简介：摘要：精神卫生工作者为了使精神分裂症的病人可以获得最高水平治愈能力，在积极采取抗精神病药物疗法的同时，辅以多方面、多种形式的康复训练手段，以减少病残和后遗症，并充分实现对患者的社会功能的最优化，本文将对精神分裂症病人的健康保护研究进展总结如下。

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简介：摘要目的：探讨精神分裂症患者不服药的原因。方法：本研究以我院于2020年6月至2023年6月间在本院接受治疗的100名患有精神分裂症的患者为研究对象，对所有研究对象不服药的原因进行分析。结果：自知力缺乏、精神症状所致、药物存在副反应、缺乏相关知识、担心服药之后工作能力降低、复发缺乏治疗信心、积蓄药品有自杀倾向、经济压力大、认为吃药没效果、家属不让吃药、无意忘记均是导致精神分裂症患者不服药的原因，其中自知力缺乏是占比最大的原因。结论：导致精神分裂症患者不服药的原因类型较多，需要根据原因具有针对性的为患者实施治疗护理措施，使得患者的服药依从性提升，保证治疗效果。

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简介：摘要目的调查精神分裂症断裂基因1(DISC1)rs4658971位点多态性与儿童少年精神分裂症的关系，及首发少年精神分裂症患儿DISC1基因rs4658971位点多态性与脑结构的关系。方法1．选择2010年10月至2018年12月在新乡医学院第二附属医院住院的577例儿童少年精神分裂症患者及516例健康儿童少年，采用限制性片段长度多态性方法(PCR-RFLP)检测其DISC1基因rs4658971多态性，采用χ2检验比较精神分裂症患者与健康儿童少年DISC1基因型及等位基因频率的差异。2.选择118例首发、病程≤12个月的儿童少年精神分裂症患者和101例健康儿童少年进行3.0T磁共振成像(MRI)检测，采用协方差(年龄作协变量)分析不同DISC1基因型患者的颅脑结构。结果1．儿童少年精神分裂症患者与健康儿童少年比较，DISC1基因的rs4658971位点基因型频率(TT 6.6%比5.2%，TC 37.4%比38.4%，CC 56.0%比56.4%)比较，差异均无统计学意义(χ2＝0.91，P＝0.63)；等位基因频率比较(C 74.70%比75.58%，T 25.30%比24.42%)，差异均无统计学意义(χ2＝0.23，P＝0.63)。2.与健康儿童少年比较，首发儿童少年精神分裂症患者的第三脑室横径扩大[(4.68±1.41) mm比(4.06±1.36) mm]，差异有统计学意义(F＝8.534，P＝0.004)；侧脑室前脚间距、尾状核头部宽度、海马厚度均缩小[(30.69±2.51) mm比(32.02±2.41) mm]、[(8.17±1.01) mm比(9.22±1.14) mm]、[(8.93±0.97) mm比(9.93±1.14) mm]，差异均有统计学意义(F＝15.435、40.201、44.650，均P<0.001)。用协方差分析(用年龄作协变量)显示，DISC1 CC基因型患者与CT＋TT基因型患者之间尾状核头部宽度的差异有统计学意义[(8.73±0.85) mm比(7.39±0.61) mm，F＝41.376，P<0.001]。结论首发少年精神分裂症患儿存在多个脑结构改变，患者DISC1基因rs4658971位点等位基因T携带者可能与尾状核头部缩小有关。

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简介：曾几何时，欧洲公司一直为日本公司无所顾忌地剽窃他们育着悠久历史的产品而感到苦恼和愤恨。当然，主要原因不是看到了真正的威胁，而是日本人总是抄走了样。

简介：抑郁症、精神分裂症时有出现在学生的身边，学生对这一特殊群体既存在好奇又存在误解，他们渴望通过获取相关的知识来解除疑惑。通过对课堂中向学生讲解抑郁症、精神分裂症的心理根源的案例分析，探究了孩子负面心理模式的成因、负面心理模式给孩子带来的困境以及负面心理模式如何造成孩子的抑郁症和精神分裂症。学生的课堂反馈及与学生的课后交流的情况表明，通过课堂的讲解，学生不仅对这一群体由好奇和误解变成了理解和尊重，对自己的心理模式也进行了反思。加深了对自己的了解，部分学生不同程度地解开了自己的心结。

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