简介:目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)培训模式在新人职护士临床带教中的应用效果。方法将2017年1月~12月本院新人职护士56名为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组28名。对照组人职时行常规性岗前培训。观察组人职前采用CDIO教学模式进行培训。比较两组护士临床核心能力、自主学习能力及对培训满意度评分的差异。结果观察组评判性思维能力、临床护理能力、领导能力、人际关系、专业发展、教育咨询、法律法规及核心能力总评分均高于对照组(P〈0.01)。观察组学习动机、学习合作能力、信息素质、自我管理及自主学习能力总评分均高于对照组(P〈0.01)。观察组对教学形式、教学技能、教学安排、师生交流、课堂氛围、学习效率及教学满意度总评分高于对照组(P〈0.01)。结论CDIO培训模式能有效提高新人职护士临床核心能力、自主学习能力及对培训满意度,保障新人职护士规范化培训效果。
简介:摘要目的探讨胸痛中心运作在st段抬高型心肌梗死急诊介入治疗患中的临床价值。方法选取我院2013年11月-2015年10月收治的st段抬高型心肌梗死患者220例为本次研究对象,按随机时间先后顺序分为对照组与观察组。对照组采用急诊常规救治流程,观察组在胸痛中心运规范化流程下进行诊治。结果观察组患者入院至球囊扩张时间、住院时间及住院费用分别为(58.64±9.62)min、(7.25±1.12)d、(5624.21±110.32)元,均少于对照组的(104.35±16.32)min、(9.73±2.14)d、(7428.36±150.45)元,对比差异显著(P<0.05);观察组患者护理满意度及PCI成功率分别为94.64%、97.32%,高于对照组的78.70%、69.44%;且观察组护理不良事件发生率及院内死亡率为0%、0.89%,低于对照组的4.63%、6.48%,对比差异显著(P<0.05)。结论胸痛中心运作在st段抬高型心肌梗死介入治疗中的实施效果显著,可进行推广。
简介:【摘要】目的:探讨分析手术室腔镜器械与供应室一体化运作的临床效果。方法: 2017年上半年手术室腔镜器械采取常规管理, 2017年下半年采取手术室腔镜器械与供应室一体化运作管理,对比分析一体化运作管理前后器械清洗合格率、包装合格率,院内感染发生率以及各个科室的满意度,并对所得数据进行回顾性分析。 结果:干预后手术室器械的清洗合格率、包装合格率显著上升,患者院内感染率显著下降,各个科室满意度显著上升,两组数据之间具有显著性差异并具有统计学意义(P< 0.05)。 结论:将手术室腔镜器械纳入供应室一体化运作管理中具有显著的临床效果,能够显著提升清洗合格率、包装合格率及科室的满意度,并降低患者院内感染的发生率,值得在临床上进一步推广。
简介:【摘要】 目的: 探究在《急危重症护理学》的教学过程中构思 - 设计 - 实现 - 运作 教学模式所具有的应用效果。 方法: 择取 2015 年 7 月到 2016 年 7 月期间在读的 80 例护理专业本科生,随机分为人数相等的两组并为其在《急危重症护理学》的教学过程中采取不同的教学模式,分别为:①研究组:采用 教学模式的 40 例护理专业本科生;②对照组:采取传统教学模式的 40 例护理专业本科生。对比两组护理专业本科生的考试成绩。 结果: 研究组的理论考试成绩为( 84.66±4.32 )分,技能考试成绩为( 94.22±3.98 )分;对照组的理论考试成绩为( 70.08±1.21 )分,技能考试成绩为( 85.09±1.67 )分。研究组均高于对照组,差异有统计学意义( P < 0.05 )。 结论: 采用 教学模式可有效提高护理专业学生的理论掌握水平与技能专业水平,获得比传统教学模式更好的《急危重症护理学》教学效果。
简介:摘要目的探讨分析手术室腔镜器械与供应室一体化运作的临床效果。方法2017年上半年手术室腔镜器械采取常规管理,2017年下半年采取手术室腔镜器械与供应室一体化运作管理,对比分析一体化运作管理前后器械清洗合格率、包装合格率,院内感染发生率以及各个科室的满意度,并对所得数据进行回顾性分析。结果干预后手术室器械的清洗合格率、包装合格率显著上升,患者院内感染率显著下降,各个科室满意度显著上升,两组数据之间具有显著性差异并具有统计学意义(P<0.05)。结论将手术室腔镜器械纳入供应室一体化运作管理中具有显著的临床效果,能够显著提升清洗合格率、包装合格率及科室的满意度,并降低患者院内感染的发生率,值得在临床上进一步推广。