简介：依据课程设计理论,对研究性教学视角下体育教育专业的《学校体育学》课程设计进行探讨,认为：《学校体育学》课程目标主要体现在激发学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、让学生理解和掌握课程基本知识和经典理论、培养学生从事科学研究能力四个方面;课程内容体系分为学校体育基本概述、体育课程、体育教学、课外体育和学校体育管理五个模块,在此基础上进一步把进行研究性教学的模块细化为基本知识和研究课题两大部分;应从学习态度、掌握知识和研究能力三个方面综合评价学生学习,其中以学生研究能力和基本理论知识掌握情况评价为主要评价内容。

简介：摘要：以学生为本开展教学可以使教学的开展更加具有针对性，这对提高教学效率和突出学生的主体地位具有重要的意义。所以在教学中教师要从学生的实际情况出发，结合学生的个性化差异开展教学，从而实现生本课堂下“学为中心”的教学。尤其是在体育教学中，由于不同的学生在身体素质上和体能上有着较大的差异，所以想要提高体育教学的效率就需要教师开展以学生为本的课堂、以“学为中心”的课堂，只有这样才能达到提高体育教学效率的目的，促进学生德智体美劳的全面发展。

简介：摘要：本文探讨了如何将"学—练—评" 教学模式成功应用于小学体育教学，并以适应性、多样性的体育项目、明确学习目标以及评估与反思等要点为重点进行阐述。适应性原则强调个性化教学，多样性体育项目提供了更广泛的学习体验，明确学习目标激发了学生的学习动力，评估与反思则促进了学生的自我管理和目标设置技能。这些原则与"学—练—评" 教学模式相结合，为小学生提供了全面的体育教育，培养了技能和素质，鼓励了持续的自我提高。

简介：摘要：随着新课改理念不断融入到小学教学的实践过程中，素质教育的方针也在不断实施，对于小学生的核心素养的构建提出了新的要求，要求小学生在文化知识和综合素质方面得到提升，实现新课改理念中小学生全面发展的教学要求，在此背景下，小学阶段的体育教师在教学的过程中要引导学生正确的认清自身的发展定位，通过小学生的自主探究和合作探究完成小学生对于体育教学的认知和理解，促进自身的体育素养的形成，这就要求小学生在体育教学的过程中能够在“学-练-评”教学模式完善自身的意识。本文针对“学-练-评”教学模式在小学体育教学中的实践策略进行研究，旨在提升小学生自身的能力，促进自身的身心健康发展。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，体育教育越来越受到人们的重视。在高中体育教学中，教师要改变传统的教育方式，引导学生运用科学的方法获得体育知识和技能，使学生形成健康的体育观念，保证学生在体育运动中获得良好发展。本文通过分析在高中开展“学、练、赛”体育教学的价值，进而探索基于“学、练、赛”的高中体育教学策略，为提升高中体育教学质量提出指导建议。

简介：摘要：肩肘倒立是体育学习当中一项极具技巧性的项目，它特别重视考验学生的平衡能力、对身体的控制能力以及学生身体的柔韧性与协调性，重视锻炼学生腰部、腹背、上下肢的肌肉力量。传统初中体育肩肘倒立教学往往重视“讲练”过程，特别是教师的“讲”，殊不知这是在抹杀学生学习的积极性。本文以“学练结合，提升初中体育肩肘倒立教学效率”为题，通过“学、练、赛”三维一体教学方式引领初一学生高效开展肩肘倒立活动，发展他们的能力。

简介：摘要：小学生正处于学习知识和身体发育的关键阶段，也是形成良好品德的重要阶段。小学体育教育不仅可以强化学生的知识学习能力，而且在学生道德品质教育中发挥着关键性的作用。文章结合教学实践，提出了创建差异化教学课堂、互助式教学课堂、实践性教学课堂等小学体育课程施教策略，以期为小学体育教育工作的顺利开展提供参考。

简介：摘要：在小学体育课堂中进行实践性教育符合当前素质教育的基本特点，在学校体育课堂中进行实践性教育，就可以使所有的学生都了解怎样体育锻炼，以及如何在体育锻炼过程中保护好自己的身心机能。通过体育实践性教学还可以训练学生运动素质，从而带动了学生综合能力的培养。但是在学校体育课堂中存在着一些的问题，学生对于运动课程的长期不重视，加上运动课堂被挤占现象的频频出现，使得学校运动课堂实践性教育无法顺利开展。本文就是根据这一状况从学校与学生两方面，浅析学校运动课堂实践性培养对策。

简介：摘要：当今是一个信息化的时代，在信息技术的加持下，人们的生活和学习方式发生了根本性的变革，使人们的生活和学习变得更为便捷化和高效化。作为高职体育教学承担着高等职业技术人才培育发展的使命，这使得高职体育教学也应紧扣时代教育发展的主流脉搏，积极促进信息技术与体育教学活动的深度融合。尤其是，随着高职体育教学革新的深入，乐学理念深入人心，这就需要高职体育教师在乐学视角下，研习信息技术的教学优势和教学实践操作，深度剖析信息技术融入体育教学活动的有效策略。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推行，对于小学阶段的教学要求越来越高，已经不满足于主科课程的学习，而是在此基础之上培养德智体美劳全面发展的综合性人才，由此便突显出体育的重要性。因此，教师应积极创新教学模式，帮助学生树立起对体育的正确认识，在课堂中做到“学练评一体”，在专业训练中强身健体，为日后长远的发展奠定良好基础。

简介：摘要：随着教育教学技术的逐步普及，高中体育教学的管理模式也出现了变化，以往的传统教学模式早已不适合于新时期的体育教学活动了。“学、练、赛”模式的建立，可以在体育学习的根基上，为学生创造更多的训练和比赛的条件，进而使学生的体育素养得以进一步发展。在本文中，笔者将从“学、练、赛”的特点和作用出发，探索如何基于“学、练、赛”进行高中体育课程设计。

简介：摘要：作为新课改的灵魂和方向，核心素养主要包括健康生活、责任担当等六大素养。将初中体育与研学旅行融合有利于中学生全面发展，是培养中学生核心素养的途径之一。本论文旨在研究当前核心素养背景下初中体育与研学旅行融合的机遇及现状，并对两者深度融合的相关措施进行了初步探索。

简介：摘要:在体育教学采用“自主学练”的教学方式能够有效激发学生自身的兴趣，在自主学练中调动学生的积极性、主动性，让学生在自主的学练中不断发现和创新，不停的带动学生的自主探索能力，让学生在行动中有所感想，在运动中感悟，有效的全面发展。基于此，本文主要对“自主学练”在小学中段体育教学中的应用进行分析。

简介：摘要：目前我国的中学生学业压力比较大，在学习之余，他们也想通过一些其他途径来丰富自己的课余文化生活，体育运动是一项不错的选择。然而中学生比较活泼好动,求胜心理比较强,体育教学过程中,就简单的教学生技能,这种形式既单调又枯燥,激发不了他们学习兴趣。本文通过对比赛教学法概述、意义和作用及在课堂开展影响因素等方面进行论述，阐述自己的观点,以便在实际教学过程中合理的应用比赛法提供一定的参考。

简介：摘要：“学、练、赛”一体化作为一种全新的教育思想与教学方法，它从学生的整体出发考虑，不仅强调了体育基础知识与体育技术的学习，而且充分考虑到学生体育兴趣的养成与主动学习能力的开发，是一项有效、合理的体育教学模式。为此，本文将根据小学体育教学实践中“学、练、赛”内涵，从借助“学”夯实技术基础、借助“练”拓展技术组合、借助“赛”践行学以致用，从而融合评价实现有效引导等方面入手，阐述了“学、练、赛”一体化在小学体育教学中的实践策略。

简介：摘要：社会主义市场经济和科学技术的发展进步要求学校在进行教育时能够充分激发学生的自身潜能，通过根据时代特征对传统的教育方式和模式进行革新，在激发学生学习兴趣的基础上培养和提高其核心素养。为提高职高学校学生对体育课的兴趣和对体育精神的继承，在高职体育课中引入了“自主学练”的新型教学方法。本文主要通过对“自主学练”教学方法的内涵、教学目标和可行性教学方式展开论述，探究职高体育教师革新教学方式进行“自主学练”教学模式，为学生提供多样化的体育教学，在激发学生体育兴趣和锻炼体质的同时提升其体育核心素养。

简介：摘要：在当前的小学体育教学中，“学、练、赛、评”一体化逐渐成为一种重要的教学模式。因此，文章利用文献整理、课堂观察等多种方式对“学、练、赛、评”一体化模式的相关内容展开研究。

简介：摘要：处在小学时期的学生，其人生观、价值观没有充分建立，在对小学生实施体育教学的过程中，教师应充分发挥其“文以载道”的功能，使小学生能在文化道德的指导下，身心健康的和谐成长。基于体育教学来进行的德育渗透，必须以体育根本为基础，在基础知识教学的基础上，根据学生的体育活动实际进行，特别是防止学生把德育教学变成抽象的体育说教，只有把德育与知识教学有机渗透，才能够使学生既会运用体育，又会进行对知识的引导，这样的体育教育才是真实可行的。

简介：摘要：双减政策之下，践行体育课程一体化改革的理念，体育教师需要从专业学习、教育实践、教育研究三个方面，促进自身专业素质和专业能力系统化、科学化、整体化、动态化发展。体育教师应该学习双减政策要求、研读教育专著反思自身的教育实践问题所在，从而构建自身教育科研的体育学科素养，形成全面育人的教育理念；打造“学、练、赛、评”一体化新样态体育课堂。

简介：摘要：在素质教育背景下，体育教育逐渐受到重视，小学体育教学不仅能提升学生身体素质，更能促进学生心理健康发展，对于学生价值观与人生观的塑造有积极意义。教师要能充分发挥小学体育的育人功能，实现学生德智体美劳全面发展。有效实施优教乐学模式，为学生构建轻松的学习环境，促进学生的进步与发展。本文主要对优教乐学在小学体育教学中的体现进行研究，提出相关建议。