简介：【 内容摘要 】受新冠肺炎疫情影响，我们不得不开启“空中课堂”教学模式，停课不停学。在这特殊时期，作为班主任的我们要智慧应对，携手家长共筑生态教育模式，为保障孩子们有效学习打下坚实的基础；加强科任老师之间的协调沟通，做好各个学科间的整合，让孩子们宅家也能快乐学；“慧”当班主任，合理利用网络资源，让班级管理更活跃。只有班主任教师做好班级的统筹规划和管理，我相信尽管宅家学习，孩子们一样学有所获，学有所得。

简介：大多数教师在进行教学设计时，仍囿于教材例题的中心知识点进行设计，偏重于思考教师如何教，忽略关注学生如何学。这将导致学生难以在学习过程中有实质性的参与，造成教学的低效。要提高教学的有效性。应坚持以钻研教材与学情调查并重．在此基础上合理选择教学方法。

简介：摘要阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程，但是，学生和文本之间产生了“隔”。学生是阅读教学的主角、文本是解读的对象，我们有必要去打破这层“隔”，架设起学生与文本之间的桥梁。而破“隔”之行可以是范读课文，营造情绪场，也可以是补充材料，叩响心之门，只要是有利于学生读懂文本提升理解力的，我们都愿意去做。

简介：通过玻璃扩大观察视野是考查光的折射定律的古老题目，始见于人教版（必修加选修）物理第三册第十九章《光的传播》B组习题（4）是这类题目的原型：

简介：摘要： 2020年，新冠病毒肆虐，使线上教学成为常态，但线上教学带来师生间时空隔离的障碍，造成师生关系淡漠。教师作为教学活动的主导者，应从自身的角度去改变，去应对——教师要心中有爱，要让学生爱上你的课堂，增加师生间互动，与家长联手家校共育，培养学生自律等多方面都是解决这一问题的有效途径。

简介：以自行设计的形状记忆合金（SMA）整星隔振器为例,针对卫星发射主动段,首次搭建了功率流测量试验平台,采用直接功率流测量法成功采集到力和响应加速度信号,并计算和比较了两种工装下卫星的传递功率流特性.然后,定义了功率流传递率,并与隔振传递率进行比较,显示了功率流传递率作为评价指标的优越性.最后,通过功率流传递率分析了SMA整星隔振系统的能量传递机理,定量评价了SMA隔振器的隔振性能.结果表明：功率流传递率作为评估指标可以更好地在频域定量评价整星隔振器的隔振性能,有利于航空航天领域中隔振系统的设计.

简介：现代隔网体育运动文化起源于西方国家，表现浓厚的西方色彩，与我国传统体育文化存在显著差异。我国引进隔网体育运动文化已近一个世纪，但各种具体的体育项目如排球、乒乓球、羽毛球、网球等基本上以一元的竞技化项目为主，对其结构、模式等研究不足，创新发展不够。面对世界隔网体育项目多元化、家族化发展的趋势，文章对隔网体育运动文化基本内涵进行了深入研究，并提出了我国的隔网体育运动文化的培育策略。

简介：

简介：上中学时，戴尔谋得了一份送报的工作。工作时，他发现了一个很重要的信息：一般新搬迁的人家或刚结婚组建的新家庭订报刊的居多。于是，他专门跑到户政管理部门收集这方面的信息，然后向这些人一一问候，还特意向一些新婚夫妇寄去极富温情又很有特色的信，并免费向他们赠阅两周的《邮报》。

简介：在徐彬、邬宪伟编写,1991年化学工业出版社出版的中等专业学校《物理化学》第三章“热力学第二定律”中,论述了熵的概念,即熵变计算。与其它教材不同的是,它更加明确地讨论了如何应用△S隔作为判据来判断一个热力学体系所发生的变化过程所具有的性质。即:对一封闭体系有dsδQT　　　△S∫21δQT我们称之为克劳修斯不等式,上式不等号成立时,可判断过程不可逆,等号成立时可判断过程为可逆。我们将克劳修斯不等式用于隔离体系中,则有:△S隔≥0　　　自发平衡即在隔离体系中可据熵变之值判断过程的自发与否及自发的方向。由于我们的研究对象多数情况下均为封闭体系而不是隔离体系

简介：为了进一步验证复合材料对上部结构的隔震减震效果,对不同配比的复合材料进行了剪切试验。砂分别选用细砂、中砂和粗砂,橡胶粒含量分别为0%、25%、50%、75%、100%,竖向压应力分别为75437Pa、125663Pa、226111Pa时,得出复合材料剪切过程中的力和位移曲线,得出每种工况下复合材料的抗剪强度和等效刚度,并对数据进行对比分析,总结出橡胶粒含量、砂颗粒的粒径和上部压应力对复合材料剪切性能的影响规律。

简介：为了研究隔夹层对稠油蒸汽热采的影响．利用岩心、动态生产等资料进行研究。热采注入的蒸汽密度小，导致水淹层早期蒸汽超覆，储层上部先水淹，下部后水淹的特点。详细描述泥质、钙质、物性三类隔夹层的分布特征，结合稠油热采水淹层规律的认识。提出不同类型隔夹层的作用。分布稳定的隔夹层将厚储层分割为几个相对独立的流动单元．有效减小上下部水淹差异，提高采收率。隔夹层局部缺失部位是边底水锥进的主要通道。随机分布或细小隔夹层则增加了储层非均质性．不利于开发。

简介：1.allbut(1)表示“除了……以外都”,这时but=except。例如:Ilikeallbutthatbook.(=Ilikeeverythingexceptthatbook.)除了那本书之外,其它我都喜欢。(2)“allbut+adj(adv,v-ed或v)”意为“几乎……”、“差不多……”,这时allbut=almost。例如:Itwasallbutimpossibletofinishtheworkthatday.那天要完成这项工作,几乎是不可能的。Hewasallbutdrowned.他差一点淹死。Thecarallbutkilledhim.(=Thecaralmostkilledhim.)那辆小轿车差一点把他撞死。2.anythingbut:意思相当于“farfrom”(除……以外任何事物,根本不,远非)。例如:Heisanythingbutagoodstudent.=Heisfarfromagoodstudent.=Heisbynomeansagoodstudent.=Heisnotagood...

简介：说起与case相关的短语,最先想到的不外乎是incase,inone’scase,inthis/thatcase,incaseoeinthecaseof,的确,这些都是高频短语,本文下面将介绍其他一些有关case的短语。1.acaseinpoint:事情的明证,典型的例子,恰当的例证。

简介：1．giveaway送掉；泄露（秘密）Wegaveawayasillygoal.我们愚蠢地白送了对方一分。Innowaycanyougiveawaythesecret.你决不能把这个秘密泄露出去。

简介：随着移劝互联技术的发展，手持式设备以其便携性的突出优势不但受到众多商务人士的青睐，也引起了教育界的普遍关注。依托手持式学习设备、移动互联技术和网络多媒体技术开展的移动教育为实现人类终身学习提供了前所未有的可能性。因此，如何利用手持设备（如智能手机、PDA、网络学习机等）更好地开展教育、教学交互活动便成为本世纪国内外教育界研究的前沿和探讨的热点。

简介：“太阳没有固定的位置。每天都会东升西落……”每当我想起这句话，就仿佛回到从前的生活，从前的班级，又听到同学们的欢声笑语，看到老师那美丽而忙碌的身影……

简介：go最常用的固定短语一览：1．goabout／around到处走动；走来走去2．goabroad出国

简介：学界一般认为入像锐端之形;内从宀、入,会入室内之意。从相关古文字资料来看,内从宀、入具有一定的道理,但是结合入、内同源及相关情况,内从宀、入似有难解之处。本文认为内字所从宀形部件表示锐端之形“入”的“所入之处”,并非从宀。

简介：现在，穿补丁衣服的人几乎已经绝迹了。即使是在偏僻的乡村，补丁也己退化成罕见的奇观。而我清楚地记得，小时候，在我生活的村庄，补丁衣服处处皆是。补丁一般都是从衣服外面贴上去的，有的方，有的圆，有三角，也有梯形。虽然是一块小小的补丁，却也可以看出当家主妇的能耐：补丁颜色与衣服颜色搭配得比较协调，针脚也比较细密的，主妇多半心灵手巧，拿出来就会有人夸。而那些粗糙的主妇们，深蓝衣服浅灰补丁，草绿衣服油黑补丁，月白衣服土黄补丁……