简介：　　3 　口译中应避免社会-语用失误 　　在口译中,分析了口译中常出现的语用失误即语用-语言失误和社交-语用失误,以求在交流过程口译过程中的语言-语用失误主要表现在中减少误解

简介：　　3　口译中应避免社会-语用失误,分析了口译中常出现的语用失误即语用-语言失误和社交-语用失误,也可能是社会解、避免跨文化语用失误对口译来说有特别重-语用方面的失误

简介：翻译就是翻译意义。意义包括语义意义和语用意义。在翻译实践中，为了真实地传递出原文作者的意图，当语义意义对等和语用意义对等无法同时实现时，译者在翻译过程中应注意传达出原文的语用意义，最大可能地保证跨文化交际的成功。

简介：小学阶段是“语用能力”培养的基础阶段,如何在教学过程中恰当捕捉关键的“语用能力”训练点,以笔者在日常教学中的经验,认为以下四个方面值得关注。

简介：文章对“起码”表“最低限度”这一意义进行了具体分析，认为“最低限度”是特定量级上实现的把握性最大的一种情况。“起码”在交际中能够维护会话合作原则质的准则，用来引出说话人最有把握的话语内容。“起码”维护质的准则的语用功能蕴含说话人的肯定态度，构成的句子具有断言功能。

简介：英语中的and是一个极为普通的连词，被用来连接语法上同类的词、短语或句子。对于许多英语学习者来说，他们一遇到and便不假思索地理解为“和”的意思，然而，and的意义和功能远非如此。用and连接词、短语或句子主要表示两种关系：一是对等关系，如两词各表其意，apenandapencil（一枝钢笔和一枝铅笔）；

简介：目前，转喻的研究主要集中在转喻解读的认知语用机制方面。本文从转喻解读的处理顺序、转喻解读过程中的制约因素以及转喻解读的认知语用过程等方面进行了回顾，并指出现有研究的不足在于缺乏统一的解读描述，特别是没有考虑制约因素在转喻解读的顺序、认知语用过程中的交互作用。这三个紧密相关方面的回顾可以为后续的转喻解读的实验研究提供重要的启示。

简介：

简介：——Didyoueverspeaktoaforeigner?——No,never.(No,Ineverspoketoaforeigner.)你曾跟外国人讲过话吗?从来没有。

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简介：修饰语是英语学习过程中的一个重难点。然而,许多大学生并不能很好地掌握它们的用法。为了对这类语法知识有个更好的理解,文章就几种英语修饰语做个梳理,以期能让学生们有一个较好的认识和发展。

简介：

简介：导致语用失误的原因:不了解英汉语言在表达方式上的差异;不了解英汉两种词汇文化内涵的差异;不了解英汉两个民族价值观念的差异;不了解英汉两个民族礼貌的文化变项值的不同.对以上这些差异的忽略均可导致误解或谈话中断.为了减少和克服语用失误,在大学英语教学中需要加强培养学生的语用能力,而语用能力的培养又离不开对所学语言国的文化意识、社会习俗以及价值观的深入了解,因此避免语用失误的具体教学方法:进行语法、词汇教学的同时,重视语言功能的教学;加强背景知识介绍,丰富课堂教学内容;改变传统的应试教育方式,正确处理其与英语能力培养的关系.

简介：从语用学的角度对当前广告翻译的现状进行了分析，指出广告语翻译中存在的主要问题是语用失误，其原因主要是中西方在语言、文化、审美和心理结构上存在差异。建议广告文本的翻译要实现语用等效翻译，翻译者要熟知广告的语言特点，做到语言语用等效，掌握广告的功能特点，达到社会语用等效。

简介：语用失误分为语用语言失误和社交语用失误，是由于母语的影响、文化的差异、不同的价值观念以及教学不当等原因造成的。笔者结合实例分析了语用失误的类型和成因后，提出了在外语教学中克服语用失误应采取的措施。

简介：随着语用训练的提出与践行,很多教师已经越发意识到实践训练是促进学生语文核心能力发展的重要推手。因此,在各级各类的公开课中,老师们都想方设法地让学生写上一把,大有“不动笔无语文”之感。事实上,动笔实践对于学生核心能力的发展的确起到了重要的作用,但动笔实践必须要以感知体悟、辨析效益为基础,否则就会成为空中楼阁,即便付诸实践,也只是空有其表,而无其神,只有将练笔之前的揣摩感知融入语用训练体系中来,学生的核心能力才能得到真正意义上的发展。本文提出要依托表达矛盾,推进解构性感知;辨析表达效果,落实对比性体悟;紧扣认知需要,践行内需性练笔,从而促进学生语用能力的发展。

简介：本文考察“可”字在不同作家中出现频率,认为具有强调对比意义的语气副词“可”在句中出现受到地域的限制。这一特定句式的“可”有标识性,用以突显话题和焦点。它的前后项有同现关系并指出需要注意的几个原则。

简介：自从新课标实施以来,培养学生的语用能力已经受到了教师们的普遍关注,笔者以为,要想培养学生的语用能力就必须注重对学生进行语用意识的培养,所谓意识决定行为,在学生语用能力的培养方面也是这样,只有当学生真正具有一定的语用意识的时候,其语用能力才能真正得到提升。对于小学生来说,其语用意识并不是生来就具有的,而是需要进行培养的,那么,如何才能培养学生的语用意识.

简介：为及时反映国内外语用学研究的发展现状，展现语用学及与之相关领域研究的最新动态和成果，本刊拟在2014年设立《语用学研究》专栏。本刊倡导国内学术界与海外学界的对话，优先刊用引领学术潮流或具有重大学术影响力的成果、学科热点问题研究及具有新颖性、探索性、争鸣性的学术论文。

简介：招呼语是人们生活中最常用的交际口语。招呼语使用的得当与否直接关系到交际的成败。文中指出,英汉语言中的招呼语在用词、内容和语用原则方面存在着很大的差异,并且英语招呼语语用失误的出现主要受母语负迁移、语言水平能力、交际地位和文化价值观的影响。