简介：<正>在即将跨入21世纪的今天,伴随着知识经济时代的到来,大力发展成人教育,构建具有中国特色的终身教育体系和学习化社会,已是经济和社会进步的必然,而要建立终身教育体系和学习化社会,大力发展社区成人教育则是一种有效的途径。一、发展社区成人教育的必要性社区是社会管理和人们生活的基本单位,也是社会成员参与社会活动的基本载体。笔者认为,发展社区成人教育的必要性主要有三:

简介：瑞典的大众成人教育是其成人教育体系中重要的组成部分,主要由民间教育协会和民众高等学校组织实施.本文对其主要组织形式进行了介绍,并分析了它们在历史发展过程中所形成的特色.

简介：终身教育的构想是一九六五年在巴黎召开的联合国教科文组织国际成人教育促进会议上,由当时的大会主席保罗·朗格提出的。他认为把人的一生分成两个时期即前半期受教育,后半期用于劳动,是毫无意义的。当今随着信息化社会的到来,教育应当是在一个需要的时刻,随时能够以最好的方式,给人们提供必要的知识。朗格认为:教育不能仅仅限于青少年时代,而应该贯穿于人的整个一生——从摇篮到墓地。一九七二年,联合国教科文组织国际教育发展委员会,发表了富尔报告书——《学会生存》,指出终

简介：新一轮中小学教师继续教育在基础教育课程改革这一背景下开始了.作为市一级培训基地的教育学院,如何在新一轮教师继续教育中发挥领军作用,如何在刚刚结束的前一轮继续教育已取得很大成绩的基础上再创佳绩,是教育学院必须深入思考的问题.认清形势,调整战略,充实内涵,积极应对才是教育学院存在与发展的唯一途径,也是教育学院的办学方向.

简介：教育资料室作为教育学院图书馆的一个组成部分、它直接为教院教学和科研服务,有着不可忽视的作用。本文结合我院图书馆教育资料室的现状,对其特殊作用以及建设的问题,谈谈笔者的一些看法。一、教育资料室在教育学院教学和科研中的特殊作用:俗话说:“兵马未动,粮草先行。”图书情报资料工作是教学和科研的先导,没有信息资料工作,教学和科研就无法搞好。

简介：为切实保障职前教师教育质量，英国采取了“内外兼修、双管齐下”的保障措施；但外部保障的最终成效取决于内部保障措施的有效落实。基于此，本文以英国第二大教育学院——爱丁堡大学教育学院为例，分析了其在职前教师教育内部保障方面所采取的四个主要有效措施：遵守上级部门颁布的相关职前教师教育规定、设置学院质量保障与提升委员会、监测课程与专业以及实施教学项目评估并有针对性地回应评估结果等。同时，本文也探讨了爱丁堡大学教育学院在职前教师教育内部质量保障上存在的两点不足：相关教师的质量意识欠缺和对师范生的评价与反馈有待加强等。最后，本文就职前教师教育质量内部保障提出三点思考。

简介：江苏教育学院附属小学地处南京市区西部，周围石（头）城虎踞（关），秦淮（河）龙蟠（里）。学校始创于1986年，原名南京市草场门小学，1993年经江苏省教育厅、南京市教育局和鼓楼区教育局批准，更为现名。2003年石头城小学并入。

简介：我国教师教育的发展从21世纪之初开始,经过了从“师范教育”到“教师教育”的话语转换,到现在呈现出强烈的学科建设诉求。2018年6月23日,北京教育学院组织召开了“《教师发展研究》创刊一周年座谈会暨教师教育学科建设”研讨会,邀请来自全国10所师范大学的12位知名学者就教师教育学科建设的意义、研究对象、学科性质、知识体系以及职后教师教育的学科建设进行了深入探讨。与会专家认为当前我国的教师教育学科建设已经具备了一定的知识体系和制度基础,但在学科概念、范畴等方面还存在一定分歧,相关研究的深度跟进及理论基础也不够及时和扎实。因此,还需要进一步明确教师教育学科建设的主体,遵循学科建设规律,加强整体布局,坚持教师取向、本土取向、实践取向和跨学科等四个基本建设取向。

简介：2017年4月16日至17日,由中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会和河北大学主办,河北大学继续教育学院和河北大学教育学院联合承办的＂第八届全国成人教育学专业研究生培养工作交流研讨会＂在河北保定召开。中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会名誉理事长叶忠海、理事长黄健、秘书长何爱霞、副秘书长韩明华,河北大学副校长杨学新、研究生院院长巴信武、

简介：华东师范大学在国内首设成人教育学专业硕士和博士学位授予点,开启了成人教育学科发展的新天地,也为其学科的进一步发展注入了新鲜的血液。截至2014年6月,学位授予点已收获147篇硕士学位论文和14篇博士学位论文,这些成果既浸润着导师和学子的心血,也回应着＂回归与走进＂的呼唤,并映射着整个学科的建设与发展。

简介：中国特色成人教育学是指中国成人教育学在符合世界成人教育学共同发展趋势的基础上回归本土、关注实践，在遵循中国传统成人教育文化内在发展规律的条件下突破常规、加速发展，形成一套成熟的、不断发展的、独具中国特色的成人教育学学科体系。其基本特征主要是关怀民生、理论成熟、指导实践和不断创新。其建设策略主要是洋为中用、古为今用、坚持个性和参与实践。

简介：在成人高等教育中，学员出勤率偏低是一个既普遍又突出的问题，这个问题直接影响了教学效果和质量。本文将在客观分析其主要原因的基础上提出对策。

简介：我国成人教育学硕士研究生培养点已经设置十多年,但相对其它学科来说还不太成熟,需要总结经验和创新方法以提高培养效果。本文针对专业方向、培养目标、教学方式、师资队伍、招生就业中存在的问题提出建议,以期对当前我国成人教育学硕士研究生的培养有所帮助。

简介：

简介：结合中美成人教育学研究生专业建设在教育层次、组织和专业建设研究上的基本情况,对以社区成人教育学位论文为代表的专业教育产出进行内容分析,结果表明,两国社区成人教育学位论文在研究主题、研究方法、学科归属、学位和年份上均具有十分显著的差异。展望中国大陆成人教育学研究生专业建设的发展态势,包括成人教育学专业在学位类型与学位点数量上具有较大发展空间,成人教育学跨学科研究亟待加强,成人教育学专业建设研究有待强化。

简介：新世纪以来,我国成人教育理论与实践发展迅猛,成人教育学专业研究生学位点的建设也取得了喜人的成绩。借助于近期中国成协成人高等教育理论研究委员会的一项调查,对成人教育学位点在地域分布、研究方向设置、培养方案、师资队伍建设以及研究生招生就业等方面取得的成就与问题进行了梳理,以期总结发展经验,为进一步分析学位点面临的挑战与机遇,更好地谋划学位点未来的发展奠定基础。

简介：高志敏教授等作者发表的《成人教育学专业学位授予点发展二十年回眸与展望——基于华东师范大学硕士与博士学位论文的分析》一文对于成人教育学专业学习者的未来研究具有重要的参考意义和前瞻性的引领作用。本文基于对前述文章的相关研究,以成人教育学专业学习者的视角,主要从研究对象、研究内容和研究方法这三个层面,谈谈对今后本专业学位论文研究的一些思考。

简介：作为培养未来教师的主要基地,师范大学教育学院有责任也有义务认真搞好教师教育。但是,通过调查发现,目前我国师范大学教育学院存在人才培养目标定位狭窄、人才培养层次较低、专业与课程设置脱离基础教育、师资构成不合理等问题。在教师教育大学化、专业化等背景下,师范大学应该采取提高教育学院的整体地位,调整教育学院人才培养目标,提升教育学院人才培养层次,按不同任教阶段、不同学科调整专业和课程,合理调整教师教育师资队伍等策略实现转型。

简介：古典文学教学是预科“大学语文”教学中的重要组成部分。预科古典文学教学应从三个方面展开：通过引导学生研读《论语》，了解古人的人生观，继承传统美德；开展“旧诗新诵”运动，培养学生的文学鉴赏能力，尝试创作古典诗词、现代歌词；开展《中国文学简史》的讲授，系统介绍各个朝代名家名作，引导学生模仿创作。提高作文水平。

简介：周欣,女,1967年出生。1989年本科毕业于陕西师范大学,获教育学学士学位,2000年就读于华东师范大学"教育经济与管理"专业,获得研究生同等学历证书;2014年评为教授。2009年受聘于中国学前教育研究会,