简介：幼儿园表演游戏是创造性地表现和再现文学作品的一种游戏活动，本文阐述了如何通过头脑风暴、主题沙龙、角色体验等策略指导教师开展表演游戏，达到促进教师专业能力提升的目的。

简介：结构游戏具有广阔的想象空间和可创造因素，对培养幼儿的创造性思维具有积极作用。结构游戏是创造性游戏的一种。幼儿将他们对周围生活的印象反映在自己建筑的物体中。通过游戏锻炼幼儿的体力．发展大小肌肉群。结构游戏能使他们对几何形体及其关系有一定认识，培养他们的空间观念；

简介：

简介：语言是人与人之间进行交流沟通的工具，是传递信息的载体。而语言表达能力则是人类所必须具备的一项素质之一。作为教师可以运用多种方式提高幼儿的表达能力，其中值得重视的就是利用幼儿对文字符号的兴趣，通过培养幼儿早期的阅读兴趣和能力来提高幼儿的表达能力。

简介：小班幼儿刚刚从熟悉的家庭环境中进入相对陌生的幼儿园，碰到的第一个难题就是生活自理方面的问题，如自己进餐、睡觉、大小便等。其中独立进餐是家长最为关注的问题，它直接关系到幼儿的健康成长。良好的进餐习惯能促进幼儿的身心健康，也是幼儿其他自理能力发展的基础。教师有必要细致观察幼儿人园后的进餐状况，及时发现幼儿进餐过程中存在的问题，分析其产生的原因，

简介：明确教师专业发展需求既是教师专业发展的内在动力,也是提高教师培训针对性和有效性的需要。采用问卷和实地访谈相结合的方式,从调查对象个体基本情况、专业发展内在动力、培训内容和培训形式需求4个维度17个考察点对襄阳市幼儿教师专业发展需求进行相关调查。发现本市幼儿园教师专业发展愿望迫切,专业发展的内在动力强大,希望得到提升;不同性质和不同地域幼儿园的教师在知识需求的内容和培训形式方面存在一些差异。针对幼儿教师专业发展需求的特点和差异,文章提出了满足其专业发展需求的对策与建议。

简介：<正>在3~6岁幼儿期进行创造力的教育和培养,对激发幼儿的创造潜能是至关重要的。因为,创造力不是一种单纯的知识和技能,可以直接学习和传授,它是一种特殊的认知和实践能力的有机综合。所以,创造性的教育应在孩子学习、生活的各个环节当中进行。那么,我们如何在幼儿的美术活动中培养幼儿的创造力呢?让孩子去勇于探索、发现,敢于用自己的思维方式去创作自己喜欢的作品,表达自己的想法,下面我们来谈一谈幼儿教师如何做,才能在美术教育活动中更好地激发幼儿

简介：音乐教育对孩子的成长具有重要意义。目前已证实音乐能够帮助人类增强认知系统、提高情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反应系统、增强记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。近年来，随着对与婴儿能力和零岁教育的实践与理论研究地深入，婴幼儿无知无能旧观念地打破，婴幼儿教育的已越来越受到人们的重视。本论文在纵观婴幼儿音乐启蒙教育现状之后，提出了对婴幼儿进行音乐启蒙教育的三类方法，即倾听、交流和韵律体操。同时，对于在婴幼儿音乐启蒙教育中需注意的问题也加以了阐述。

简介：随着全球经济一体化进程的推进，英语作为一门国际化语言将成为人们必备的交流工具，许多幼儿园开展双语教育是社会进步发展的必然趋势，是新世纪人才战略发展的需要。幼儿英语教育与普通的英语教育有许多不同之处。那么，有效激发幼儿对学习英语的兴趣是幼儿教师思考和实践的重要课题。

简介：对扬州生态农业旅游发展现状及存在的主要问题进行了调研和统计分析。分析结果表明：扬州生态农业旅游客源开发应以中青年、中高收入、中高学历人群为主,同时注重老年市场开发,并以扬州西江生态农业园为例,以突出＂整体、协调、循环、再生＂的农业生态系统整体功能为目的,对园区建设进行了规划设计。通过合理规划提高园区整体规模、景点观赏和旅游示范作用,使游客在观赏生态农业新技术、新品种和新种植方式的同时,增加生态环保意识和资源综合利用观念。

简介：随着信息技术的不断发展，幼儿教学中也引入了信息技术教学这个理念。本文分析了幼儿教师信息技术能力现状，并探讨了提高幼儿教师信息技术能力的对策，发挥信息技术在幼儿教学中的效用。

简介：幼儿的自主游戏既能实现自娱自乐、满足自身的需要，又能促进幼儿多方面的发展。我园立足实际，从“利用乡土资源，环境创设凸显金井关”和“丰富游戏材料，自主参与体验游戏乐”两个方面入手，充分挖掘和利用当地资源，积极探索以家乡文化为载体的教育活动，让幼儿在感受家乡美的同时体验自主游戏的乐趣，从而表达对家乡的热爱之情。

简介：幼儿美术活动是操作性很强的一项活动，它不仅深得幼儿喜爱，而且是激发幼儿自主学习和创造潜能的重要活动形式之一。本文在解放孩子的小手，激发孩子的想象，及时为不同年龄的孩子提供合适的自主探索的机会等方面，做了一些探讨。首先，要遵循幼儿发展的规律，科学的确定绘画活动的内容，从而更好的培养幼儿自主探索的习惯。激发创造的火花。其次，要运用多种途径与表现手法，培养幼儿自立学习与探究的能力。再次，将艺术探究活动与教师的教育机智相结合，让幼儿在获得审美情感体验的同时，增强探究能力。

简介：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终生教育的奠基阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。“幼儿园应与家庭,社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为了切实落实纲要精神，我园开展了民间游戏实验活动。

简介：著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是知识的源泉。”他认为大自然、大社会才是活的书，直接的书，而书本是死的书、间接的书。活的书比死的书好，直接的书比间接的书好。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，

简介：游戏活动是幼儿十分喜爱的一项活动，它能使孩子有积极愉快的情绪体验，促使幼儿身心健康发展。那么如何在游戏中随机、巧妙地渗透品德教育呢？本文作了一些有益的探索。

简介：我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。作为中华民族的传人——幼儿，他们将来有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实且享誉海内外。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好文明礼仪，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。”

简介：分享行为是亲社会行为的一种表现形式,幼儿分享意识和分享行为的发展是幼儿建立良好同伴关系、形成道德的基础。通过创设糖果分享、玩具分享和奖品分享3种情景,对农村3-5岁幼儿的分享行为进行观察与分析。结果显示：农村幼儿的分享水平较低,分享水平随年龄的增长而提高;玩具分享上存在性别和是否独生的差异,不存在年龄差异;糖果分享和奖品分享上存在年龄差异,但不存在性别和是否独生上的差异。基于对农村3-5岁幼儿分享行为的特点分析,进一步提出提高农村幼儿分享水平的建议。

简介：作为少数民族地区的幼儿声乐教师，光有精通歌唱的技能和技巧是远远不够的，还应有针对地学习儿童心理学，了解儿童学习声乐的优势与教学目标，制定出科学灵活的教学方法，把有效教学策略稳定在主动积极的幼儿教育教学实践中，并能及时调整措施，改进方法，始终保持良好的声乐教学课堂环境与良好的教学效果。

简介：积木、积塑等构造类玩具由于其操作性强、经济耐用等特点成为幼儿园投放使用频率最高的玩具类型，那么幼儿使用此类玩具的情况如何？有无游戏时间和性别上的差异？这是笔者感兴趣的问题，也希望能籍此研究为幼儿工作者的实践活动提供有益的建议。