简介：摘要：新课改以来，小学数学教材内容更加丰富，学习难度也有所提升。进入高年级后，数学学困生的数量不断增加。由于数学基础薄弱，随着学习的深入，他们会感觉数学越来越难，上课也听不懂了，作业更不会写。这都会使学生对学习数学失去兴趣，产生抵触心理，对学生未来的学习很不利。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学学困生的学习现状与转化策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：要想有效地转化数学学困生，教师就要先消除学生对数学的抵触心理。只有学生对学习数学不再感到恐惧，教师根据学生各自的特点，找到问题形成的原因，才能帮助学生找对方法，对症下药，解决学习困难，提高成绩，重拾学习的信心。本文主要分析小学数学学困生的学习现状与转化策略。

简介：摘要：“以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以知得失”。这是人尽皆知的谚语，也点出了历史对于人的重要作用。历史课是初中阶段的一门重要课程，尤其对于有意向选择人文类专业方向的同学，具有很重要的基础性作用。基于此，对初中历史教学学生学习兴趣培养策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：数学课程标准对评价提出了以下要求: 评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要关注学生在学习过程中的发展，应采取多种评价方法，合理地呈现和利用评价结果，充分发挥评价的激励作用。传统的数学学习评价主体是教师，教师只是评价者之一。这种评价明显违背了“以学生为中心的发展”的要求，促进了数学学习评价主体的多元化，既要有教师对学生的评价，也要有学生的评价，还要有学生的自我评价，即教师评价、家长评价、学生评价和自我评价相结合，以有效调动学生的学习兴趣。

简介：摘要：在本文中的提升学生数学学习能力的过程中，教师注重从培养学生的思维能力、知识掌握能力以及学习兴趣度入手，并在此过程中，运用合作教学法、游戏教学法以及课堂导入法进行此部分内容的授课，真正打造具有生本性质的课堂，让学生独立发现，并运用数学知识，解决数学问题，并在此过程中，让学生掌握相应的数学学习技巧，促进他们自主学习能力的提升，真正达到构建数学教学有效性的目的。

简介：摘要：小学数学的学习是很关键的，在农村地区的小学，由于受到基础设施、师资条件等因素的影响，提升教学质量存在一些现实的瓶颈。现阶段农村小学数学教学的难点在于学困生对于学习缺少积极性，成绩越来越差，由此形成恶性循环。本文从农村小学数学教学现状出发，结合多年教学实践，探讨能够有效激发学困生学习兴趣的策略。

简介：摘要：现代的语文教学更加注重学生的主体性和创造性，教学方式已由封闭走向开放,由“重教”发展到“重学”,因此如何培养学生的语文学习兴趣,让他们更加自主的学习，已成为语文教学中一个特别重要问题。一名合格的语文教师必须善于创设轻松愉快的心理环境；整合课堂教学资源，激发学生学习语文的好奇心；合理使用评价标尺，增强学生的自信能力，让他们变被动为主动,乐于求知,急欲求知,这样才能充分调动学生学习语文的积极性，提高教学质量。

简介：【摘 要】随着素质教育理念深入实施，对于高中数学课程提出了新的要求，学生不仅要掌握基本的基础知识，还要学会将基础知识加以应用，从而更好地将理论和实践结合起来，提高学习价值和数学核心素养。本文着重探讨了高中数学学习技巧，结合高中数学特征以及高中数学课堂学习方面的问题，提出了具体的对策，以供参考。

简介：摘要： 2020年的疫情，低年段的小学生也不得不参与“云上学习”。可由于小学生的自主学习和思考能力及自律性都较弱，完全依靠自身达成学习目标比较困难。而家长多是按自己的理解来辅导孩子。设计符合年段特征又贴近生活的数学实践作业或许能够倒逼孩子把所学知识用起来巩固所学，提供家长引导和陪伴孩子的机会，助力云上学习。

简介：摘要：新课改以来，小学数学教材内容更加丰富，学习难度也有所提升。进入高年级后，数学学困生的数量不断增加。由于数学基础薄弱，随着学习的深入，他们会感觉数学越来越难，上课也听不懂了，作业更不会写。这都会使学生对学习数学失去兴趣，产生抵触心理，对学生未来的学习很不利。因此，如何减少学困生的增长，如何有效转化高年级数学学困生，已成为现阶段小学数学教学面临的重要问题。本文基于小学数学学困生的学习现状与转化策略展开论述。

简介：摘要：随着经济持续发展和社会不断进步，社会对于人才的要求也越来越高。现阶段，随着新课程改革的逐渐深入和发展，小学教育愈发得到重视。小学教师在教学过程中要顺应时代发展的潮流，依据学生的实际情况和学习习惯不断地创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极、主动地参与到课堂学习中来，从而培养学生的核心素养，为社会培养创新型人才和全面型人才。

简介：摘 要：小学科学教学中涉及到抽象知识原理较多，有助于培养学生探究动手能力、逻辑思维能力、发散性思维、想象能力等。而小学生积累的知识有限，思维尚在开发阶段，因此若想提升小学科学教学效果，教师应该创新科学课程的教学模式，引进多元化的教学方法，完善教学设备，开展趣味性教学实验等。要培养学生对科学学习形成浓厚的兴趣，促进小学生在科学课堂中健全发展，找寻到更多的学习乐趣。

简介：　　 摘要：随着新课改的深入实施，课堂教学中学生主体性得到重视，知识型教学也逐渐过渡到能力型教学，在保证学生掌握基础知识、技能的同时，以培养学生综合学习能力为核心目标，为其今后学习、发展奠定基础。在初中数学教学中，教师应注重培养学生的学习能力，让学生掌握初中数学知识的同时，具备会学的能力，从而真正提升学生的综合素质。本文分析了培养初中学生数学学习能力的重要性，并提出培养初中学生数学能力的策略。 　　 关键词：初中数学 ;学习能力 ;培养 　　《新课程标准》要求，在初中数学教学中教师应注重学生学习能力的培养，要让学生掌握必要的数学知识，同时，掌握相应的学习能力，明白知识产生过程，从而培养学生自主学习、合作探究等能力，真正实现学生综合素质的提升，为其今后发展打下坚实基础。培养学生学习能力是初中数学教学的长期任务，应从确立学生主体地位入手，激发学生学习兴趣，不断提升初中数学课堂教学水平。 　　 一、数学学习能力概述 　　 数学学习能力是指学生在数学活动及数学学习过程中发展而来的较为稳定的心理特征，也是再现性数学学习能力和创造性数学学习能力的总称。因此，要在初中数学教学中培养学生学习能力，就不仅要关注学生学习基础知识表现出的基本能力，还应引导学生向更高层次的方向发展，掌握更高层次的学习能力，提高学生知识应用能力，利用数学知识和技能完成数学学习过程，解决数学问题。 　　 二、初中数学教学中培养学生学习能力的重要性 　　 就像阶段初中数学教育发展而言，注重学生学习能力的培养是其发展的必然趋势，是响应新课程改革的要求，是在关注数学学习本身特点的同时对学生学习数学所具有心理规律的遵循，有利于学生对数学的理解，推动学生思维能力发展。在初中数学教学中，教师应强调以学生自身生活经验为基础，将实际问题抽象成数学模型，让学生在学习基础数学知识、技能的同时提高数学知识应用能力，推动学生各方面学习能力的成长，促进学生综合素质的发展。 　　 三、初中数学教学中培养学生学习能力的策略 　　 1. 培养学生数学学习动机 　　 学习动机和学习兴趣是推动学生进行学习活动的强大动力，当学生有强烈的数学学习动机时期必然会表现出“我要学习”的心理和情绪反应，进而积极、主动投入到数学学习活动中，促进学生学习能力的成长。要培养学生数学学习动机，首先就要让学生对数学具有充分的认识和产生一定的兴趣，这就要求转变传统数学课堂教学中以书本为中心、以教师为中心的模式，让学生更快接受新知，发挥学生主体性，转变学生被动学习状态，引导学生主动学习、主动探索，激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量。而要让学生对数学具有充分的认识，这就要求教师能转变传统学习成绩等价于学习能力的认识，重视学生学习数学知识的过程，培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。只有结合学生生活实际，促进学生运用数学知识技能解决现实问题，才能让学生感受到数学学习的价值和魅力，促进学生积极锻炼自身思维、开发智力，主动去提高学习能力。

简介：摘 要：初中数学的地位是非常重要的,对于数学的学习不像语文那样只要理解就行，数学的学习是非常抽象的，很多学生在刚开始学数学时会感觉到很困难，因此不喜欢学习数学，对数学不感兴趣。所以，教师培养学生对数学学习的兴趣，能够激起学生学习的欲望，帮助他们更好地掌握这门知识。

简介：摘要：在培养学生自主学习能力的教学过程中，教师注重从培养学生的情感因素入手，进行此部分内容的授课，真正让学生获得良好的学习情感体验，增强他们的数学学习自信心，达到促进学生自主学习能力提升的目的。在实际的教学过程中，教师以提升学生的学习自主性、成就感以及积极性三方面着力，并在此过程中，运用微课教学、实践教学以及分层教学，进行此部分内容的授课，旨在促进学生自主学习能力的提升。

简介：摘 要：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣对教学的成功起着定向作用。由于兴趣不是与生俱来而是后天学来的，又是学生学好数学的关键。因此，如何激发学生对数学的兴趣也是数学教师在教学工作中的重要环节。

简介：摘要：一位优秀的教师懂得如何去激励学生，调动学生的积极性、主动性，提高学生的学习效率。本文研究在初中数学教育中运用激励手段，激发鼓励，调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生数学学习效率，从而达到教学目的。

简介：

简介：摘要：兴趣在学习过程中起到的作用早已不言而喻，但是在应试教育的大背景下，教师往往忽略了对学生学习兴趣的培养，过于注重成绩的高低，反而使学生对学习产生了排斥心理。尤其对于小学阶段的学生更是如此，教师这时不能过于注重学生成绩的好坏，因为他们正处在一刚开始学习的启蒙阶段，而要注重培养他们一生的学习志向，努力激发学生对数学学习的兴趣，才能使他们主动地参与其中，获得更好的学习效果。

简介：【摘要】人的情绪和情感是人的心理活动中的一个重要的方面。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学习积极性，产生强烈的学习动机。我们要从学生的学习动机、学习情绪以及学习能力、学习方法、习惯等心理活动方面，培养学生良好的心理素质，并将其物化为行为习惯和行为能力。、