简介：摘要：教材的功率概念引入类比了速度的概念，所选择的情景也是老人和小孩爬楼梯谁更快，容易让学生产生错觉，以为速度快就是做功快。为此，基于比值定义法的四个步骤重构功率概念的教学，通过多种方式显化功率概念得出过程的科学方法，让学生真正理解功率概念的物理意义。

简介：考点提示本部分双基要点主要考查：电流的形成与方向，电路的组成及各元件的作用．会读、会画简单的电路图，会连接简单的电路，导体和绝缘体．串联电路和并联电路．会连接串、并联电路，电流的强弱与单位．会连接电流表，正确读数．探究串、并联电路中电流的规雄，家庭电路的组成，触电后急救措施．

简介：鲁迅的著名散文《从百草园到三味书屋》中有这么一段：

简介：

简介：摘要：在小学教育中我们难免要接触到差班和差生，这是一个不可回避的教育问题。从一般角度来诠释差班，就会提到这个班级缺乏良好的班风学风，班集体凝聚力差，向心力不足，课内外秩序混乱等等问题。但对于差班差生，作为人民教师，我们不能去放弃任何一个差班，一个差生。固然差班差生令每一位教师感到头疼，但做好有效的班级管理，这是每一位教师的义务和职责。因此，我们要积极的探索通过良好的班级管理实现差生变得更加优秀，差班有效转化为优秀的班级。本文主要通过五个方面来积极探索如何实现小学差班变得更加优秀，以供相关教师和校方进行参考交流。

简介：差压变送器是应用非常广泛的自动化测量仪表,也是轮机自动化课程中的一个重要教学内容。为此,在掌握电动差压变送器结构和工作原理的基础上,参考电动差压变送器的实际使用方法,设计制作电动差压变送器校验台,并将其应用于教学实训当中,丰富了课程教学资源,提高了学生学习兴趣,取得了良好的教学效果。

简介：先秦时期,包含“自我”和“他者”两个方面的民族观念具有不可分割的整体性和基本内容没有随着时代变迁而发生改变的延续性这两个特征.这种整体性和延续性,是依托于古代中国社会重要认识工具“差序格局”这-理念而表现出来的.它保证了先秦时期民族观念延续至近代,并对近代以来的中国社会产生了深远影响.

简介：求数列的通项公式是数列学习中的重点，也是高考考查的热点．当题目涉及数列的前n项和，只要巧妙运用“比差法”：an={S1（n=1）,Sn-Sn-1（n≥2）,就能快速解决问题．下面将通过几个例题说明如何灵活运用“比差法”．

简介：摘要两极分化是很多班级里都普遍存在的问题，也就是我们总说的，成绩好的学生会一直变好，而成绩差的学生也会不断下降。这有很大一部分原因来自于心理因素，差生会觉得已经这么差了，再差点又能怎么样呢。其实一直以来我们教师的关注点都是错误的。可见，“培优扶差”的教学计划是很有实施开展的必要的。

简介：摘要乔治·波利亚（George·Poiya,1887-1985）曾说“掌握数学，就意味着解题，解题是人类最有特征的一种智力活动”，解题是中学数学最有用的精华，解题方法的选择很大程度上影响着解题的正确率.

简介：问：老师，我现在特别想在高三临毕业之前，和同学们处理好关系，但是他们老是公开嘲笑我，甚至有的人偷偷破坏我的自行车，还弄丢我的重要的笔记本，我也没做什么伤害他们的事呀，有错事也不是我一个人的错。我真是很生气，但又不想跟他们闹僵，还有半年就毕业了，那么做没意思。但他们一而再、再而三的这样，该怎么办？

简介：93年历史科高考说明中,具体提出了十项能力要求。93年高考卷中,考查较低层次能力的"识记"占57分,而考查较高层次能力的其它九项占了43分,会考以后的高考将更加强调它的选拔功能,其试题必定要相应提高要求,特别是较高层次的能力要求。

简介：电场强度和电势、电势差是电场中重要物理概念．理解它们物理意义的同时，还必须弄清楚它们的来龙去脉及其联系．电场强度是从力的角度研究电场而引入的，电势和电势差是从能量的角度研究电场而引入的．两者从不同侧面反映了电场这一特殊物质的两种属性，它们存在着必然的联系．电场线可以形象化的描述电场，电场线上每一点的切线方向表示该点的场强方向，电场线在某一区域的密疏分布可以表示场强的大小．因此，电场线与电势也有密切联系．电场线、电场强度与电势、电势差之间联系可归纳如下：1)电场强度跟等势面垂直，电场线从电势高的等势面指向电势低的等势面；

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简介：从来源看，误差可以分成系统误差和偶然误差两种，系统误差是由于仪器本身不精确，或实验方法粗略，或实验原理不完善而产生的，系统误差的减小要受到实验理论和实验条件的制约，偶然误差是由各种偶然因素对实验者、测量仪器、被测物理量的影响而产生的，偶

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简介：2009年8月，中国女排在世界女排大奖赛总决赛上，仅赢了东道主日本队，最终名列第五，成为中国女排参加这项赛事的最差纪录。

简介：5年前的一天，我突然接到了一位退休教师的家属打来的电话，告诉我这位退休教师病情很重，他很想见我一面。我猛然想起，他就是25年前我的完小校长。

简介：摘要班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习与生活的组织。班主任是班级工作的管理者和教育者，良好的班级有助于学生的身心健康发展。而面对一个差班，会遇到很多意想不到的问题。如何有效地解决一系列问题，让班级进入良性状态，是一个重要的课题。文本基于核心素养理念，就如何有效管理差班进行探析。