简介：随着科教兴国战略的实施，我国的教育科学研究工作已经取得了很大的成绩。由于教育科学研究在推动教育改革与发展方面的地位越来越高，因此加强教育科研院所的队伍建设、建立健全教育科研院所的监督考核机制、转变教育科研院所的工作方法和方式等方面显得至关重要。教育科学研究的创新能力和服务水平的提高，对教育改革和发展提供巨大的推动力。

简介：1 Internet向传统的社会科学理论提出挑战在经济学领域,Internet对国际问题的研究增添了新内容,3 Internet对学科发展产生的影响目前对Internet的研究

简介：1 Internet向传统的社会科学理论提出挑战在经济学领域,Internet对国际问题的研究增添了新内容,3 Internet对学科发展产生的影响目前对Internet的研究

简介：论文摘要

简介：由此而彻底否定事实与价值、科学与意识形态的区别呢,有关科学的价值中立问题,社会科学研究中的价值问题 

简介：【摘要】当今中国面临着二战后美国相似的境遇，本文从《科学：无尽的前沿》这本书为基础，探讨和比较中国和当时美国在科学的基础研究领域所面临的情况，以及研究自由重要性的思考，并简单讨论了自然科学和社会科学的关系以及科学内涵的延伸。

简介：2013年5月21日，教育部社科司公布了2013年度教育部人文社会科学研究一般项目最终立项资助结果。西南大学获准立项资助项目涉及的学科门类数量，与往年相比有所拓宽，涵盖了教育学（9项）、经济学（3项）、语言学（2项）、艺术学（2项）、法学（2项）、民族学与文化学（2项）、哲学（2项）、中国文学（2项）、心理学（2项）、历史学（1项）、管理学（3项）、马克思主义理论（1项）、体育科学（1项）、政治学（1项）、图书馆情报与文献学（1项）等15个学科。

简介：　　8、学术与思想问题 ,但他们的学术中没有思想吗,学术规范的一个最大的问题

简介：序号　　单位　　　　　　立项数量　　比例1　　　体育学院　　　　　　　59　　46.83%2　　普通高校体育专业　　　　32　　25.39%3　　机关及科研单位　　　　　23　　18.25%4　　普通高校非体育专业　　　7　　　5.56%5　　　　军队院校　　　　　　5　　　3.97%,奥林匹克研究、体育社会学、体育信息学是……　　　　　1　研究目的　　国家社会科学基金项目是目前唯一的国家级哲学、社会科学的基金研究项目,序号　　　单位　　　立项数量　比例（占总数）　单位和住地1　　国家体育总局　　17　　　　13.49%　　　　　北京2　　北京体育大学　　12　　　　9.52%　　　　　　北京3　　上海体育学院　　9　　　 

简介：科学可以研究自然对象的内在经验,科学研究强调科学事实的认定必须遵循可重复性原则,在对科学研究的基本标准和规则——客观性原则、实验原则、可重复性原则等——进行了细致的分析之后

简介：北大艺术系教授朱青生先生的《十九札》以书信的方式解答了在校大学生关于学习和研究的众多疑问,字里行间透露出先生理性严谨的治学风范、执着敏锐的学术热忱和对后辈晚生的殷切关注。笔者读后感受颇丰,认为这是正确学习和科更多还原

简介：秋日晌午，下了高速公路，汽车经过蜿蜒道路后停在一所办公大楼门前，即使是深秋来临时分，左边金黄色的油菜花试验田依旧散发着旺盛的生命力，右边呢？是几棵年代久远的槐树，寂静的、安静的、宁静伫立在你的面前，微风轻拂槐树叶迎风轻摇曳，树叶、风和泥土都仿佛在你耳畔跟述说着一个个关于梦想、关于奉献、关于收获的故事。

简介：

简介：STS的教育可以帮助学生认识科学是一种文化,STS教育具有可以帮助学生认识科学与社会的关系的重要功能,而STS教育可以使学生在更宽的视野中（比如历史的、哲学的、社会的、伦理的

简介：摘要：全面探索新课标视角下幼儿科学教育的具体实施方法和策略，并借助高质量的科学教育来发展幼儿的科学思维和科学能力，已然成为每一名幼儿教师的基本工作指向。本文将结合笔者的经验积累和总结从以下几个方面入手，就新课标视角下幼儿园科学教育的创新策略与创新路径开展讨论和研究，希望期每一名幼儿教师积极地深化对科学创新教育的认识，并更好的把握科学创新教育的实施规律，为全面地发展幼儿的科学素养奠定坚实的基础。

简介：到过江滨农场中小学校园的人都说这里发生了很大的变化。的确,当记者在三年后再次跨进这个校园的时候、真是今非昔比令人耳目一新。在经过深入地采访后,真切

简介：湖南师大中文系三项国家教委人文社会科学研究优秀成果简介１９９５年国家教委首届人文社会科学研究优秀成果奖揭晓。我校有八项社科成果获奖，其中中文系占三项。现将中文系三项奖分别介绍如下：一、中国文学类二等奖获得者马积高教授著的《赋史》一书，于１９８７年７月...

简介：《纲要》关于科学教育内容和要求中，多次提到“用身边常见的事物和现象”“从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手”“从身边的小事入手”等要求，这是对幼儿科学教育生活化要求的具体体现。科学教育内容的选择应源于幼儿的现实生活，要让幼儿在玩中亲自体验科学就在自己身边，科学并不遥远。教师要利用幼儿生活中经常遇到的或感兴趣的有价值的问题，激发幼儿的探究欲望，支持、引导幼儿主动探究周围生活中的科学现象和规律，积极体验探究过程和方法及自主发现的乐趣。

简介：摘要21世纪是一个信息化时代，信息技术已经与我们的生产生活紧密相连，在信息化突飞猛进的新世纪，我们用好信息技术，让信息技术在我们的课堂教育中更好的发挥作用，让我们的孩子因为信息技术的应用而更加爱上我们的科学课。

简介：摘要：随着经济社会的持续发展,环境问题也日益严重,保护环境并遏制生态恶化趋势,成为新时代社会管理的重要议题。生态文明是当代社会解决生态问题、实现可持续发展的现实选择。生态文明的核心思想是在人与自然和谐共生的基础上,推动经济社会发展与自然保护相统一的发展理念。它强调人类与自然是命运共同体,倡导绿色低碳、循环发展的方式,致力于实现社会经济的可持续发展与生态环境的良好状态。生态文明建设已经成为统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局的重要内容。在此背景下,将生态文明核心思想融入青少年科学教育具有重要意义。