简介：新华字典上对“责任”的诠释是：“分内应该做的事”。“分内”就是属于自己的。不是别人强加的。这听起来似乎是一个凝重而严肃的话题，可是在孩子成长的过程中，很多时候，很多家长却忘记了赋予孩子应该承担的责任。结果，致使一些孩子即使到了大学阶段乃至成家立业之时没有承担责任的意识，也没有承担责任的能力。

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简介：首先，我们要自己问问自己．我们为什么要提高员工的责任心？估计有人会说，有责任心的员工，能够把工作做好呀。笔者认为，中国许多企业数十年来现场管理水平一直在低水平徘徊的原因．就是谈了太多许多在工人看来甚至在许多干部看来都是难以理解或者空泛的诸如责任心、品质意识、执行力等词语。

简介：高三的教室,静悄悄。语文书,一卷在手。讲台,空空如也。高考前两个月,教语文的杨老师病倒了。直至高考,他再也未能出席我们最后的冲刺,班主任换成了数学老师。之前,课堂上的杨老师精神矍铄,时而抨击时事,时而谈古论今,他的课堂总是轻松易学、幽默风趣。高考成绩揭晓,我取得了年级语文最高分,总分文科第三,并如愿考入了中文系,周围的老师和同学都纷纷祝贺我。那一刻,我却想起了杨

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简介：责任心是道德品质的要素，也是个体遵守道德规范的前提之一。本文提出培养小学生责任心的三种方法：通过挖掘教材内容可以提升学生对责任心的认知；通过角色扮演游戏能激发学生的情感；通过参与实践活动能磨炼学生的意志。这些方法结合课内外各种元素，有利于提高学生的责任心。

简介：【摘要】所谓责任，即包含对自我负责、对他人负责以及对社会负责等几层含义，它是一个人承担自身行为所造成的后果的能力。责任心则是一个人对自己行为的自觉意识、态度和行动。孩子缺乏责任心会体现在很多方面，比如自己份内的事情不做或逃避，对家庭、社会没有责任感，比较自私，不懂得关心他人，做事拖拉，承诺后不兑现，遇事爱推卸责任等。

简介：摘要：当前中国经济飞速发展，生活水平显著提高，很多孩子生活条件优越，受到长辈和父母的宠爱，自立意识差，缺乏责任意识。对小学生来说，培养他们的责任意识，使他们学会关心他人，投入做事是十分重要的。因此，提出从学校和家庭两方面培养学生的责任心。

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简介：摘要：鲁迅先生曾言：“教育根植于爱。”一个真正热爱学生的教师，才能把学生教育得更好，这说明了一个道理，那就是“爱”是“教育”的先决条件，没有“爱”，就不会有“教育”。教师是学生的“第二任”家长，学生来学校的目的为接受教育，其除在享有良好教学资源的同时，也需要得到教师的指导、关爱和培养。

简介：中国自从有了修志活动就同步产生了方志编撰者。后来随着修志活动的逐渐普及，方志编撰者队伍便逐渐壮大。尤其是从20世纪80年代以来，随着新编地方志工作的蓬勃开展，方志编撰者队伍已经相当可观。1986年1月，曾三同志《在全国地

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简介：摘要只有一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响。当好高中班主任很不容易，因为上了高中，学生的独立心理、逆反心理增强，他们正处在情感成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。他们中有的人情绪不稳定、容易变化，极少数的可以说软硬不吃，这给班主任的教育工作带来一定的难度。要想当一个好的班主任，必须有很强的爱心和责任心，因为爱心是成功教育的源动力，而责任心是做好班主任工作的前提。这种爱心和责任心拉近了班主任和学生之间的距离，才会令一些学生站在班主任的角度上学习换位思考问题。

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简介：当代青少年的思想道德水平不容乐观,而道德教育的实效性一直是困扰我们的一大难题.反思我们的德育,大多存在着概念化、拔高、脱钩等现象.德育要抓出实效,培养责任心、增强责任感是最佳切入口.