简介：日语词汇中含有大量的佛教词语,既有经汉语翻译佛典之后传入日本的,也有自身创造出来的,在现代日语词汇中占据了很重要的位置。本文从佛教词汇对中日两国文字的影响入手,对＂盂兰盆＂一词的文化渊源及其词义的内涵与外延进行了考察,旨在探索佛教词汇在日本的流布、吸收、衍变及其对日本社会文化的影响,揭示出隐藏在文化受容与衍变背后的语言与文化的相互关系。

简介：　摘 要：化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学课堂中，学生通过实验操作过程中的现象、反应，可以对涉及的相关概念、事实材料有一定的认知，并且通过动手操作，可以掌握一些操作的基本技能，从而激发学生的学习兴趣，让学生在动手的过程中学会思考，形成科学严谨的学习态度与学习方法，以便达到解决化学实际问题的目的。另外，教师可以开展一些化学实验教学课外延伸活动，通过教师的指导与帮助，学生在课外实施一些与化学相关的实验活动，从而加深对课堂学习的巩固，需要注意的是，在课外实验活动中，让学生积极参与其中并作为化学实验的主体，教师仅仅起辅助与引导的作用。下面就高中 阶段化学实验教学的现状及其向课外延伸的必要性谈几点看法。  　　关键词：高中 化学；实验；课外延伸  　　一、对目前高中 化学实验教学的现状分析  　　目前，很多高中 化学实验还是以教师操作为主，主要为验证性实验，在这种模式中，通常采用以下方式：在进行实验之前，教师先讲明相关知识点、实验方案、实验步骤以及注意事项，然后进行操作，再将实验过程中的现象、结果与将要讲授的知识点进行比较分析，最后由教师或学生总结实验结果，有些教师怕学生记错甚至直接将实验结果板书到黑板上，以便考试的时候用。在这个过程中，由于学生缺少了动手参与、思考的过程，实际对知识点掌握得并不好。在课本上实验都未开展的情况下，更谈不上设计一些课外的延伸或兴趣实验了。这样就导致了化学实验教学一直处于次要地位，学生的动手能力、解决实际问题的创造力也未得到锻炼和培养。  　　二、化学实验向课外延伸的必要性探讨  　　（一）化学学科的自身特点要求化学实验教学要向课外延伸  　　实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能。当代素质教育的出发点和落脚点，要求学校要培养学生的创新精神和实践能力。而化学教学中，实验是培养学生创新精神与实践能力的重要途径。化学实验作为教学的根本，对学生掌握相关知识与技能起着举足轻重的作用。在化学课程中很多实验活动需要学生亲自动手，这也为学生的实践能力提供了良好的平台，学生只有亲自动手才做，才能将实验过程与实验结果清楚地印在自己的脑中，知识点也得到了强化。  　　（二）新课程设计理念要求化学实验教学向课外延伸  　　新课标要求以学生创新意识及科学精神的培养为重点，新教材中学生实验的增加，恰恰就是这一重点的具体体现。以往的教材更多的是演示实验，学生基本没有机会动手，而新教材则着重增加学生操作实验的内容，很多实验并不提供现成结论，学生只有亲自动手做了才能将实验结果得出。这样的方式有利于学生动手能力的提高，也有助于学生更好地记住实验的相关知识点。  　　（三）化学实验课外延伸本身的特点使得开展具有必要性  　　 1.化学实验课外延伸具有很强的自主性  　　化学实验教学的课外延伸主体是学生，学生是相关活动的实施者或操作者。化学实验教学的课外延伸可以使学生更自觉地关注社会生活中与化学甚至是科学相关的问题或现象，并自主选题，收集相关信息、查找资料、进行方案设计，并进行活动的实施，然后对活动结果进行分析和交流，或向教师和专家请教，这一过程可以充分体现学生的自主性。比如让学生利用所学知识设计实验，用身边易得物品鉴别粉底液等化妆品中是否含有重金属铅等。  　　 2.化学实验课外延伸具有很强的趣味性  　　亞里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”其实，生活中处处存在着科学，处于成长期的青少年总是对新事物充满好奇与疑问，对于化学实验，一般都有浓厚的兴趣。此时，教师可以引导学生在生活中寻找相关实验材料，并设计实施一些化学课外趣味实验。比如让学生想办法制取一个无壳的生鸡蛋，回家用厨房里的东西鉴别食盐和碱面，在讲完碳在氧气量不充足的时候会生成一氧化碳这个性质之后，让学生回家尝试点燃用封火盖封住火炉后从封火盖的小孔冒出来的那一缕烟。学生通过亲自动手并成功完成了实验，自然会产生更浓厚的兴趣。通过小小的实验，不但让学生巩固了知识点，也增强了学生的动手能力。  　　 3.化学实验课外延伸具有很强的可行性  　　对化学实验的课外延伸，可以起到课堂演示实验、学生实验以及多媒体辅助实验等无法起到的作用。这些实验一般耗时比较长，但是基本都是简单易做、生动直观，并且现象明显，容易激起学生的兴趣。例如，让学生检验家庭用水的硬度，检验农家地土壤的酸碱性等。  　　综上所述，化学课外实验不仅可以提高学生学习兴趣，激发学生的创新潜能，提高学生的实践和动手操作能力。同时，也可以使教师的整体专业素质都得到提高。因此，化学实验向课外延伸具有很大的必要性。  　　参考文献：  　　 [1]李德前 .例谈高中 化学实验创新的思维方法 [J].化学教学， 2013（ 3）： 65-68.  　　 [2]陈明霞 .高中 化学教学中趣味化学实验的应用探析 [J].才智， 2016（ 8）： 163.  　　 [3]李海霞，于钦江，刘冰冰 .实验——改变化学课堂的金钥匙：浅谈如何提高高中 生化学实验操作能力 [J].教学仪器与实验， 2015（ 4） .  　　 [4]李树荣 .中学物理实验教学的现状与应对措施 [J].珠江教育论坛， 2012（ 12） . 

简介：【摘要】在转变社会与自然、社会与个人付出双重代价的旧式现代性的发展方式，推进以人为本，把自然代价和社会代价减少到最低限度的新型现代性实践的过程中，社会建设发挥着不可替代的作用。社会建设的基本内涵可以理解为，在社会领域建立和完善对各种社会资源和社会机会进行合理配置的社会结构和社会机制，以及处理社会矛盾、社会问题和社会风险的创新机制。社会建设的外延从广义上说，是指包括政治、经济和思想文化各子系统在内的整个社会大系统的建设；从狭义上说，着重是指与政治、经济、思想文化各子系统并列的社会子系统的发展、建设和管理。社会建设对于弥补政府失灵和市场失灵、增进社会公平正义、奠定社会和谐的坚实基础，有着至关重要的意义。

简介：摘要：目的研究延续性护理对脑梗塞患者治疗依从性康复的影响。方法回顾性分析了2019年1月-2020年11月住院的60例脑梗死病人的临床资料。病人按就诊次序分成两组，分别为对照组和观察组，每组30人。对照组给予常规的护理，观察组采取连续的护理措施。对出院后脑梗塞病人进行不同的护理干预。结果观察组生活依从性、服药依从性、运动依从性以及复查依从性均高于对照组，P＜0.05。结论对出院后的脑梗死病人进行持续护理，能有效地改善病人的治疗依从性，并取得良好的临床疗效。

简介：语言意义和言语意义杂谈黄章恺一、语言意义和言语意义１．语言意义和言语意义自从索绪尔区别了语言和言语这一对概念之后，人们一般都把语言看成是某一语言集团所有的人所说的话的概括，是抽象的、备用的、公设的代码系统，属于社会；而把言语看成是某一集团的具体人所说...

简介：摘要意义在翻译中占有重要的地位，是翻译的核心和根本，翻译过程就是一个意义传达的过程。笔者从对意义的认识、意义的分类以及意义再生三方面探讨翻译中的意义与意义再生问题，探讨了意义的确定性和客观性，通过这一探讨与探究，也会对今后的翻译实践起到一定的指导作用。

简介：【摘 要】引导学生进行有效的课外延伸阅读，可以提升高中生的语文学科素养。而循序渐进地安排课前五分钟演讲的形式和内容，对于学生的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，对于培养学生听说读写的能力，提升高中生的语文素养不可小觑。

简介：

简介：摘要目的针对将院外延续性护理运用在早产儿护理保健中的效果展开研究分析。方法开展本次研究的时间段为2017年8月-2018年6月，此时间段内我院纳入治疗的80例早产儿作为研究对象。随意挑选其中40例患儿采用院外延续性护理为研究组，剩下的40例患儿采用常规护理为参照组。结果研究组患儿的护理矫正情况明显好于参照组。结论将院外延续性护理运用在早产儿的护理保健过程中，能够让患儿的体格得到更好的发育。

简介：摘要：义务教育《英语课程标准》（ 2011年版）中指出：跨文化意识是落实英语核心素养的一个维度。基于目前小学英语教学与文化渗透相脱离的现象，通过深挖教材绘本，探索课外延伸，总结归类文化特征，让学生了解外国文化，比较中外文化的异同，树立正确的文化观念。以创设课堂教学情境，文化教育自然生成；设立校园中外文化广角、 长廊 ；组织课外活动等方式使学生得体地运用语言，使用正确的行为方式进行交流，提高小学高年级学生英语跨文化意识。

简介：摘要目的探讨无缝链接式护理流程用于急性心肌梗死（AMI）老年患者延续性护理的效果。方法纳入2016年10月至2017年5月45例AMI老年患者为观察组，应用无缝链接式护理流程指导延续性护理；2015年1月至9月45例AMI老年患者为对照组，院外接受常规延续性护理。比较两组出院时、出院12个月时西雅图心绞痛量表（SAQ）得分，采用Morisky问卷调查出院12个月时用药依从性情况，统计出院12个月内不良心血管事件发生情况。结果出院12个月时，观察组该量表各项得分及用药依从性均显著优于对照组（P＜0.05）。两组不良心血管事件对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论以无缝链接式护理流程指导老年AMI患者院外延续性护理，有助于提升生活质量及用药依从性，改善患者预后。

简介：摘要教师只有通过正确的方式对学生进行引导，确保学生在日后高层次的学习过程中不会迷失方向，不会远远落后于同年龄层的人。鉴于此，本文将对如何在英语学科核心素养的主导下进行英语阅读教学作深入剖析，以促进初中生英语方面的提升。

简介：摘要教师只有通过正确的方式对学生进行引导，确保学生在日后高层次的学习过程中不会迷失方向，不会远远落后于同年龄层的人。鉴于此，本文将对如何在英语学科核心素养的主导下进行英语阅读教学作深入剖析，以促进初中生英语方面的提升。

简介：　　一、论题的提出　　阅读是语文教学的基石,然而,语文课堂上就学那么薄的几本书,作用极其有限.教师要教好语文、学生要学好语文,就必须广泛开展课外阅读.……

简介：摘要：本文探讨了核心素养背景下小学艺术类教师专业素养的内涵和外延。文章从农村艺术类教师的重要作用、专业素养的内涵体系、专业素养的外延表现三个方面进行了分析和阐述，指出小学艺术类教师应具备基本素养、核心素养和专业素养三种素养，能够有效地设计和实施艺术课程，促进学生的艺术素养提升，同时也不断提升自己的专业水平和个人品质。农村小学艺术教育受到国家政策的支持和推动，取得了一定的进步，但仍然存在着城乡差距和不足。农村小学艺术类教师数量不足，专业化程度低，缺乏培训和发展机会，收入和待遇也不高。农村小学艺术课程质量和特色有待提高，课程内容和教学方法缺乏创新和多样性，课程评价方式也不科学。因此，需要积极探索教师层面的内涵与外延，为后续进一步改革做好准备。

简介：摘要：目的：分析院外延续护理对甲亢患者生活质量和服药依从性的影响。方法：将2022年1月-12月之间，选甲亢在我院接受护理的70例患者作为实际研究对象，采用随机数表法将其分成两个小组，分别命名为对照组、观察组，各35例。对照组接受的是常规护理，观察组则给予院外延续护理。对比患者的护理效果、临床观察指标、生活质量和依从性。结果：对比后发现，观察组的复发率要低于对照组，护理后的临床观察指标和生活质量评价要好于对照组，依从性要高于对照组，差异均具备统计学意义（P<0.05）。结论：将院外延续护理应用在甲亢患者的临床护理中，能够降低疾病复发率，提升生活质量和依从性，改善临床指标。

简介：摘要：目的：分析微信应用在上尿路结石手术患者院外延续护理中的价值。方法：80例上尿路结石手术后出院患者随机分两组各40例，对照组行常规延续护理，观察组在常规延续护理中联合微信护理管理，分析自我护理能力评分、不良事件发生率、护理依从性。结果：观察组患者饮食节制、双J管护理、情绪管控、护理咨询评分更高（P

简介：摘要：随着素质教育的深入人心，小学《科学》的教学越来越引起各校领导的重视，科任教师也越来越重视这门课程的教学，也在努力钻研各种教学方法，千方百计提高本课程的课堂教学效果，培养学生的学科能力。小学《科学》是一门实用的课程，是为了培养学生的科学思想以及生活方法的课程，因此要学好这门学科，只有课堂上学习的知识是远远不够的，务必要加强课外的延伸，让学生能够加深科学与生活的联系，并多动手，掌握科学知识的操作要领，使课内学到的知识与课外活动有机结合，课内教学与课外活动的组织指导互相促进，达到两者共同提高及发展。本文我想结合自己的小学《科学》学科教学经验，浅谈有关小学科学教学中促进课外延伸的方法。

简介：摘要：目的 探究院外延续性护理管理在出院早产儿护理保健中的应用效果。方法 将110例出院早产儿随机分为观察组和对照组，对照组只给予常规出院健康教育，观察组在对照组基础上实施院外延续性护理管理。结果 就早产儿出院后矫正胎龄6个月时体格发育数据来看，观察组明显高于对照组（P

简介：写作在什么时候变成一桩毫无意义或者没有多大意义的工作?这个问题至少在眼下非常尖锐。不管怎么说,当前的小说创作,越来越朝向社会生活的表象层面滑行,并已处于胶着状态。反映生活现实重新成为相当一部分作家唯一的写作目的,浅层次、欲望化地展示当代场景逐渐构成小说的存在方式。与此同时,一些评论家对先锋小说的价值与文本取向提出质疑,在他们看来,先锋的极端姿态穷途末路了,它早就处在该被消解的境地。