简介：摘要：小学语文作为我国启蒙教育过程中的重要学科，在教学环节将群文阅读与写作融合有着重要的研究意义。小学阶段的学生刚刚开始接触写作，在写作环节非常容易受到自身阅读以及认知经验的制约，使得其在写作时出现各种各样的问题。久而久之，学生便对写作产生了畏惧心理。而通过群文阅读教学与写作融合可以优化语文教学体系，提高课堂教学质量。基于此，本文就小学语文群文阅读与写作融合的教学策略进行了分析，供相关人士交流参考。

简介：摘要：高中语文教师应该积极的承担起相应的职责，在合理的把控群文阅读的基础之上，仔细的研读并分析《普通高中语文课程标准（ 2017 版）》，将群文阅读合理的推广至教学实践中，使得学生们的学习定位更加精准。通过科学的分析，可以将学生们的学习特点清楚的掌握，坚持着培育素养的核心地位，抓住学习任务的主线，实现有效的互动及整合，保证彰显出群文阅读教学的基本价值。

简介：摘要：教育是振兴国家，强国的基础。人才强国战略可科教兴国战略也是这几年来一直所提倡的。而若能够在小学便增强学生的语文教育，那么对于完成中国梦和有关战略也是一大推进。同样的，在我们整个的语文教学中，阅读教育也占据很大的分量。它除了能够在小学生的读书数量和质量上起到明显的优化作用，同时又可以优化学生的综合素质水平。

简介：摘要：阅读教学一直是小学语文的关键任务，中低年级小学生已经具备一定的语文阅读能力，以群文阅读的方式来对小学生们进行开展，有助于他们的阅读水平能力得到进一步地提升，使得他们的语文阅读素养得到全面地发展，也有利于优化小学生们的阅读经验水平，帮助学生获取更多的信息，在提升学生的阅读能力方面也有帮助，是为了为小学语文阅读教学注入更多的新意与活力。

简介：摘要：随着新课改的不断落实，群文阅读作为一种新的教学方法，可以消除教学与实际生活之间存在的障碍，健全相应的阅读体系，丰富阅读教学内容，拓宽学生视野，以培养学生的阅读、分析、归纳与总结能力。所以在实际的小学语文教学过程中，教师需要重视探索群文阅读教学的途径，增强学生开展阅读学习的积极性与自主性，以提升课堂教学效率，促进学生良好阅读习惯的形成。 关键词：小学低年级语文 ; 群文阅读 ; 教学实践 ;

简介：摘要：阅读是开阔学生思维、梳理和总结课文内容的必备教程，是学生在阅读中领会作者通过事件或是场景所表达的思想情感，也是学生和作者心灵交汇的过程。学生可以在朗朗的读书声中或是默读中梳理文章内容的起伏和脉络。群文阅读是阅的升华，符合新课标中明确提出的“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读进行反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”教学。因此，教师要在教学中深入开展群文阅读教学模式，提高学生的阅读能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低年级语文群文阅读教学的实践研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是群文阅读的影响之下，成为教师开展语文阅读的一种全新教学方式。新课程改革标准的背景之下，明确地提出教师在教学的过程之中一定要以教材为依据，不断提高学生的阅读水平，这样才能让学生从本质上爱上阅读。

简介：摘要： 群文阅读是指教师在引导学生阅读的过程中围绕一个主题进行拓展、延伸，使学生在主题探究中提升各项能力。群文阅读不等于扩大阅读量，更注重的是学生的阅读质量。因此，教师可以将群文阅读带入阅读课堂，通过群文阅读激发学生的探究和交流欲望，提高学生的阅读能力和水平。

简介：摘要：群文阅读是指教师在引导学生阅读的过程中围绕一个主题进行拓展、延伸，使学生在主题探究中提升各项能力。群文阅读不等于扩大阅读量，更注重的是学生的阅读质量。因此，教师可以将群文阅读带入阅读课堂，通过群文阅读激发学生的探究和交流欲望，提高学生的阅读能力和水平。基于此，本文章对浅谈初中语文记叙文群文阅读的活动策略，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：群文阅读在小学语文中已是常见的教学手段，这是由于其有助于提升教学效果，从而被广泛应用。如何有效地阅读，才能吸收到书本中更多的知识，便是阅读教学始终追求的目标，在小学语文中实施群文阅读教学，就是实现这一目标的有力手段，提升学生的阅读能力，进而为其奠定稳固的语文学习能力。本文对此展开该教学的实践研究，并提出了具体的实施方法。

简介：摘要 :

简介：摘要： 在《小学语文新课程标准》中，明确要求老师要注重培养学生阅读能力，并从阅读量、阅读面、阅读兴趣等方面予以提高。针对小学高段学生，已经具备基本思维能力和独立阅读能力，仅仰赖小学语文学科有限阅读课文，已经无法满足当前学生阅读需要，这时候将群文阅读运用到小学语文教学中，就可以拓宽学生阅读面，使学生阅读、理解和写作能力得到提升，并促进学生朝着全面化、综合化方向发展。基于此，对群文阅读在小学高段语文教学中的运用进行研究。

简介：摘 要：由于小学阶段的语文阅读涵盖了大量的知识面，其中知识能力以及情感态度等都是极为重要的培养内容，承担着培养学生综合能力的期望与责任。群文阅读是语文阅读教学的一种新形势，是当前语文阅读教学发展的趋势。进而对群文阅读进行探讨，提出小学语文群文阅读的相应策略，也对群文阅读的实施提出了建议，为一线教师提供相应参考。  　　关键词：小学语文 群文阅读 开展策略  　　群文阅读教学，简单地说就是教师在有限的课堂时间内，要尽可能的引导学生对多篇相互关联的文章进行相关阅读的教学过程。在小学语文教学过程中开展群文阅读教学，有利于打破传统阅读教学模式中出现的弊端、扩大学生的阅读面以及知识面。群文阅读教学更重视学生的阅读速度以及阅读质量，更强调学生去进行知识的自我建构，更关注阅读等知识的横向对比，对提升学生的阅读能力、增加学生的语文素养都有着十分重要的作用。  　　一、群文阅读的来源  　　群文阅读就是教师和学生就一个或多个议题选择一组文章进行探讨，然后老师和学生就议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。在这个过程中指导学生阅读，并在阅读中寻找自己的观点，养成独立思考的能力，进而提升学生的素养，培养学生思维逻辑。群文阅读是近几年兴起的一种教学形式，“群文”一词最早起源于台湾赵镜中先生，在全国第七届阅读教学观摩会的主题演讲中提出。群文阅读这一概念是由树人教育研究院专家论证后提出。  　　二、群文阅读的教学价值  　　群文阅读教学是一种新的阅读教学方式，把学生从读懂一篇文章到读通一类文章的一种教学方式。群文阅读的兴起引起了一批教育者的关注，群文阅读在阅读的数量上有了很大的改变，通过“一篇带多篇”的教学，增加了学生的阅读量，改变了以往学生阅读量贫瘠的状况，同时满足了《义务教育语文课程标准》（ 2011版）中提到的“义务教育阶段课外阅读总量应在 400万字以上”这一要求。群文阅读的出现强势改变了以往阅读教学的模式，传统的阅读教学往往是一篇课内阅读精讲，阅读课堂主要是教师讲授，学生接受。群文阅读的课堂改变了传统阅读的教学方式，在四十分钟的课堂上由“单篇精讲”做到多篇阅读的讲授。群文阅读是由传统的阅读教学课堂的精读转变到多种阅读方法并用的阅读教学课堂，提升了学生在语文阅读课堂的效率。  　　三、小学语文群文阅读教学现状分析  　　在进行研究调查之前，在中国知网检索了“群文阅读”，发现小学语文群文阅读的研究量要远远超过初中语文群文阅读的研究量。所以，笔者就长春某小学进行了群文阅读教学现状的调查研究。笔者就长春的某小学进行调查研究，就目前小学群文阅读的教学现状做出调查分析。当前的初中语文群文阅读的实施存在着一定的问题，在实施群文阅读教学的语文课堂，缺少阅读资源，还未开发一套成熟的阅读资源，教师对文本的选择不够精准，在某些程度上误读文章，所以在文章的整合上达不到群文阅读的要求。在小学群文阅读群文阅读的教学过程中，设计引导问题是非常重要的。教师对引导问题的设计不合理，产生学生读不懂组合文章的缘由，不能理解议题，在一定程度上影响学生的思考。这会影响群文阅读的教学效率，达不到群文阅读教学所要达到的效果，同时也是一堂失败的群文阅读课。  　　四、小学语文群文阅读教学策略  　　（ 一 ） 设计问题，展开自学  　　小学语文教师要对所提出的问题进行高效性、科学性、有效性的设计，可以帮助学生们集中注意力，使学生们发现问题、探究问题、解决问题的综合能力得以更大程度上提升。在群文阅读教学活动之中教师应该循序渐进，可以让学生们先从一篇文章阅读，然后再对多篇文章进行阅读，还应该传授学生们多篇阅读的方法以及模式，从而在文章阅读过程中汲取重要内涵以及关键内容，让学生们能够对所阅读的文章进行全面性的理解以及感悟，使学生们对默读等技巧进行全方位掌握，使独立阅读能力得以进一步增强，这样一来，才能够真正意义上的使学生们发现群文阅读教学的魅力所在，全身心的投入到小学语文阅读教学活动中去，使自身的阅读积极性以及阅读主观能动性得以更大程度上提升，对于学生们在以后的学习道路上来说是非常有帮助的。  　 （ 二 ） 运用教材，对比分析  　　小学语文教师在进行群文阅读教学活动之中，应该将阅读教材全面性、系统性、有效性地运用起来，筛选以及对比相应的文章，将一些具有深刻内涵以及教育价值的文章传递给学生们，让学生们根据一定的排列顺序，对文章进行阅读，这样一来，才能够使相应的阅读教育效果以及阅读教学质量程度上的增强，但是对于传统的小学语文阅读教学而活动而言，小学语文教师一般会运用“教师教。学生听”的教学模式，教学理念十分固化，阅读课堂的大部分时间都被教师所占用，不利于学生们自主探究学习能力的培养。将多篇文章有机结合在一起，可以有效激发学生们的阅读兴趣以及阅读好奇心，对于学生在以后的阅读道路上来说具有十分关键的积极意义。小学语文教师要将教材积极的运用起来，并对同类别，相似度比较高的文章进行对比与分析，让学生们阅读那些优质的文章，并将其串联在一起，科学性、高效性、有效性的提升学生们的阅读质量，将群文阅读教学积极地运用到日常实际小学语文阅读教学活动中去，从而提升学生们的阅读热情。  　　（三）引导问题设置  　　群文阅读教学中的议题和文本确定下来，紧接着就是要设置引导问题。群文阅读的引导问题区别于单篇阅读教学的引导问题，区别在于群文阅读的引导问题是横向贯穿多文本。群文阅读的教学课堂区别于以往的阅读教学课堂，强势改变以学生为主体，教师提出问题学生思考，然后探讨，最后达成师生共识的过程。所以教师在设置引导问题的时候就要考虑到问题是否有效，提出问题后学生能否理解提出的问题。设置问题要有层次性，层层递进，主次分明。引导问题维度不能太广，使学生迷茫，要有针对性。引导问题数量要适当，把课堂还给学生，以学生为主体，给学生足够的讨论和思考的时间，转变传统的阅读教学模式。  　　结语  　　语文是学习所有学科的首要前提，其他学科编制的教材多数都是以文字的方式所展现，而这就要求语文教师可以积极促进小学语文阅读教学的课改进程，在阅读教学中合理的应用群文 ?模式，让学生可以更积极投入阅读教学中，进而提升其语言表达能力、语文应用能力以及理解能力，让学生可以灵活掌握阅读知识，进而才能更好的解决生活问题，由此推动语文教学的快速发展。  　　参考文献  　　 [1]何秋菊 .群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析 [J].读与写， 2018， 15（ 11）： 86-89.  　　 [2]白芸 .小学语文群文阅读教学的有效策略分析 [J].魅力中国， 2017（ 40）： 165.  　　 [3]陳升阳 .群文阅读理念下小学语文阅读教学 [J].考试周刊， 2017（ 83）： 56. 

简介：摘要：阅读是学生认识世界的重要途径，也是语文教学的重要内容，对学生的语文素养发展有着重要的影响。然而在当前的小学语文教学中还存在着一定的问题，语文教学的内容与教学方式都还有很大的提升空间。在这样的背景下，教师可以将群文阅读的教学方式与小学语文阅读教学有机融合，让群文阅读给小学语文阅读教学带来新的活力与生机。因此，教师首先需要对群文阅读教学方式进行一定的研究，明确其实施的要求与特点。其次，教师需要从培养学生的语文核心素养的角度出发，进行群文阅读的教学设计，既要让学生读到丰富的内容，又要促进学生多方面能力的发展。因此，本文从以下几个方面入手对群文阅读在小学语文教学中的应用策略进行研究。

简介：摘要：随着教学改革的不断深入和推进发展，语文课堂的教学手法也在发生变化，不仅对学生的课堂学习带来极大的帮助，还使学生的知识积累、技能等方面得以提升。群文阅读是阅读教学的一种课堂手法，将多篇文章揉合到课堂教学当中，可以有效的提升学生对文章的理解程度和作者思想情感的体验性。因此，本文作者结合自身多年教学经验，对高中语文群文阅读的有效性展开研究。

简介：摘要：在新课标背景下，语文阅读教学更加注重创新，而群文阅读作为一个新的阅读教学理念，运用到初中语文教学当中，能更好的帮助学生提升阅读能力，增强阅读的有效性。最终为初中语文教学打下良好的基础。群文阅读可将零散化、碎片化的阅读整合为整体性阅读，有利于学生建构自己的知识框架和思维体系。基于此，本文从群文阅读的教学策略出发，探讨了初中语文高效教学的措施。

简介：摘要：一直以来，分层教学模式都是学校工作主要的抓手点，它是根据学生特点，集中解决学生教育问题的重要手段，也是学校工作的难点问题之一。特别是在班额较大的情况下，这个问题会显得更为突出。因此，尽管有很多老师在此方面进行了大量尝试，但遗憾的是大多数方法都存在治标不治本的诟病，很难全面推广。本文主要分析浅议群文阅读对小学语文分层教学的促进作用

简介：摘要：作为一种新的阅读策略，起源于语文学科的他山之石——“群文阅读”被越来越广泛地运用在英语阅读教学中，用以解决传统单篇阅读存在的局限与不足，激发学生的阅读兴趣，更好地实现通过活动和合作的学习，增加学生的阅读量，并最终解决这一话题下，学生对相同类型阅读篇目的透彻理解。本文以现代教育教学理论为基础，基于对真实课例的实施与反思，对此阅读策略进行了全面解读，并提出此阅读策略在初三提高学生阅读能力上的可行性。

简介：摘要：我国的历史比较悠久，在历史长河中沉淀出许多精彩的经典文章，这也是中华传统文化传承中的一部分，也是我们需要去传承和发扬的内容。在小学语文的教学中，教师越来越重视对小学生阅读能力的教学，现阶段已经有很多教师将小学语文的群文阅读与经典阅读相融合，这样学生就能在阅读的过程中体会到更多中华的传统文化，学习到更多的经典内容，还能促进学生正确价值观念的形成。

简介：摘要：初中阶段语文阅读教学工作的重点，是培养学生的自主学习的能力，养成良好的阅读学习习惯，构建语文阅读逻辑思维。通过群文阅读的开展，使初中生的阅读素养得到提升。本文通过对群文阅读的含义进行讲述，并提出了几点应对的策略。