简介：摘要：中等职业教育 的宗旨是 为社会培养具有一技之长的技术人才 , 有的 学校认为把学生的专业技能培养好了 , 学生比较容易就业 , 就能够适应社会的需求 ， 不注重 思想 政治教育 。 对于中职生思想政治教育而言，需要将思想政治教育与生活紧密结合，中职生思想政治教育与生活相结合是目前职业教育教学改革的重点之一，政治思想教育正在逐步贴近学生的日常生活。通过生活实例教育学生，加强培养中职学生解决生活中所遇到的困难的能力，以此来进一步提升中职生思想政治教育的水平， 为学生能够树立正确的世界观 , 人生观 , 价值观以及为社会培养合格人才提供坚实的保障 。

简介：摘要：随着新课程教育改革的实施，各科教学中如何培养学生核心素养成为了教师首要关注的话题。核心素养下的全新教学理念，是希望可以培养学生终身发展的能力，不局限于学生的学习能力，还包括思维、品德、创新、认知等。而高中思想政治作为育人的重要学科，需要教师以核心素养为基础开展教学活动，从而在教学中渗透育人思想，以促进学生全面发展。

简介：摘要：现如今，我国从应试教育逐渐转向为素质教育，更重视培养学生的学习能力。然而小学数学是学生学习数学的基础，数学又是一门较为抽象、严谨的学科，小学生年纪尚浅理解抽象的数学知识颇有难度，因此教师要从生活化角度着手，提高学生的学习兴趣，将已有数学知识灵活地运用在实际教学中，从而提高学生知识运用能力，促使学生数学核心素养的形成。本文就小学数学生活化教学展开分析。

简介：摘要：思想政治理论课程是对学生进行思想政治教育，培养社会主义新时代新人的重要课程。思想政治理论课和学生的生活有着紧密联系，促进思想政治理论课教学生活化，有助于学生在生活中践行思想政治理论知识。因此，笔者将从导入生活化的元素、创设生活化的情境和布置实践生活作业等方面出发，浅谈初中思想政治理论课教学生活化的尝试。

简介：摘要：生活即教育是著名教育家陶行知提出的重要教育理念，作为初中阶段的基础性课程，道德与法治进行课堂教学时需要以生活为教学基础，让学生的道德品质及综合素养得到提升。所以，在初中道德与法治这门课程中，教师需要坚持生活化的理念，并以此为中心开展多样化的教学，从而提升课堂教学效果，推进道德与法治学科的教改进程。

简介：摘要：高中政治是拓宽学生视野，实现立德树人教育的重要载体。在核心素养背景下，教育部将科学精神、政治认同、法治意识、公共参与界定为政治的核心素养，要求教师以核心素养培养为核心进行教学创新，目的是实现学生综合发展。依托生活化课堂落实核心素养，是一种新尝试，能依托与学生最贴近的生活经验助力核心素养落地生根。

简介：[内容摘要 ]在陶行知的生活教育思想的指导下，我们的课堂教学必须努力将学习贯通其生活领域，让学生成为课堂的主人；主动的贴近学生现实生活，使数学内容生活化；联系生活实际，让学生在“做”中学，使学生真正体验到数学的产生和形成的过程，体验到数学与生活的联系；与生活实践紧密结合，让学生在实践中学以致用，体验到数学学习的价值。

简介：摘要：“ 生活化教育”是我国陶行知老先生提出来的教学思想，这种思想对当今的教育有着深远的影响，这种生活化教育思想的特点就是摆脱了生活生产实践以及传统教育模式相分离，提高了同学们对于学习的主动性以及积极性，所以应该怎样把这种生活化教育思想贯彻到小学语文的教学中，是目前小学语文教育的重中之重，本文作者结合自己教育实践经历，联系知识理论，对 论如何将生活化的教育思想引申到小学语文教学中这个问题进行了深入的探讨，望对我国目前的小学语文教育有所帮助。

简介：[摘要]生活是数学的源原，教师要从学生的实际出发，设计学生感兴趣的情境。让他们有更多机会体会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学和应用数学。从而使学生真正体会到数学的实用价值。

简介：摘要：语言来源于生活，英语学习也应该生活化。在初中英语教学中研究英语教学生活化是新课程实践的要求。本文通过实践教学，把生活化引入英语教学，得出英语生活化教学的方法，试图说明生活化英语教学是现代英语教学的重要手段。

简介：摘要：思想政治这门科目不同于高中阶段学生学习的其他学科，其知识 理论 大部分来源于生活，因此，教师应探究生活化的教学方式 在 高中思想政治教学中的有效应用途径， 以 帮助学生利用现实生活中的 实例 来理解书本中的内容。首先，教师可以结合生活 实例 来进行教学，帮助学生更好的理解知识；其次，教师应引导学生在日常生活中关注时政与新闻，升华学生的思想。除此之外，教师应积极推进生活化教育平台的共建，促进学生身心健康发展。 本文主要从以上几个方面进行论述，探索生活化的教学方式在高中思想政治教学中的有效应用方式及策略。

简介：摘要： 随着时代的发展和社会的进步，教育如何改革成为当下社会各界越来越关注的课题。小学语文教学在对学生的教育中占有十分重要的角色，现阶段的小学语文教学思想还需要不断优化完善。在陶行知的“生活教育理论”中，教育理论体系的建立是基于教育的促进人发展和社会功用基础上的，这对中国教育的教育功效配置优化以及教育的发展都十分重要。在小学语文教学中，教育思想的应用可以从“社会即学校、生活即教育、教学做合一”这三个方面来进行，在日常的教学工作中通过有效的方法实现教育思想的运用。

简介：摘要：笔者结合自身的教学经验在本文主要从“根据教学目标，实施生活化教学”、“根据教学过程，实施生活化教学”以及“根据教学评价，实施生活化教学”这三个方面，详细讲解了高中思想政治教师如何对学生实施科学且有效的生活化教学，从而有效促进学生可以更加快速的学习和记忆思想政治理论知识。

简介：摘要： 语言教育重在培养学生“听、说、读、写”的能力，阅读作为衡量学生语言掌握熟练度的重要指标之一，对于提升学生英语综合运用能力有着不可小觑的作用。合理高效的英语阅读教学可以有效帮助中学生扩大词汇量，提升对语法知识的理解。然而，受限于传统应试教育观念的影响，我国现阶段初中英语的教学大都局限于课本内容，与实际生活的联系较少，导致学生们难以在日常生活中灵活运用所学的英语知识。因此，老师应该在英语教学中，更加重视培养学生们英语知识的应用能力，将生活实践与课堂教学有机结合起来。接下来，本文将结合当前初中生英语阅读中存在的一些问题，对老师应如何将生活元素融入到初中英语阅读教学中去，从而提升英语知识的实用性能，做出一些简单的探讨和提议。

简介：摘要：数学就是生活。只有把学生带入生活，真正感受到生活中的数学原型，学生才能真正理解数学，感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活和数学。

简介：摘要：所谓的数学教学生活化一般情况下就是指，教师在课堂教学开展的过程当中将教学内容和实际生活之间有效的联系在一起，将知识呈现转化为生活情境的创设，引导学生在情境中加强数学学习的一种方法。所以，教师在教学开展的过程当中就可以通过生活化教学的引入让学生入情入境。能够在知识和实际生活当中构建桥梁，保障学生的数学知识的获取更加轻松和自然。

简介：摘要：当前，在小学开展英语教学活动之中，生活化教学已经受到了众多教师的欢迎，并且得到了广泛的运用，针对于英语学科而言，具备一定的启发性，而通过与生活相结合，能够促使抽象的英语知识变得具体化，促使学生能够更精准的掌握英语知识，并且充分培养综合能力。基于此，本文首先分析当前小学英语教学中生活化教学应用的现状，并视为切入点，探寻更为高效的应用策略。

简介：

简介：摘要：在互联网信息技术高速发展与大范围普及的过程中，教育教学逐渐与信息技术相融合。处在网络信息时代的今天，实现高中思想政治的生活化教学有利于促进落实学科核心素养，是对时代发展要求的正确回应，重视当前的信息化大环境。同时，将高中思想政治教学和网络信息技术结合，开展生活化教学还有助于落实教育目的，培养学生政治素养。对此，文章将着眼高中思想政治课堂，简要分析在网络背景下开展教学生活化的相关路径。

简介：摘要：随着新课程改革在全国范围内的不断推行，高中思想政课的教学理念也发生了相应的变化。为了与时代发展向适应，高中政治教师将陶行知生活教育理论和课堂教学内容进行了有机融合，构建出全新的教学模式，致力于将教学与生活实际相联系，帮助学生在实践中获得成长和发展。基于此本文将简述陶行知生活教育理论的概念，同时详细探析将其应用于高中思想政治课程中的有效方法。