简介：摘要：高中数学学习难度大，数学知识理论性强，学生普遍对数学学习活动存在抵触情绪，缺少主动探索的意识。数学概念是高中数学的基础内容，是学生对数学知识进行应用时所需要掌握的基本规律，但是数学概念抽象性强，学生通常是利用死记硬背的方式记住数学概念的内容，无法对数学概念进行透彻理解，影响了学生数学思维能力的提高。问题串通过各种不同类型的问题引导学生进行深入思考，逐步了解数学概念的形成规律，了解内在逻辑关系，减轻数学概念学习难度。基于此，本文对问题串在高中数学概念教学中的应用策略进行了分析，以期可以为数学概念教学提供参考意见。

简介：摘要：在学习数学知识时，学生往往面临着枯燥乏味的问题和抽象概念。而“问题串”是一种将多个数学问题串联起来的教学方法，它能够增加学习者对数学的兴趣，降低学习的难度。对此，针对“问题串”在初中数学课堂教学中的具体应用展开探究，主要针对“问题串”的链接现实、直指难点等几个方面提出了相应的教学策略。

简介：摘要随着建筑工程的规模不断的扩大，其招投标过程中的串标行为主要是指，当建筑工程项目处于招投标环节时，拥有三家或是更多的投标企业给予建筑工程的相关报价，利用提前沟通的方式，对招投标过程中的某个环节或是更多环节进行协同处理，并通过压低报价以及提升报价等多种违规手段来串通建筑工程招投标的竞标价格，对中标价格做进一步管理与控制，由此达到有预谋性的排挤其他投标企业，让串标企业中的投资企业中标的主要目的。

简介：摘要电路的动态分析方法一直是高考的考点，也是学生感到困难的点，所以有必要为突破这个难点引入一种简单的分析方法——“串反并同”。接下来，我将从“程序法”入手，分析总结出“串反并同”的规律，然后以“串反并同”的规律解决相关问题，以体现此法的优越性。

简介：

简介：〕“问题串”教学模式能够初中数学课堂教学中达到良好的效果，所以教师必须合理编制问题串，提高学生学习的自主性以及积极性，进而保证初中数学课堂教学的质量。

简介：摘要空调耗能在现代公共建筑运营中的占比达40%左右，随着工程技术的发展，为实现节能环保的目的对空调设备的控制质量要求越来越严格，尤其是随着计算机控制系统在民用建筑中的广泛应用，许多原本较为复杂的控制系统现已简单化，本文介绍了目前建筑领域空调设备的一些常用控制方法。

简介：复习课不同于新授课，首先它不能是原有知识的简单重复或单个知识的罗列，而是通过适当的途径激活原有知识并使之条理化、系统化；其次，它应该是通过大背景下选择知识、方法来解决一系列问题，由此形成方法策略、渗透数学思想，提升学生的能力．张老师的课例采用了“发现式复习课型”的一般操作模式，追求的是让学生在解决问题系列过程中很好地落实了这两点．但从具体的课例设计和流程看，笔者认为其最大特色其实是“用问题串的设置来驱动复习课的教学”．

简介：由于高中数学有着枯燥，抽象，难懂的特点，再加上我国大多数学校在教授高中数学知识的时候，还沿用着传统的教学模式，因而，多数高中生认为数学难学，很难提起对于数学学习的兴趣，课堂教学效率相应的也不高。很明显，面对这种局面，要想从根本上提高学生学习数学的热情，就要从改革教学方式做起。

简介：摘要：随着我国素质教育的全面发展，小学数学作为我国小学素质教育阶段的一门基础性课程，对于提升学生的思维能力发挥着重要作用。而如果能在小学数学教学中创设有效情景的教学方法，就能更好地帮助学生掌握更多的数学理论知识，进而更好地提升他们的思维能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要根据学生的发展特性，通过创设有效情境的教学法帮助学生更好地学习数学理论知识，从而更好地提升学生的思维能力，进而更好地提升小学数学的教学质量。基于此，对如何利用情景问题串培养小学生数学核心素养进行研究，仅供参考。

简介：【摘要】问题串不仅能激发学生的思考热情，深化学生理解，开启学生的思维，而且还能很好地提升学生的解题技能，达到优化数学教学实效性的目的，因此授课中应充分认识到问题链的重要价值，提高问题串的应用意识，结合具体教学内容做好问题串的设计，使学生通过思考与解答设计的问题，牢固掌握所学知识，促进课堂教学效率的明显提升。

简介：摘要：随着新课改政策地不断推行，我国高中阶段的物理教学也出现了全新的教学模式和教学方法。层进问题串教学模式就是一种全新的物理教学模式。这种教学模式主要就是教师在教学过程当中设计出一连串逻辑逐层深入的问题，引导学生以教师提出的问题为导向，不断的对于有关内容和知识进行思考学习。通过这样的教学模式进行教学，不仅拥有着较高的效率，还拥有着良好的教学效果。因此许多教师也乐于采用这种方式进行教学。

简介：摘要：“小问题串”教学主要应用于小学数学概念课中，这种教学方法可以提高学生自主探究能力，使学生对数学知识有更加深入的了解，在此基础之上也加深了学生对数学知识的掌握程度。因此本文就小学数学概念课“小问题串”提炼核心问题进行了分析与阐述，并提出提炼核心问题的方法策略，以供参考。

简介：摘要：“问题串”是教师以教学内容为基础，根据学生的学习能力，以完成教学目标为目的，根据教材的教学内容设计出一系列连续且具有引导性的问题系列。本文讨论了“问题串”在高一生物教学中应用的现状，分析了在高一生物教学中应用“问题串”的意义，提出了改善“问题串”在高一生物教学中应用的相关策略。

简介：摘要：问题串教学模式是新课改要求下的初中数学教学模式的创新，与传统的数学教学模式相比，问题串教学更加尊重学生的主体地位，在教学活动和教学设计中以学生的学习能力和生活实践为问题的切入点，实现学生的高效学习。本文从两个方面对问题串教学模式进行分析，一是问题串在初中数学教学中的重要性，二是问题串在初中数学教学中的应用，希望通过对二者的分析，可以为初中数学教学实践提供更多参考。

简介：【摘要】小学语文这门学科是小学阶段重要学科之一，它影响着学生的语言能力和表达能力，可见其重要性。小学的语文教师不仅要教学语文知识，还要培养学生思维能力，以此来促进学生多方位发展。面对这种情况，教师在小学语文教学中可以实际应用“问题串”，通过问题来引发学生思考，助力学生理解教学内容。本文阐述了小学语文课堂“问题串”的运用路径分析，希望可以充分发挥出问题串的有效性。

简介：

简介：【摘要】小学语文这门学科是小学阶段重要学科之一，它影响着学生的语言能力和表达能力，可见其重要性。小学的语文教师不仅要教学语文知识，还要培养学生思维能力，以此来促进学生多方位发展。面对这种情况，教师在小学语文教学中可以实际应用“问题串”，通过问题来引发学生思考，助力学生理解教学内容。本文阐述了小学语文课堂“问题串”的运用路径分析，希望可以充分发挥出问题串的有效性。

简介：摘要：二十大报告明确指出立德树人是学科教育的基本任务，应该涵盖全学科、全过程。在小学数学课堂中，把握数学的本质，充分发挥其独特的育人价值与作用，陶行知先生提出：“发明千千万，起点是一问”，可见“问题”在人们的思想中是多么的重要。而情境教学法又能够有效的激发学生们的学习积极性。因此，文章从“情境串-问题链”的教学特征出发，对“情境串-问题链”的教学特点进行了分析，并提出了一种行之有效的“情境串-问题链”教学模式。

简介：摘要：问题设计是激发学生学习积极性，并优化高中生物课堂教学环节的一项重要手段。在近些年的课堂教学中，更多的教师将目光投放到高中生物教学中问题串的设计与应用方面，旨在根据高中生物的学科特点与优质问题的重要特征，结合有效的问题设计策略，在提升课堂教学效率的同时，实现学生综合能力的提升。本文基于笔者教学实践，就高中生物教学中问题串的设计与应用展开了进一步论述，仅供参考。