简介：摘要随着免疫学技术的不断发展，为避免实验教学与临床检验工作脱轨，对临床免疫学检验实验课的教学改革势在必行，提出科学安排实验内容、采用多样化的教学方式、加大实验室开放力度、建立系统全面实验考核办法、重视实验室及实验教师队伍的建设等途径对实验课教学进行改革，使教学与临床应用紧密结合，从而培养学生动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力。

简介：[摘要]  思政课是显性的，专业课是隐性的，要将思政元素有机的融入到专业课当中，现代文化要与传统文化相结合，提高专业课深度、广度，对实践课敢于创新，从而发现问题解决问题。思政课集体备课的优势可相互学习、相互促进、相互提升。教师要用自身的魅力影响学生的德行、修养、品格，本着“育人为本”的基础更新教学方法，明确教学目标。

简介：摘要：急诊护理教学内容众多且复杂性高，一直以来都是护理教学中的难点。随着微课应用的日益广泛，为急诊护理教学提供了一种颇为有效的教学模式。将其用于急诊护理教学，能够有效改善教学效果。基于此本文将重点就微课在急诊护理教学中的优势及应用展开探讨。

简介：摘要：为落实新冠肺炎疫情下“停课不停教”的工作要求，各高校积极开展线上教学，利用网络和各种具有视频功能的终端进行线上教学能解决大部分理论课程的教学，但是医学实验教学涉及仪器设备认知和操作、实验材料的使用和学生协作动手能力的训练等，使线上实验教学面临诸多困难，所以线上实验教学该如何开展，如何选取适合当下环境的实验教学资源，保障实验内容和质量满足学生实验教学的要求，提高学生的自主学习能力，是疫情环境下首先需要解决的问题。

简介：

简介：摘要：目的 探讨微课教学模式在护理专业教学中的应用价值。方法 我护理教研组从2020年开始在护理专业教学当中融入微课教学模式。选取2019级护理专业学生62名作为对照组，采取常规教学模式；选取2020级护理专业学生65名作为微课组，在常规教学模式基础上融入微课教学模式，对比两组学生学期末理论考核成绩以及实践考核成绩。结果 微课组学期末理论考核成绩以及实践考核成绩均要高于对照组，组间比较差异有统计学意义（P

简介：摘要:探究性教学的本质是科学探究，突出以学生为中心，发挥学生的主要作用。它是满足当前教学改革和发展要求的一种新型教学模式。药理学教学引入了探究式教学改革，取得了良好的效果。继续开展探究式教学，改革探究式教学的主题选择、课堂体验过程和评价体系。问卷调查结果显示，学生对探究式教学持积极的态度。同时，探究式教学的发展使学生能够积极学习和独立思考，能力、团队精神等方面得到提高，为今后药理学教学改革提供了新的思路。

简介：摘要：随新冠疫情爆发以来，全国各学校为保证学生的学业不受影响，积极开展各种线上模式教学，而医学见习课是学生实践必不可少的课程，在疫情不断反复下，传统教学面临着巨大的挑战，为保障该时期的教学质量，通过对线上见习课的经验进行归纳和总结，分析探讨该模式的优势和不足，为新背景下见习课的改革和创新提供思路。

简介：摘要：康复护理教学内容的学习十分重要，当前时代背景下，患有神经系统类疾病的患者较多，致残率较高，康复护理能够为患者提供科学合理的康复治疗服务，对改善患者功能障碍、提高预后生活质量有积极帮助，对此当下应提高康复护理教学质量，基于此在本文中便简单探析了基于微课翻转课堂模式在康复护理教学中的应用。

简介：【摘要】目的：探究BOPPPS教学模式在护理教学实训课中的应用效果。方法：选择2020年2月前和2020年2月后入学的护生，将其分为观察组和对照组各50例，对照组采用传统教学模式，观察组采用BOPPPS教学模式，对两组的各项教学数据进行对比和分析。结果：观察组的课堂氛围、课堂兴趣、课堂专注力、主动性等均高于对照组，同时观察组护生期末成绩优良率也明显高对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论：BOPPPS教学模式能有效调动护生学习的积极性，系统且全面的理解护理要点，最大化的提高护理成绩，值得广泛应用。

简介：【摘要】目的 探寻“微课+高仿真情景模拟”的混合式教学法对《急危重症护理学》实验课教学效果的影响。方法 以云南省某高校2019级本科学生作为研究对象，对照组采用常规模拟人的教学方式，实验组采取基于护理仿真实训平台下的“微课+高仿真情景模拟”混合式教学法，对两组学生的教学活动效果进行对比分析。结果 实验组的随堂理论测验、操作技能考核成绩、情景模拟教学学习成效、满意度结果比较均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 “微课+高仿真情景模拟”的混合式教学法能够提高学生《急危重症护理学》实验课的考核成绩，强化解决临床问题能力、团队合作能力、急诊急救应变处置能力、增强自信心，为进入临床实习奠定坚实的基础。

简介：摘要“微课”是与“翻转课堂”等概念随着现代信息技术与网络技术普及、发展而应运而生的教学理念与新型教学方式。“微课”因为具有的在激发学生学习兴趣与提高课堂效率等方面的优势，而在教学上得到了越来越多的应用，尤其是在生物化学等具有教学内容广泛、知识点零散、概念抽象复杂等特点的工作开展有较大压力的学科上，更是受到广泛的关注。本文将对微课的概念等基本理论进行介绍，并分析微课在护理专业生物化学教学中可以进行的应用及需要注意的问题。

简介：摘要随着我国教学事业的不断发展以及课程改革的不断深入，这就给学校和教师提出了更高的要求。具体到医学基础课程而言，如何提高学生们的学习兴趣，提高学生们的提问能力成为摆在教师面前亟需解决的问题。基于此种情况，笔者结合多年的实践教学经验，对医学基础课中对学生提问能力的培养进行了深入地分析和思考，并提出了自己的几点浅见。

简介：本文结合实际的教学工作，论述如何把“皮革马利翁”效应运用到护理实训课的教学中。认为“皮格马利翁”效应在教育过程中有一定的应用价值，值得广大教育工作者进一步研究及推广。

简介：摘要随着社会现代化进程不断发展，我国对于教学的形式也在逐步与世界接轨，慕课教学也逐渐走进了人们的视野。慕课教学有别于传统教学，不受教学场地的限制，能够更好的增加教学的广泛性。药理学是医药专业院校中的重点基础学科，通过慕课教学方式有效开发药理学教学质量的提高，促进医药类高校健康发展。

简介：文章采用文献资料法及逻辑推理法等研究方法，以泸州医学院公共体育游泳课程主要为研究对象，对泸州医学院公共体育游泳课程开展现状进行调查分析，找出开展的存在问题，提出相应的发展思路与对策，为泸州医学院公共体育游泳课程更好的推广和可持续发展提供理论参考依据。

简介：摘要目的探讨慕课在西藏医学生理学教学中的应用效果。方法将西藏大学医学院2017级临床本科专业65名学生，随机分为慕课教学组（22人）、慕课PBL教学组（21人）和传统教学组（22人）。比较三组学生的随堂测试成绩和评教分数，并比较慕课团队对三种教学模式的评教分数。采用SPSS 25.0对数据进行统计分析，三组数据的比较用One-Way ANOVA。结果随堂测试成绩各大题得分和总分数从高到低依次为：慕课PBL教学组、慕课教学组和传统教学组。除选择题和填空题外，其余各题分数和总分数比较差异均有统计学意义（P<0.05）。学生对学习兴趣、学习主动性、知识记忆、课堂情景、学习效率以及评教总分从高到低依次为：慕课PBL教学组、慕课教学组和传统教学组（P<0.05）。相反，学生对教学互动和课堂管理的评分传统教学组高于慕课PBL教学组和慕课教学组（P<0.05）。慕课教学团队对节约时间、节约资料、教学效率、学习目标达成、学生接受程度、提高学习兴趣、提高学习主动性和教学效果总分从高到低依次为：慕课PBL教学组、慕课教学组和传统教学组（P<0.05）。结论在西藏医学生理学教学中应用慕课教学可以提高教学效果和教学质量。

简介：摘要传统的胸腔外科教学存在课堂教学课时分配有限、病种较多而课堂教学难以全面覆盖、实践教学水平参差不齐、"大教材"更新难以同步等诸多问题。空军军医大学第二附属医院胸腔外科将微课教学逐渐应用于胸外科教学工作的各个层面当中，如本科生辅助课堂教学及临床技能培训、基层及进修医生培训、研究生教育等，取得了良好的教学效果。

简介：摘要为了培养高层次医学创新人才,医学英语写作"金课"建设成为推进医学院校英语教学内涵式发展的关键。本文以国家高等教育政策和方针为指引,提出医学英语写作课程的"五性"建设标准,顺应大数据技术的发展趋势,从更新教学目标、优化课程设置、改革教学模式、完善评价方式、培养优秀教师队伍等途径探讨"金课"的打造。

简介：摘要目的探讨微课在儿科护理学成人教学中的应用方法及效果。方法选取三年制成人夜大学护理专升本学员，试验组采用传统教学为主、微课为辅的教学方式；对照组采用传统教学方式。比较两组学生期末考试总成绩和相关章节成绩。采用问卷调查试验组学生对微课教学的评价，并比较两组学生对同一教师授课综合评价的优秀率。结果试验组期末考试总成绩及相关章节成绩均高于对照组(P<0.05)，试验组学生对微课教学效果的满意度较高，对教师授课评价的优良率高于对照组(P<0.05)。结论以视频为核心的微课教学平台的搭建，是儿科护理学成人教学的一个良好的辅助教学方法，可以有效提高教学效果。