简介：<正>孟子是我国战国时期一位著名的思想家、教育家,他是孔子的孙子子思学生的学生.他自称学习孔子是他毕生的愿望,“乃所愿,则学孔子也”(《公孙丑上》).所以他以孔子思想的继承人自居.在当时他的思想是代表了比较保守的由奴隶主世袭贵族转化过来的那一部分地主阶级的经济利益和政治要求的.因此,他虽然游历各国,游说诸侯,但是他的政治学说和主张,被认为是“迂远而阔于事情”(《史记·孟子荀卿列传》),而不被采纳.晚年回到故乡从事教育和著述.孟子是重视和热爱教育事业的,他把“得天下英才而教育之”列为“君子三乐”之一(《尽心上》).他的学生虽然没有孔子那么多,但也是“后车数十乘,从者数百人”(《滕文公下》),规模还是不小的.他的教育思想和教育活动,不仅在当时曾起了一定的作用,并且对后世也有重大和深远的影响.他在儒家的地位仅次于孔子,被称为“亚圣”.他在教育理论和教育实践上提出了不少新鲜的见解和可以借鉴的经验(自然其中也有不少是糟粕),不愧为中国古代著名的教育家.

简介：孟子(公元前385年——前304年),鲁国邹邑人。他出生时孔子去世已经一百年,他是继孔子之后又一位儒家学说的集大成者。孟子的思想体系博大精深,包括了政治,经济、哲学、教育等各个方面;纵观《孟子》全书,我们不难发现,孟子的教育思想与政治、哲学等思想理论是互相贯通融汇的,本文试对散见全书的教育思想进行综述评论,以期今天从事教育工作的人们从中得到启迪。

简介：魏晋六朝时期是人的自觉、文的自觉的时期，这一时期，魏晋人士以自己的存在方式实践了老庄的思想，其中，嵇康是最具代表性的人物，在嵇康的整个思想中贯穿着一种超自然的精神，作为唯心主义音乐思想的代表人物，嵇康的音乐思想是从唯心主义的二元论出发的，并因受现实环境的影响，其音乐思想也存在着矛盾性。《声无哀乐论》是嵇康音乐美学思想的集中体现，文中通过“秦客”与“东野主人”一问一答的八次辩论将讨论的问题引向深入。

简介：朱熹是宋明理学的集大成者，他认为前人对《易经》的注释仅仅重视文本意义，而忽略了圣人伏羲所设的卦的预言功能。朱熹著书《易学启蒙》阐述他的卜筮理论，其可贵之处在于把卜筮作为一种实验性的实践方法。在朱熹看来，卜筮与修身休戚相关，但卜筮也存在自身的局限性。朱熹将卜筮“理性化”和“神圣化”，从而为文化传统的体系化做出了贡献。

简介：

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简介：纯思为无,就在于它是形式的、纯思想的学问,即思在世界中

简介：语文课改一直在以不同的面貌呈现在一线教师的面前，先是“工具性与人文性统一”的扎实推进，后是“二期课改”的新鲜出炉，再后来是“有效性教学”的理念创新……至于接下来还会出现何种新名词，尚不可知。但可以肯定的是，我们一直在为实现一个自主、多元、开放的新型课堂而不断摸索前行，这期间的任何非议都在情理之中，因为全面提升学生语文素养的宗旨渐渐成为语文课改的共识。

简介：“在这个世界上，你最珍惜什么？”

简介：生活自理、情绪自控，思想自主，孩子的独立能力就是这样逐渐发展起来的。在家庭中，父母是否看到了孩子身上表现出来的、细微的独立成就？是否鼓励和帮助孩子独立能力的发展？本期开始，我们共同关注这个话题。

简介：摘要差生转化是一项科学，科学的价值在于求实。差生转化是一种艺术，艺术的生命在于不断创新。班级是一个整体，差生是其中非常重要的一部分。丢开他们谈民主是虚伪的，舍弃他们谈班级建设是不完整的。而转变差生，最重要的是其思想的转变，而我思索更多的是我如何在教育过程中，让他们能够体会到我对他们的爱。

简介：把纯有的无限转移到思想方面来,作为形而上学的哲学不能真的治好思想的病,纯有才能转化为世界

简介：北宋著名文学家、书法家、画家——苏轼,人们往往只在意他的创作,忽略了他崇高的人格魅力,尤其是他清廉思想值得后辈人好好思考.文章从苏轼清廉思想的背景和清廉思想的特点,到苏轼清廉思想的实践和清廉思想的意义,详细地进行了阐述.启迪后辈人尤其是党员干部要保持高尚品格和廉洁操守,以实际行动带动全社会崇德向善、遵法守法.

简介：严复作为中国近代史上最具深远影响力的人物之一，学者对其的研究多从其思想和译作两个角度进行，对于严复传播思想的研究则鲜有。19世纪末的甲午海战，中国战败于弹丸之地的日本的残酷现实，使得严复的思想开始逐步发生变化，完成了从器物救国到思想启蒙的转变过程，并通过办《国闻报》最终确立了自己求“通”的传播思想。因此，研究严复的传播思想，对于我们更好地认识．理解严复有一定的辅助作用，同时对我们理解社会转型时期的传播活动的作用也有一定的帮助。

简介：《周礼》灾荒思想包含了减灾思想与救荒思想两个方面，以往学者不作区分，二者的区分对中国早期的灾荒思想水平的认识有着重要的意义。

简介：李贽(公元1527—1602),明代著名思想家、文学家。原名载贽,字宏甫,号卓吾,别号温陵居士。泉州晋江(今属福建)人。回族,本姓林。曾任云南姚安知府等职。他从四十岁开始受到王阳明思想的影响,曾师于王艮之子王襞。五十岁之后开始学习佛经,受到禅宗思想的影响。五十四岁后辞官不任,晚年专事著书讲学。由于对封建教条和假道学多有揭露,七十六岁时(万丙三十年)被明神宗朱翊下令以“敢倡乱道,感世诬民”的罪名逮捕,同年在狱中自杀身死,著有《藏书》六十八卷,《续藏书》二十七卷,《焚书》六卷,《续焚书》五卷,《李氏文集》十八卷等约三十余种。

简介：

简介：黄兴是我国伟大的资产阶级革命家,他的政党思想是学者研究的一个重点,目前学者对黄兴政党思想的研究主要集中在政党政治思想即政党内阁思想方面,但为了实现政党控制内阁掌握国家权力,黄兴还十分重视政党建设,并形成了政党建设理论。黄兴的政党思想有道德主义、理想主义色彩重,政党思想与政党实践背离等局限性。

简介：陶行知拥有至今未被完全开发的“富矿”。他丰富的阅历，渊博的造诣，卓越的思想，蕴藏着许多对人生有用的各种元素，是非常宝贵的人文资源。人们说他是教育家，不错，他是一位杰出的教育家、好老师、模范家长，靠了一般干劲与才华、本领，创造了从幼儿园到大学各类民办学校，都响当当、顶呱呱，对得起国家

简介：毛泽东国防思想包括军与民相结合；军事活动与社会活动相结合；富国与强兵相结合；物质力量与精神力量相结合；依靠本国力量和利用国际力量相结合等。关于毛泽东国防思想的成因：新中国成立后国家安全长期面临的威胁，是毛泽东国防思想形成的客观原因；新中国国防实际是毛泽东国防思想形成的现实根据；中华民族优秀传统文化，对毛泽东国防思想的形成具有重要的影响。