简介：

简介：2009年6月27日，十一届全国人大常委会第九次会议审议通过了新《统计法》，并于2010年1月1日实施。这次新《统计法》的修订始于2005年。是对1983年制定、1996年修订的现行《统计法》再次修订。新《统计法》共设7章50条，比现行《统计法》6章34条有大篇幅的增加，所有章节、条款进行了全面修订。

简介：住院病人的多少是医院生存和发展的很重要的决定因素。本文试用医院近五年的指标，应用灰色关联分析方法探讨各指标对收治病人数的影响程度，从而找出主要影响因素，为领导决策提供依据，下面就这个问题做一分析。

简介：在高中地理的教学过程中为了更好的提高学生的学习效率和地理课堂的教学质量，老师可以采取地理比较法的教学模式，这样不仅可以有效的激发学生的地理学习兴趣，还可以使学生记忆的更加深刻。本文主要探究一下地理比较法在高中地理教学过程中实际应用。

简介：摘要来源和去向法在高中生物学习中能解决诸多问题。

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简介：摘要跆拳道运动的教学模式多年来一直是以教师讲解示范，学生练习的方式为主。随着跆拳道的普及和发展，传统的教学模式已经不能够达到良好的教学效果。本文旨在探讨录像反馈教学法对于跆拳道教学的影响，探索一种新的方法和思路来指导跆拳道的教学，以达到优化教学内容，提高教学效率的目的。

简介：统计人员与《统计法》是实施统计工作的两个重要因素，统计人员是做好统计工作、充分发挥统计信息、咨询、监督作用的关键所在。统计人员的职业道德水准．直接影响到统计法的实施。本文分析了统计人员如何提高职业道德水准的途径。

简介：<正>130个基本字根又按起笔的笔画分为五大区,每区内又分五个位,即它们分属25个区位,因此用25个区位代码表示,十位数为区号,个位数为位号。这25个区位正好对应键盘上的25个字母键,即每一个字母键就是一个区位,因此130个字根就可以分派到这25个键上,各个键上都分派到一些字根,要输入这些字根时只要按这个键即可。因此要掌握五笔字型输入法就必须记清楚各个字根所属的键或其对应的键位代码。然而在此之前,没有哪一个诀巧对于记忆这些基本字根与键位的对应关系能够起到有效的帮助作用,只是近来作者才研究总结出一套科学巧妙的记忆口诀,对于记忆这种对应关系具有很大的帮助作用。下面我们把五笔字型基本字根及其记忆口诀列表如下:

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简介：新的《统计法》颁布实施以来，特别是近年来在统计活动中，统计执法成了一个经常的话题。众所周知，快、精、准的统计资料、统计分析和统计咨询是统计工作追求的最高境界。要实现这一目标，统计执法必须进一步解放思想，大胆探索，开拓创新。多年来，六盘水统计系统就是按照这一思路，结合统计工作实际，进行统计执法，取得了一些经验。主要有以下几个方面的体会。

简介：摘要Fenton法是应用广泛的高级氧化法，本文综述了物化法、生物法与Fenton法联用技术处理垃圾渗滤液的研究进展，并对Fenton法处理垃圾渗滤液的发展进行展望，指出其未来发展方向。

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简介：摘要针对传统武器专家系统主要以武器专家经验为基础，存在缺少动态预测功能和机理性解释的问题，提出基于虚拟样机仿真模型为基础的多管火箭武器专家系统集成框架，建立了机电液控一体化仿真模型，并对多管火箭武器发射系统性能进行三种控制方式的仿真分析，通过实例演算，弥补了传统方法对多因素问题决策分析的不足，验证了该系统模式的优越性,为解决武器系统分析提供了一个有效而又直观的新途径。

简介：政府在与用工单位的法律关系中,政府首先要做的就是为农民工的权益保障制订完善的法律法规,地方政府因为直接与市场、用工单位和农民工打交道

简介：随着新课程的全面改革，要求发展学生的综合素质。在高中地理的学习中，需要多种能力的结合，因此就要重视学生学习能力的提升。利用经纬网定位法也是其中的一种能力，有利于培养学生地理素养。本文针对高中地理区域定位教学中的经纬网定位法进行分析。关键词高中地理、区域定位教学、经纬网定位法引言高中地理中的区域定位也是高中教学的重难点，要让学生学好地理，对地理事物认识和分析，就要确定其地理位置。在高中地理区域定位教学中，利用经纬网定位法能够促使学生迅速对地理事物进行定位，能够将地理知识活学活用，提高学生的学习成绩。一、复习基础知识高中阶段的学生在经历了初中阶段的地理学习之后，已经对地图有了基本的认识，对利用地图来寻找地方和图例等也有了基本的了解。因此在步入高中之后，就要进一步强化，掌握更多的地理知识点。在复习基础知识阶段的学习，教师可以对学生先有一个初步的了解，了解每一位学生对地图的掌握程度，根据学生理解记忆知识的特点，先简单对一些基础知识进行课前复习。教师可以先根据一些简单的经线和纬线进行识别和练习判定，了解学生对经纬网的理解记忆以及运用熟悉程度。例如纬度是从赤道划分，北边为北纬（N），南边为南纬（S），向上或者向下纬度的度数都是在增加。经度是从180°E和0°分界线，从0°开始到180°E，经度是逐渐增加，从180°E到0°，经度是逐渐递减，逐渐递增的称为东经（E），逐渐递减的称为西经（W）。还要明白一些简单的地理知识，如赤道是平分南北半球，南北回归线和南北极圈划分了地球上的五带，分别为北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。东西半球的分界线是（20°W，160°E），东经线和西经线的分界线是（180°E和0°）。二、寻找规律在记忆背诵（一）建立经纬网记忆坐标系建立经纬网坐标系是记忆经纬网的关键，因此在高中地理的学习过程中，最为重要的就是要找准关键的经纬网点，这样才能提高记忆的效率。通常情况下，在我国地形学习中，会以30°N和120°E作为经纬网定位，进行坐标系记忆学习。在实际的课堂教学中，教师要教授学生30°N和120°E都分别穿过了我国的哪些地区，先进行粗略记忆，在进行细致分析。（二）画出中国经纬网简图如果以30°N和120°E为经纬网建立坐标系，可以逐步添加110°E、100°E、800°E、40°N、45°N等经纬度，进行记忆学习。例如110°E穿过我国的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原和东南丘陵，100°E穿过我国的青藏高原、黄土高原、四川盆地，35°N穿过我国的华北平原、长江中下游平原、四川盆地、青藏高原等。（三）记忆我国的主要山脉等界限我国的地形基本上都是由山脉为分界线，所以在经纬网坐标体系建立之后，教师就要让学生将相应的分界线补充道坐标系中，扩宽学生的知识量，让学生加深记忆。例如横断山第一、二级阶梯；南岭江南丘陵和两广丘陵；雪峰山第二、三级阶梯；云贵高原和江南丘陵；昆仑山是青藏高原和塔里木盆地的分界线；祁连山是青藏高原与内蒙古高原分界线；横断山是青藏高原与四川盆地及云贵高原分界线；巫山是四川盆地与长江中下游平原分界线；南岭是长江水系（中下游平原）与珠江水系分界线（三角洲）；大兴安岭是内蒙古高原与东北平原分界线；太行山是黄土高原与华北平原界线；天山是塔里木盆地与准噶尔盆地分界线；阴山是内蒙古高原与黄土高原界线；秦岭山是黄河水系与长江水系的分水岭；关中平原（北）与汉水谷地（南）分界线。三、世界经纬网定位的方法学习对于世界经纬网定位学习中，主要利用赤道和30°N经线，180°E和0°为坐标，然后对一些比较重要的经纬网相对应的地区进行重点记忆，然后展开联想。例如东西波利亚海就在（180°E，80°N）附近、、巴黎就在（0°，50°N）附近、伦敦就在（0°，50°N））附近、撒哈拉沙漠就在（0°，30°N））附近、阿克拉就在（0°，10°N））附近、几内亚湾就在（0°,0°）附近、非洲的好望角就在（30°S，30°E）附近、非洲东非大裂谷和维多利亚湖就在（0°,30°E）附近、马尔代夫群岛在（0°，60°E）附近、新几内亚岛就在（0°，180°E）附近、马六甲海峡就在（0°，100°E）附近、南非的亚马孙河入口就在（0°，60°W）附近、非洲的开罗和撒哈拉沙漠就在（30°N，30°E）附近、印度的首都新德里就在（30°N，80°E）附近、中国的珠穆朗玛峰就在（30°N，90°E）附近、长江入海口上海就在（30°N，120°E）附近、美国的墨西哥湾就在（30°N，90°）附近等等。结语在高中的地理学习中，利用经纬网定位的方法主要是对一些关键地形和国家进行记忆，然后结合关键点建立相应的坐标系进行记忆，将坐标系附近的地形以及重点在进行记忆，这样就可以加深记忆和理解，掌握有效的学习方式。参考文献1成军.浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法J.学周刊,2017,(10)44-45.DOI10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.023.2成军.浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法J.学周刊,2017,(10).3李苓玉.经纬网空间定位在高中地理教学中的应用D.辽宁师范大学,2017.

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简介：法律与信访都是底层环境抗争的基本工具，但中国民众更青睐于后者，甚至形成了“信访不信法”的格局。这种局面的产生既源自无讼社会的文化基因，也受司法困境的现实驱动。而蓬莱19-3溢油事件后，渔民的行为逻辑具有鲜明的“信法不信访”特征。这种格局的产生具有特定的社会机制，一是普通渔民不懂信访，二是农村精英对信访困境具有深度反思，三是源自对参照群体的比较，四是依法抗争保证了抗争维权的合法性。研究表明，“信法不信访”的格局并非因为渔民法律意识高，但它依然具有重要的现实意义，有利于青天思想的淡化与消弭，有利于法治社会建设的推进。当前，需要创造适宜的社会机制，引导“信访不信法”向“信法不信访”转型。在此，推进司法改革与司法独立尤为迫切。

简介：摘要反垄断法在市场经济国家被称为“经济大宪章”。目前，已有80多个国家制定了反垄断法。反垄断立法的目的具有宣示性和导向性，为所有的实体规则和程序规则提供价值基础。反垄断法究竟以维护经济公平竞争秩序还是保护消费者权益为首要的立法目的仍有争议。有学者认为反垄断法的目的在于维护有效的公平竞争秩序；但是，相对于保护消费者权益的终极目的，这种目的只是工具性的，必须符合终极目的的要求。正如日本学者认为，公正自由之竞争固然为独占禁止法之直接目的，不过这一直接目的又是独占禁止法终极目的之达成（消费者利益之确保）的“手段的目的”。“在具体的反垄断法实践中，反垄断案件往往要涉及大量的经济分析，其完整性和精密性的要求超过了其他案件。因此，如果没有相关竞争和垄断的理论基础而想完全彻底的懂得这门法律是不可能的。”①各国反垄断法的立法目的多包括消费者福利，我国的《反垄断法》也体现了保护消费者的目的。