简介：摘要：随着现代社会信息技术的深入发展，各种学习软件和学习小程序如雨后春笋般出现。线上网络教学模式得到了迅速发展，线上网络教学模式和线下传统教学模式相结合的混合式教学模式更是得到了各方面的支持。教师作为教育教学的践行者，在这种教学模式下，其角色如何有效转变是一个值得探讨和研究的课题。本文通过对混合式教学模式的认识，从实际意义出发，探讨在混合式教学模式下的教师角色的变革。

简介：【摘要】在学生学习的过程中，作文作为其学习中非常重要的一环，在语文成绩中占据着极大的分数，为了能够更好地帮助学生提高写作的能力，同伴互评的方式可以在语文作文教学中发挥极大作用。在学生写完作文以后，可以和同桌相互交换作文，并对对方进行评价。通过同伴互评的方式，可以很好地让他们看到自己的缺点和对方的优势，在这种情况下，学生还可以认真地分析自己的缺点，并加以改正，把他人的优势融到自己的作文中，从而更好地提高自己的作文成绩。将线上教学与线下教学融为一体的混合式教学，可以更加有效的帮助作文互评。

简介：【摘 要】混合式教学是一种把线上学习与线下学习统一起来，实现学习中心由教师授课转向学生自主性学习的教学模式。混合式教学蕴含着极其深厚的价值意涵，因其科学性、先进性以及时代性，与传统教学模式相比，对于拓展课堂授课自由度、保证课内外学习的连贯性以及降低学习思维的物质性等方面更具优越性。而要在实践中真正彰显混合式教学的价值内涵，需要我们采取课前布置任务、强化自主学习，课中组织教学、掌控教学进程和课后总结反思、拓展巩固知识等措施来予以保障。

简介：摘要：在高职高专英语教学中，实施混合式教学模式是当下革命的趋势。在高职高专英语教学中构建该模式的原则主要包括教师主导、学生主体原则，交互性原则，资源多样性原则，能力本位的多无文化原则。混合式教学模式实施应分为课前学生线上自主学习，课中师生、生生互功教学，课后学生巩固与实践学习三大学习阶段。

简介：摘要：混合式教学作为一种典型的经济实用高效的信息技术与教育教学融合的教学方法，越来越受到各学校和教师的关注和重视。本文将基于大学本科《实变函数》课程，探索如何对该课程实施混合式教学，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果和教学质量。

简介：摘 要：《分析化学实验》是一门实践性比较强的课程，针对不同层次、不同类型的学生，传统的教学方法体现了它的不足。利用互联网+线下教学的技术手段，创建在线教学资源，探索线下线上和课内课外有机结合的混合式教学方式，使课程更具吸引力和实效性，提高了学生自主拓展学习能力和课程教学质量，对推进高校实验实践类课程的混合式教学改革具有一定的借鉴意义。

简介：摘 要：加强本科教育教学过程管理是新时期教育部对本科教育改革和发展提出的新要求。本文以《旅游市场营销》课程教学为例，将雨课堂平台有机地融合进传统的混合式教学模式之中，探索以“学生自主学习为中心，以师生全时段互动为关键，以过程考核有效反馈为保障”的新型混合教学模式。通过教学模式的改革，能够实现将学生的课前预习、课堂表现、课后讨论等过程环节的考核可视化、定量化、动态化，强化了教学过程管理，从而形成良性的“评——教”互动反馈机制。

简介：摘要：在英语的学习过程中，强调的是语感，所以除却课堂傻姑娘的教学之外，还要进行线下的练习，才能发挥应有的效果，而混合式教学主要是将原有的大学英语教学和网络化学习相结合，这样不但可以保证学生和教师之间的互动和交流，而且可以发挥学生的主观能动性，满足不同的学生个性化需求，根据自身的学习情况，选择合适的内容，从而提高学习质量。具体的英语教学模式，主要是先利用网络化课程让学生进行自主学习，然后再结合课堂知识的教授，使得学生明确在学习过程中存在的问题，然后通过网络和课堂来进行提问，教师有在课堂中要预留时间为学生解疑答惑。本文将分析大学英语线上线下混合教学模式具体内容，并研究其运用的实践效果。

简介：摘要：本文详细阐述了将雨课堂工具与混合式课堂教学充分结合，构建一个雨课堂支持下的混合式课堂教学活动模式，探究将此模式应用于高校实验实践类教学中，发挥混合式课堂教学的最大优势，实现师生之间有效的交流互动，实现教学效率的最大化。

简介：摘要：电力系统作为电气工程的核心课程，本文通过解析传统教学中存有的问题，以混合式教学模式着手，通过整合教学资源、改革教学模式以及变革考核方式，探索一套实用的混合式教学模式，仅供业界参考。

简介：摘要：混合教学法是随着互联网的发展而逐渐产生和成熟的一种教学方法，逐渐引起人们的关注。目前，它广泛用于许多教学领域。混合教学方法不仅能合理分配教育资源，还能使人们获得更多的教育信息，为学生自主学习提供更多形式的资源，从而实现资源共享。在西餐实际教学中，混合教学方法也可以更有效地提高教师课堂教学效果。

简介：摘要：《建筑构造》课程“线上+线下”混合式教学模式是将课堂教学与信息技术进行融合，使教学过程“线下”（面授教学）与“线上”（网络教学）有机结合，即网上学习、协作学习、个别化导学、自主学习和实践学习相结合的混合教学模式。

简介：摘 要；在当前“互联网+”时代背景下，基于互联网的教育信息化建设已成为中国教育发展的战略重点，为进一步实现传统课堂教学与在线教学的融合，改革传统的教学方式和手段，线上线下混合式教学成为了当前的新常态。本文以线上线下混合式教学在小学英语中的实践运用展开研究，将从混合式教学的概述、实施流程、实施的阻碍三方面进行探究。

简介：摘要：混合式教学颠覆了传统的教学组织形式，它把课堂教学的优势与在线学习的优势相结合起来。传统课堂教学的优势在于，教师与学生能够面对面沟通交流，双方能达成实时的知识传递、情感互动和信息反馈，有利于知识的系统性传播及教学目标的完成。本文就小学英语线上线下混合式教学模式进行探究。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，混合式教学成为小学数学课堂中常出现的一种新型教学模式，这种模式有利于培养学生的数学思维。教师在数学课堂中使用混合式教学，能充分激发学生对学习数学的积极性。小学数学教师应在上课过程中引导学生养成自主学习的好习惯以及深入学习数学的心理，这样才能培养出更多的优秀人才以满足社会对数学人才的需要。本文主要探究小学数学混合式教学中存在的问题，并针对这些问题提出相对的解决措施。

简介：摘要：互联网快速发展的背景下，培养高素质优秀人才必须要注重其信息素养的提高。高校作为人才培育的主要场所，必然要高度重视与互联网相关的课程的有效实施，同时在教育体制改革深化的背景下，应当积极推动相关课程教学的创新与优化。目前高校Python课程教学中存在学生基础差，自主学习能力弱，教学形式单一，实践教学占比不高等问题，影响了学生信息素养的提高。基于此，本文篇主要探讨了高校Python课程混合式教学模式的实践，以期可以提高课程教学的效率和质量。

简介：摘要：近年来信息技术和移动设备发展迅速，互联网和信息技术充斥到人们学习和生活的方方面面。随着互联网技术的升级和改革，各行各业逐渐引入并应用互联网技术，教育行业为了适应时代的发展和教育改革要求，也提出教育信息化的要求，线上教学逐渐应用到教学环节。线上教学可以对传统的课堂教学进行延伸，通过线上线下互补融合构建出科学的教学体系，在不断应用实践中提升教学质量。基于此，对高校英语线上线下混合式教学模式进行研究，以供参考。

简介：[摘 要]融合线上与线下方式的SPOC混合式教学弥补了传统统计学课堂教学的不足，是信息技术赋能教育教学的重要手段，是高校应用型教学实践的创新模式。以湖南理工学院经管学院为例，以统计学课程为依托，分析SPOC融入统计学课程教学的意义，同时基于SPOC混合式模式的统计学教学设计，探讨应用超星“一平三端”的实践过程与实践效果，以期改进统计学教学实践。

简介：摘要：由于新冠肺炎疫情的爆发以及反反复复，高职英语课堂“线上+线下”混合式教学模式成为日常教学的必备教学方式。本文根据目前高职英语课堂教学的现状，简要论述了“线上+线下”混合式教学模式的内涵和优势，并对高职英语“线上+线下”混合式教学模式进行设计探究，旨在改变高职英语教学现状，提高高职英语教学效果。

简介：摘要：互联网时代带来了共享开放教育资源的便利，混合式教学模式应运而生。如今，推动线上教学与线下教学一体化，已经成为英语教学改革的重要路径。线上线下混合式教学模式融合开放共享与师生互动的理念，科学设置教学目标以及教学环节，相比较传统线下单一教学而言，混合式教学模式优势明显。本文围绕小学英语线上线下混合式教学模式展开了探究。