简介：【摘要】目的：观察分析优质护理模对计划免疫儿童家长疫苗知识认知度及接种率的影响。方法：纳入我中心门诊 2017 年 9 月至 2019 年 10 月期间接受计划免疫的儿童 106 例为研究对象，采用随机数字表法分为研究组（ 53 例）及对照组（ 53 例），对照组儿童家长接受常规计划免疫宣教，研究组儿童家长接受优质护理模式干预，对两组儿童 家长疫苗知识认知度及 疫苗接种率进行评定比较。结果： 研究组儿童家长 对计划免疫意义、疫苗接种程序、疫苗接种禁忌、传染性疾病传播途径、疫苗接种不良反应等方面的认知率均显著高于对照组（ P ＜ 0.05 ）， 研究组儿童六苗接种及时率为 96.54 ％，对照组为 86.48 ％，研究组显著高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论：对儿童家长开展优质护理模式干预，有助于提升对计划免疫疫苗接种的认知水平，从而提高儿童疫苗接种的及时率。

简介：摘要 目的 分析临床路径护理对子宫肌瘤患者护理满意度及健康知识掌握水平的影响。方法 抽取2019-05至2021-05间收治的子宫肌瘤患者60例作为此次的观察对象，并将其按照随机数字表法分成各有30例的对照组以及观察组，前者接受常规护理，后者接受临床路径护理，并对比分析不同的护理效果。结果 护理满意度，观察组明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：分析系统护理应用在妊娠合并症产妇护理中对其母乳喂养知识掌握水平和母乳喂养率的影响效果。方法：分析病例选取80例在我院产科进行治疗的妊娠合并症产妇，将所纳入产妇以随机数字表法分为观察组与对照组，每组人数为40例，对照组产妇给予常规护理；观察组实施系统护理，分析对比两组护理方式的影响效果。结果：护理后观察组产妇产后焦虑情绪改善程度、产妇对母乳喂养知识掌握水平、新生儿的照顾能力、产后母乳喂养率同对照组比较均已占据明显优势，组间数据对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将系统护理应用于妊娠合并症产妇护理当中，能够有效提高临床护理质量，增强产妇对母乳喂养知识的认知度以及新生儿照顾能力，最终能够有效提高母乳喂养成功率。

简介：摘要：目的：针对护生自评式教学模式对神经内科护理教学中护生知识技能操作水平的影响进行探讨。方法：研究期：2021年1月-2021年7月，纳入40名神经内科护生作为观察对象，按照教学模式的不同，对护生进行分组，一组为观察组（护生自评式教学模式，n=20），另一组为对照组（常规教学模式，n=20），比较不同教学模式对护生学习效果的影响。结果：观察组护生神经内科教学理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：针对神经内科护理教学，护生自评式教学模式的实施，在提升护生知识技能、操作水平的掌握程度上效果明显，方案值得推荐。

简介：【摘要】目的：分析对妇科腹腔镜手术患者使用循证护理的临床价值。方法：对照组采用常规护理，观察组采用循证护理。结果：术后静脉血栓发生率两组分别为2.63%、10.53%，P＜0.05；预防知识评分观察组为（92.62±3.75）分，对照组为（71.16±2.05）分，P＜0.05；护理满意度观察组为100.00%，对照组89.47%，P＜0.05。结论：循证护理应用于妇科腹腔镜手术护理工作中，有利于提升护理满意度，降低静脉血栓发生率，提高患者相关预防知识水平。

简介：【摘 要】目的：研究对于小儿发热的患儿，在护理的过程当中采取家属互补式健康教育护理，对于患儿的治疗效果以及患儿家属的知识掌握情况的影响。方法：选取2020年1月~2021年3月在我院就诊并且接受治疗的120例小儿发热的患儿作为本次实验研究的对象，将其采取随机分组的方式，分为研究组以及对照组各60例患儿，分别采取家属互补式健康教育护理以及常规护理两种方式，对比两组患儿家长的健康知识掌握请情况，以及患儿的治疗效果。结果：研究组患儿的治疗总有效率明显高于对照组患儿（P

简介：[摘要]目的：研究老年慢性功能性便秘患者经中医护理后知识知晓率提高程度以及对护理满意度的影响。方法：随机选取2021年1月-2022年1月在我院收治的100例老年慢性功能性便秘患者，均分为两组，观察组采取中医护理，对照组采取常规护理，对比两组患者的知识知晓率提高情况、生活质量以及护理满意度。结果：经过护理，观察组的知识知晓率得到更大程度的提高，生活质量、护理满意度评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：研究老年慢性功能性便秘患者经中医护理后知识知晓率提高程度以及对护理满意度的影响。方法：随机选取2021年1月-2022年1月在我院收治的100例老年慢性功能性便秘患者，均分为两组，观察组采取中医护理，对照组采取常规护理，对比两组患者的知识知晓率提高情况、生活质量以及护理满意度。结果：经过护理，观察组的知识知晓率得到更大程度的提高，生活质量、护理满意度评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P