简介：

简介：高职院校专业概论课程应转变教学内容知识性、系统性强，教学方法过于单向性的困境，积极进行教改，定位于培养学生的基本职业素养，以职业能力培养为主线、融合科学精神与人文精神设置教学内容，遵循认知规律、以学生为主体改进教学方法和手段，从而充分发挥培养职业能力和素质的基础性作用。

简介：本文介绍了两例外贸业务中商业单据丢失而导致的不同结果,分析其原因,说明外贸业务中采用规范的贸易术语和以银行信用为基础的信用证结算方式,才能在有意外事件发生时,保证出口商的利益.

简介：行动导向职业教育教学是研究国外职业教育先进经验的主要领域,也是我国职业教育教学改革的重要方面。以广东纺织职业技术学院在商英教改中任务与对策为切入点,以部分章节为实施载体,分析国际商务英语谈判课程的教改思路与做法,解说应用角色扮演教学法进行课堂教学模式改革的尝试,阐述其理论依据、内涵和在商务谈判课程中的应用,并简析角色扮演法实施过程中应注意的问题。

简介：现如今，创新创业已经提升到国家战略层面，习近平总书记曾提出全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。李克强总理也多次提出要实施“大学生创业引领计划”，落实和完善创业扶持政策，帮助更多高校毕业生自主创业，用实际行动践行“大众创业，万众创新”的理念。

简介：基于“环新疆经济圈”这个全新的视角，本文从外国投资者及其投资企业的法律地位与法律待遇、投资形式与投资方式的确定、外资投向及特定行业、税收及其他优惠措施、征用国有化及其补偿原则、企业经营自主权的保障、解决投资争议的法定程序这几个方面，对土库曼斯坦的国际投资法律制度进行分析和评价．进而为投资主体对土投资提出建议。

简介：

简介：近日，中国教育部部长袁贵仁出席第三届国际职业技术教育大会，并作了题为《中国职业教育发展的道路》的主旨发言。他表示，中国职业教育将抓住当前的难得历史机遇，树立战略眼光、先进理念和国际视野，在改革实践中创新发展，努力为推进从人力资源大国向人力资源强国转变提供强有力的保障。

简介：＂一带一路＂战略促进了区域内生产要素有序和自由地流动,这对国际商务人才培养模式提出了新要求。该文分析了国际商务硕士课程、专业化师资队伍、教学方式、校内外导师制度等方面存在的问题,并从人才培养目标的针对性、培养过程的涉外程度、校外导师管理制度等方面提出了建议。

简介：为了了解我市中小企业在国际金融危机中所受的影响，本人对23家企业资料进行了调查，收集了大量的资料。本文通过对中小企业现状的对比分析，指出了中小企业目前面临的主要困难，并有针对性地提出了中小企业应对金融危机的建议。

简介：目前推进城市国际化，打造国际城市已成为各个国家、各大城市一种新的发展途径。而大型赛事是具有全球影响力和广泛参与度的体育盛会，能够推动举办城市的国际化发展进程。青奥会作为规模仅次于奥运会的大型体育赛事，2014年将在南京举办。因此南京应以青奥会为契机，抓住赛前、赛中、赛后三个阶段机遇，改善南京城市现状，以此消除南京城市国际化发展中的障碍。

简介：“国际商务”是浙江省高职高专特色专业建设项目。该专业由我院工商管理系鲁丹萍教授负责，设有机电外贸和鞋服外贸两个方向。在人才培养方案上，对接温州支柱产业，依托机电、鞋服行业，突出职业性和区域性，

简介：高职教育国际化人才培养目标、高职校园文化开放性、国家对高职培养国际化人才的要求、高职院校学生对教育国际化的需求等四个方面决定了国际化是高职校园文化发展的必然趋势。国际化视野下高职校园文化建设面临着主流文化与多元文化冲突、文化的有序性与无序性交替、国际化与高职教育质量不高等方面的挑战。可采用建立国际文化交流平台、推动国际文化差异互补、促进国际文化互动等校园文化建设策略应对。

简介：1965年提出的终身教育思潮．引发了全球整个教育的“革命”。、职业教育作为一个类型的教育．迫切需要构建一个层次清晰、相互衔接、贯穿人一生的、多渠道的、完善的、有中国特色的人才培养体系．来呼应终身教育带来的挑战。随着我国经济发展对高技能人才的渴求和教育大众化时代的到来．使受教育层次逐步高移，越来越多的中职生已不满足于三年的中职学习．国家要正视他们的合理需求．整合职教资源．为其继续学习提供便利．对口升学的比例不应该严格限制。架构职业教育“立交桥”．使中职毕业生有机会进入高职院校继续深造．实现中高职协调发展，完善职业教育体系，是未来一段时期我国职业教育发展改革的重要任务。

简介：电子商务的发展对于我国而言,无疑是一个重要的机遇。由于历史的原因,我国在前两次工业革命中错过了发展的机遇,在以电子商务为标志的新经济竞争中,我国应当抓住机遇,加快发展。针对当前电子商务在我国国际贸易领域中应用的现状及存在的问题,提出对策建议。

简介：高职课程“诊改”须以全面质量管理理论为依据、以ISO9000质量管理体系为指南、以现代企业管理模式为参考、以学校现行制度体系为基础,制定课程建设标准、制度体系、流程体系和课程质量标准;课程质量标准指标体系所含关键要素7个、子因素21个、观察点49个,其等级标准可分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)和D(不合格)四级,评价模型可采用“定性模型”与“定量模型”两种;课程“诊改”的步骤可分为“方案制定”“数据采集”“质量评价”“问题诊断”“实施改进”五步。

简介：自上世纪80年代以来．教育指标的国际比较十分盛行．这其中也包括职业教育和培训指标。由于职业教育和培训与社会的联系更为紧密．一些国际组织和国家机构如欧洲培训基金会（ETF）、德国职业教育研究所、澳大利亚国家职业教育研究中心（NCVER）等都十分重视“职业教育与培训（VET）的指标研究工作。例如，ETF设计了多项“关键指标”来监测职业教育和劳动力市场的变迁状况；

简介：目前,为配合国家战略需要,中国高职院校必须培养具有国际视野、通晓国际规则、具有国际竞争力的高端技术技能型人才.在高职国际人才培养中要重点加强学生的四大技能：知识（专业能力）、能力（通用职业能力）、通识教育（素养）和发展性能力.

简介：德、英、荚、澳、日等职业教育较为发达的国家．根据本国的特点．结合自身的需要．从理论和实践两方面对校企合作问题进行，“泛而深入的探索和研究．产生了许多切实有效的校企台作制度和模式。如德国的“双元制”培训、英国的“三明治”工读制度、美国的合作教育、澳大利亚的“TAFE”、日本的产学合作．等等。职业院校在这些典型的校企合作模式中如何定位．并且发挥何种作用以推进校企合作的进程至关重要。

简介：徐辉在《比较教育研究》2006年第12期撰文，通过分析在国际高等教育研究领域颇有影响的17种英语学术期刊在2000年发表的406篇文章和其他相关研究，得出如下结论：（1）绝大部分杂志和其他高等教育研究都可以从研究主题上进行划分，研究主题集中在制度、政策、课程设计、学术研究、机构管理和教育质量等方面，