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英语课堂教学之我见

作者：史群
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2007-08-18
出处：《时代英语报》 7年第8期
机构：一堂生动活泼具有魅力的好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。设计这样的课，就需要老师在围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的智慧，保持课堂的高度灵活性和开放性，让自己融入课堂与学生一起共同学习。

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让课堂“绕个弯”——灵活把握课堂教学

作者：孙昌芹
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-03-13
出处：《时代英语报》 2011年第3期
机构：孙昌芹

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情感教学——课堂教学的润滑剂

作者：贾国通
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-02-12
出处：《学英语》 2011年第2期
机构：浙江省金华市艾青中学贾国通

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渗透心理健康教育，提高英语课堂教学的有效性

作者：李红梅
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-03-13
出处：《时代英语报》 2011年第3期
机构：李红梅

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以多媒体技术为突破口提高英语课堂教学质量

作者：余自昂
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第30期
机构：河南宝丰县第三初级中学余自昂

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运用“留白”，提高初中英语课堂教学的有效性

作者：管玉安
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-07-17
出处：《时代英语报》 2010年第7期
机构：在绘画中，“留白”就是“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”，给人创造了一种虚幻空灵的意境；在音乐中，留白就是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，给人留下了一个纵横驰骋的空间。留白原是国画的一种构图方法，即在整幅画中恰到好处地留下一些空白，给人以无限的遐想。留白留得其所，画面上便会流动着生命，有了万千神韵。这种手法以无胜有，虚实相生，堪称是智慧的结晶。英语教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机诱导”。因此教师也可以像其他艺术形式一样讲究留白的艺术，构成教学的“阴晴圆缺”，以吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，让学生在求知的过程中能动地去发现问题，探索知识。让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥，从而提高课堂教学的有效性。

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如何让学生轻松“进入”课堂教学

作者：成铭君
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第39期
机构：——Goforit!七年级上Unit6Doyoulikebananas?教学案例分析

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浅谈英语课堂教学设计

作者：彭明香
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第26期
机构：江西桂江中学彭明香

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我的课堂教学模式我作主

作者：梁琼凤
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第23期
机构：广东高州一中附属实验中学梁琼凤

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如何激活英语课堂教学

作者：黄全生
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第21期
机构：江苏东台市台南中学黄全生

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如何提升初中课堂教学的效率

作者：帅永利
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-07-17
出处：《学英语》 2011年第7期
机构：帅永利四川双流县东升一中

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如何激活英语课堂教学

作者：赵海超
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第21期
机构：河北沧州市献县路庄中学赵海超

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如何在课堂教学中运用“pairwork”

作者：刘晓娜
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第25期
机构：刘晓娜贵州织金县猫场中学

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优化课堂教学培养自学能力

作者：郭新清
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-03-13
出处：《学英语》 2011年第3期
机构：河南浚县第二实验中学郭新清

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意识提升及其课堂教学任务设计

作者：胡明
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2009-04-14
出处：《山东外语教学》 2009年第4期

简介：外语教学界普遍认为不能孤立地教授语法形式，语法教学应该在培养交际能力的课堂活动中完成。以任务为基础的意识提升活动可以引导学生主动发现语言形式，对语法现象有意识地注意，主动归纳语法规则。意识提升与内隐式语法教学相结合，有助于学生构建自身的语法能力，是促进语言理解和输出的有效途径。
标签：意识提升任务内隐式语法教学