简介：愉快的＂履＂行陆妙璇（6岁）孩子的话：春天到了,我带着我的兔宝宝去春游。我们的车很独特哦,是用废旧的鞋子改造的,你瞧,它跑得可快哩!教师点评：飘忽的气球、暖和的太阳、慵懒的云朵、绿色的草地、前行的车轮、春游时愉快的情绪,这些都是迎面扑来的春天气息。满眼温暖的粉紫色表达了小作者对春天的感受——生机盎然、万物复苏,同时还透露出一种积极、率真、向上的生活境界。

简介：文章运用观察记录和访谈法，选取集体教学活动“蔬菜印画”进行行动研究．通过讨论和分析，帮助教师更好地理解和掌握低结构活动的组织与实施要领：目标注重过程和生成性：活动内容开放性较强，留有选择和生成发展的空间；重视环境和材料对幼儿发展的潜在价值，投放丰富多样的材料以创设自由、宽松、有教育意义的环境。

简介：孩子的话：当看到敌机轰炸、红军陷进泥坑，我就很伤心!我想将这些画下来，给弟弟妹妹们香，让他们矢¨道红军是多么了不起!。

简介：点评人：刘磊中学美术高级教师、佛山市顺德区美协版画艺委会副主任、香港青少儿视觉艺术研究学会常务理事、佛山市顺德区美术学科带头人。

简介：我园美术的指导思想是以幼儿真实生活为背景,以写实写意交融为手段,让幼儿创造性地表达生活。在指导策略上强调“三重”：即重观察体验感受,重具象造型构建的创造性,重审美情感与能力的诱导、开发。创意美术教学的实施,突显幼儿独特的情感体验,注重幼儿的自主表现,极大地调动幼儿的想象思维,形成了一幅幅幼儿自己眼中的世界。

简介：全家福孩子的话：这是我画的全家福,里面有爸爸、妈妈和我三个人。瞧,我们多开心呀!爸爸妈妈都夸我画得好,长大可以做一名小画家了!我心里美滋滋的!教师点评：这幅画充满了童趣,稚拙的人物造型表现出孩子对爸爸妈妈形象的认识和记忆;大胆的画面构图使绘画主题一目了然;黄色的背景和紫色的一家三口形成强烈的对比,使画面鲜活亮丽,层次分明,给人一种视觉的享受!这幅儿童画就是这么信手拈来,超富感染力!

简介：这种情况在幼儿园美术教学活动中的确存在。教师这样做合理不合理，应具体分析。假如涉及到美术技能的学习，而且出现问题的面比较广，教师请大家停下来，针对问题进行讲解是可以的。但如果问题的面很小，只是个别幼儿，就应以个别交流、个别指导的方式来解决。教师尽量不要打断幼儿的创作思路，这是一个基本原则。