑的几个常见的问题,作一具体讨论,旨在帮助学生更好地理解与正确地运用选择定则.

简介：本文得到一个涉及分担函数的亚纯函数族的正规定则：设F是区域D内的一族亚纯函数，k，l是正整数，ψ（z）季0为区域D内全纯函数，且其零点重数至多为l，如果对F中的任意函数，ff≠0，且f的所有极点重数都至少是l＋1，如果F中的任意函数f与g满足f^（k）与g^（k）在D内分担ψ（z），那么F在D内正规．

简介：摘要本文介绍了在中学物理电磁学中用一种新的定则来代替左、右手定则。

简介：设(ぁ)为区域D上的一族亚纯函数,a,b为互相判虽的两个复数.若对(ぁ)中任意函数f,f在D内的极点重数至少为2,且当f(z)=a时,f'(z)=a;f(z)=b时f'(z)=b,则(ぁ)在D内正规.

简介：汉斯·维尔纳·亨策（HansWemerHenze，1926～）共创作了10部交响曲，它们充分体现了作曲家融各种风格于一炉，在博采众长的基础上形成的“泛技法”风格。亨策的曲式结构同样体现出不拘绳墨、形法自然的创新特征。其交响曲使用的曲式主要有传统曲式的独特运用、边缘由式、自由曲式、透视性曲式、附生性曲式、符号性曲式和戏剧性套曲结构等。

简介：一个力F的作用效果和两个力R、R的共同作用效果时都是让同一条一端固定的橡皮筋伸长到同一点，那么力P就是这两个力E和R的合力，作出力尸的图示．再根据平行四边形定则作出力E和R的合力F的图示，比较F和，的大小和方向是否相同，若相同，则说明互成角度两个力合成时遵循平行四边形定则．现在来分析仪下该实验的高考考查要点和创新设计：

简介：一、解读误差：互成角度的两个共点力的合成的误差分析本实验的主要误差来源于读数、作图，此外还有弹簧秤本身的误差，因此，首先应检查弹簧秤的零点是否准确，在实验中拉细绳时必须保持弹簧秤与板面平行，读数时眼睛一定要正对刻度.

简介：从洽谈签约到建成开业,世界500强之一、德国工业巨头蒂森克虏伯在常州高新区的工厂仅用短短一年时间;从接触到签约,威翔航空科技通用飞机制造项目仅耗时三个半月;从2005年的总额为2700万美元试探性投资,到2014年新增投资近3.5亿美元的液化大然气大型储罐新项目,美国查特工业公司在常州高新区“考察”九年之久,“不要把所有鸡蛋放在一个篮子里”的投资理论在这里被彻底推翻……

简介：设a（z）是一个没有零点的整函数，k≥3是个整数，F是区域D上的亚纯函数族，对每一个f∈F至少有k重零点和2重极点．若对每一对f，g∈F有ff（k）与gg（k）IM分担a（z），则F在区域D内正规．

简介：关于“验证力的平行四边形定则”中的理论值与实验值,是一个多年来常在实验题中出现的问题,也是一直在物理教师中产生争议的问题,面对目前物理教师中存在的两种截然相反的观点,有必要给予澄清,以利于实验教学.