简介：哈姆雷特这一形象历来是一个很有争议的人物,他的性格中的延宕更是众说纷纭。历代的评论家从不同的角度认识哈姆雷特,认为哈姆雷特的延宕源于性格上的懦弱和能力上的不足;也有一说为俄底浦斯情结。本文试结合莎士比亚的生活环境和原剧,浅谈哈姆雷特延宕的原因。

简介：刘厚忠是作家黎汝清的长篇力作《皖南事变》中一个普通的小人物.小说描写这一人物的笔墨并不多,但作为一个艺术形象,其思想性格是典型的,给人的印象是深刻的,其命运的悲剧结局是令人思索的.研究探讨这一人物思想性格的变化及其根源,对于认识和评价这个人物本身,对于思考和发现人生的某些问题,都具有积极的意义.正如作家自己所说:“我追求哲理色彩和思辨色彩,不仅给人以情绪的感染,给人以信心和力量,也不仅给人以美的享受,而更重要的是启迪人的心智,引起人们对历史对人生的深沉的思考.”刘厚忠虽然不是小说的主要人物,但从他身上,也能体现出作家的这一艺术追求.

简介：品德和性格都是指人格，品德就是性格，但性格不全是品德。

简介：摇头晃脑日常生活中常见有人用摇头或点头以示自己对某事某物的看法,这种人特别自信,以至于唯我独尊.边说边笑这种人与你交谈时你会觉得非常轻松愉快.他们大都性格开朗,对生活要求从不苛刻,很注意

简介：许多家长抱怨孩子没创造性、固执、脾气暴躁或孤僻内向、胆小怕事等等。你是否了解这些性格的缺陷，是可以通过饮食的改变来调节和弥补的呢？

简介：几千年来,中华民族在东方这块土地上繁衍、发展,性格因素是起了极重要的作用的。今天,正当全国亿万人民在党中央领导下,以极大热情积极献身于四化建设的时候,如果对中华民族的性格作些探讨,无论对增强民族的自我意识和自信力,还是对进一步提高我国人民进行社会主义现代化建设的自觉性,都将是有益的。一在心理学理论中,所谓民族性格是指:在特定的生存条件和社会文化

简介：学生时代的我常常被人评价高冷、不好相处。啥？每次听到这种话，我都是表面笑嘻嘻，心里却在咆哮着：“我很幽默啊，我不高冷啊！你才高冷呢！”但同时却也犯嘀咕：怎么会这样呢？后来被老友一语道破，她说我的性格太沉闷了，刚接触时因为不熟不爱搭理别人。说完她还充满怨念地白了我一眼。我…不过仔细想想还真是这样。唉，说不定就因为这个性格耽误了我拯救世界啊!

简介：在现实生活中，我们的脸、着装和气质会透露出我们是什么样的人。而身处网络社会。头像就是我们的脸。通过头像，可以看出我们对自我形象的一种认同感。来看看这些头像都反映了我们什么样的性格吧。

简介：<正>请在纸上随手涂鸦一个简单图形。你所画的图形是属于下面的哪一种呢?

简介：如何有人让你用英语介绍你自己或其他人,你会怎么表达呢?快来找一找这些描述性格的修饰词吧。

简介：良好的性格对于一个人的健康成长是至关重要的。那么，怎样养成良好的性格呢？1．从实际出发，注意扬长避短。同学们都知道，人的性格同气质有很大的关系。不同气质的人，神经活动过程的强度、平衡度和灵活度都是不一样的。一般来说，要使气质、性格根本改变是很困难的，

简介：性格．在人们眼里，好像是先天形成的，所谓“江山易改，本性难移”就是这个意思。但科学家发现，人的性格其实并非一成不变，许多神秘力量都能够实实在在地对它产生影响。

简介：假设今天是你的生日晚会，在你的客人当中，有下面五位重要嘉宾，你选谁坐在自己身边？

简介：摘要：每片叶子都不一样，学生的性格也是迥然不同。作为班主任，在对待不同性格的学生要持有尊重、理解、包容的态度。不同的性格都各自有优点和缺点。在班级日常管理中，我们要善于发现学生的性格中的优点，加强学生的心理辅导，帮助其弥补性格中的缺点，扬长避短，培养学生的良好性格，建设更加和睦、团结、积极向上的班级集体。

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简介：【摘要】要提高学生的阅读能力，应该在立足教材的同时向课外延伸，甚至向其它学科延伸。多文本阅读教学通过课内向课外的延伸，以课内促课外，实现了课内阅读与课外阅读的有机结合，让学生得法于课内，得益于课外。学生的阅读量得到了丰富和扩展，阅读能力得以锻炼和提高。

简介：【摘要】要提高学生的阅读能力，应该在立足教材的同时向课外延伸，甚至向其它学科延伸。多文本阅读教学通过课内向课外的延伸，以课内促课外，实现了课内阅读与课外阅读的有机结合，让学生得法于课内，得益于课外。学生的阅读量得到了丰富和扩展，阅读能力得以锻炼和提高。

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