简介:1999年,中央电大启动开放教育试点工作,迄今已整整10年。10年来,不但电大系统的办学规模达到了空前水平,教师的科研能力水平也不断得到提升。为了解开放教育10年来电大系统教师的科研工作的开展情况,本文以电大系统的教师在1999年至2008年所发表的期刊论文为研究对象,对这些期刊论文从数量、质量、地域分布、期刊分布等方面进行调查和分析。研究结果表明,电大系统教师年发表论文数量呈快速上升趋势,但参与科研的教师比例很低,年人均发表论文数为0.1篇,不同地区所发表的论文总数差别较大;电大系统教师发表论文时投稿对象以电大系统主办的期刊为主,所发表的论文中核心期刊论文占总论文数的16%,以教育学领域核心期刊论文为主。
简介:知识图谱可以以可视化的形式展示学科知识和规律,运用教育学期刊论文的作者共被引关系以及SPSS等软件工具,可以绘制出我国教育学学者的学术群体知识图谱。研究发现:我国教育学的主要学者可以划分为10个学术群体;教育学前100位高被引作者形成的学者共被引网络密度大、聚集度高,体现出教育学的主要学者在研究主题和研究内容上比较集中,具有较好的学术联系;钟启泉和叶澜、顾明远等学者的中心度比较高,在学者共被引网络中居于中心位置;钟启泉和叶澜、张华等学者的核心度也比较高,是学者共被引网络的核心学者。研究探索了教育学学术群体可视化知识图谱的构建和分析方法,为相关研究提供了有益参考。
简介:具身认知理论表明认知同感知经验是相关联的,而认知过程与学习有着不可分割的联系,因此,具身学习的理论给我们更好的理解学习过程、设计学习带来了启示。随着技术的发展,体感、虚拟现实等技术相继兴起,它们在很大程度上拓展了我们身体的感知,给具身学习带来了更多机遇,不少研究者对具身学习进行了相关探索。通过对SSCI数据库中2009-2015年有关具身学习的研究文献的分析、整理和解读,指明了具身学习在每一领域中的研究现状、研究热点及在呈现的特点。同时,根据具身学习的研究现状及对实践情况的分析,重点讨论了技术支持下的具身学习,解析出技术支持下的影响具身学习设计的五个因素,并由此整理出具身学习活动模式,进一步提出了技术支持下的具身学习设计原则。并对未来具身学习的应用做了展望,以期能给其他具身学习的研究者提供一些参考和借鉴。