简介：　　平均数、中位数、众数是统计的基础知识,是数据的代表,是人们常用来刻画'平均水平',从不同角度反映数据的集中程度的统计量,也成为了近年来中考的热点.……

简介：教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第42～43页"平均数"。教学目标:1.结合具体情境,在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。2.初步学会简单的数据分析,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题,进一步体会统计在现实生活中的作用。3.在轻松愉快的活动中体会运用知识

简介：　　平均数、中位数、众数是统计的基础知识,是数据的代表,是人们常用来刻画"平均水平",从不同角度反映数据的集中程度的统计量,也成为了近年来中考的热点.……

简介：

简介：如何才能又快又好地掌握平均数的知识呢？下面，就从三个方面和同学们谈谈这个问题．

简介：

简介：新闻背景：据建设部公布的2005年城镇房屋概况统计数据显示,北京人均住宅建筑面积为32．86平方米。按照这个数据,一个三日城镇之家,居住面积可达98平方米,这是相当不错的居住条件了。但是,对于很多人来说,这个人均数字可能只是一个遥不可及的目标。我们在很多场合都喜欢拿平

简介：　　平均数、众数、中位数都是反映一组数据集中趋势的量.在当今信息社十会和市场经济的背景下,我们经常会遇到与平均数、众数、中位数有关的实际问题.……

简介：教学内容：义务教育课程标准青岛版（五·四分段）小学数学四年级上册P131～133。

简介：小朋友,你会求一组数据的平均数吗？你可能会说,当然会了,利用关系式“总数量÷总份数=平均数”就可以解答.利用这个基本关系式可以解答求平均数的问题,不过有时可能会很繁琐,甚至无法解答.你知道“移多补少”的方法吗？

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中对于小学阶段平均数教学的要求是“体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义”。在实际教学中，我们可以通过课前引导、课中启发以及课后练习的教学方式，帮助学生实现这个目标要求。

简介：我国职工的工资总额和平均工资连续4年实现两位数增长，分别超过同期国内生产总值、人均国内生产总值的增长速度，为改革开放以来职工工资水平增长最快时期。21102年在岗职工工资总额为1．32万亿元，2006年达到2．34万亿元，扣除物价上涨因素，年递增13．5％；2002年在岗职工平均工资为1．24万元，2006年达到2．1万元，扣除物价上涨因素，年均递增12％。但这些数据与大多数职工对工资收入的切身感受相比，却大相径庭。如果把职工收入情况细分，就不难看出，平均数掩盖了收入差距悬殊的事实。平均数不代表大多数，大多数达不到平均数。平均工资持续大幅上涨是垄断行业拉动的结果，与快速增长的职工平均工资相比，多数职工的收入水平渐行渐低。据全国总工会2005年对10个省的20个市（区）1000个各种所有制企业1万名职工的调查，2002～2004年职工工资低于当地平均工资的人数占81．8％，只有当地社会平均工资一半的占34．2％，分别比上一个三年（1999～2001年）增加了28个百分点和14．6个百分点。更有甚者，有12．7％的职工工资低于当地最低工资标准。2005年河北省总工会对全省各类企业执行最低工资标准情。况进行了专项调查，结果触目惊心：在1021家企业中，42％的企业未执行最低工资标准。特别是在劳动密集型行业，最低工资标准更难以执行。许多企业干脆将当地最低工资标准作为职工工资的最高标准。

简介：求这组学生的平均身高。【一般解法】先求出这6名同学身高一共多少厘米：143＋139＋135＋129＋128＋124=798（厘米）再求平均身高多少厘米：798÷6=133（厘米）

简介：描述一组数据集中趋势的特征数最重要、最常用的是平均数、众数和中位数．其各自特点是：

简介：在现实生活中,人们经常从平均的角度来观察和分析生活中的一切现象。平均指标作为描述总体事件集中趋势的主要测量指标,它与社会经济现象中客观存在的数量关系相符合。它受到人们的关注是毋庸置疑的。可是,现实生活中的很多事情,很多时候都不能仅仅用平均指标来看待与解析。一切事物总会存在着不同程度的

简介：

简介：按照社会经济统计学中流行的做法，计算相对数的平均数，要根据掌握资料的不同，有时采用算术平均数法，有时采用调和平均数法。本文认为，这种现象的存在有损于统计学的科学性和严肃性，是理论上的混乱；相对数的平均数，实际上既不是算术平均数，也不是调和平均数，而是所平均的相对数本身；计算相对数的平均数的方法可称作自身平均法。

简介：解答平均数应用题的一般方法是：总数÷总份数=平均数。其实，我们还可以根据题目数字特征，先确定一个数量作为标准量，然后把其他的数量与它比较，计算出差值的平均数或进行移多补少，从而简便灵活地求出平均数。

简介：一、内容分析平均数是统计学里的一个重要概念，在生产和生活中有着广泛的应用，是小学数学的基础知识和基本方法之一。平均数有算术平均数和加权平均数两种：小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数，它分两次学习。在人教版教材中，第一次是第八册第一单元，第二次是第十册第一单元，并且“求平均数”是作为

简介：描述一组数据的“平均水平”的特征数最基本、最常用的是平均数、中位数和众数．学习时应注意以下特别提示以及它们的联系、区别与运用．