简介：与传统教学模式相比,高职翻转课堂借助移动学习软件,更能实现课前知识传递、课堂知识内化、课后技能提高。结合高职《护理学基础》教学基本情况,开发移动学习软件并将其用于翻转课堂教学。实际应用表明这有利于激发学生学习热情,及时破解学习中遇到的疑难,提升课堂教学有效性。

简介：现代心理学认为，教学中实现的知识交流，是以师生情感活动为背景，在师生共同创造的情感交流的氛围中进行的。这就决定了教师在实施教学过程中必须重视和研究情感因素的运用。

简介：摘要本文阐述了高中语文优质课堂教学，首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功；其次，要根据所教班级的实际情况，实施一套有效的教学策略，促进学生主动学习；再次，良好的课堂纪律是有效实施课堂教学的保障。

简介：目前,中小学教师正处在教改的大潮中,课堂教学采用“启发式”、废止“注入式”;教师当导演,学生当演员;山东目标教学法,等等,各式各样,不—而足,一个目的,都是为了提高教学质量,探索教学中的新路。在多次深入班级听课中,我发现了这样一个问题,就是有的教师在课堂中能放得开却收不拢,对学生有争论的问题不能肯定地下一正确结论,而是模棱两可,勉强搪塞,谁是谁非,表达不明,造成学生概念模糊。下面仅举几例,可见—斑。

简介：机械工程力学是中等职业学校工程技术类各专业必修的技术基础课.它的任务是为解决机械工程中的力学问题提供力学基本理论、计算方法和实验技术,从而为后续课程提供必要的基础.同时,通过该课程的学习,培养学生辩证唯物主义的世界观,提高分析问题和解决问题的能力.

简介：本文主要探讨通过利用Photoshop网络课程辅助传统Photoshop课堂教学,可以更好地满足学生个别化学习和协作化学习的需要,同时通过对网络资源的优化,给学生提供了丰富而优秀的学习资源,提高了学生的学习兴趣,从而优化了传统课堂教学。

简介：现代教育理论要求掌握现代化的教学工具，介绍了巧用多媒体、优化课堂教学的具体做法：创设情景，激发学生自主学习；转化角色，体现学生主体地位；师生交流，实现教学的有效互动；关注热点，突出学生未来发展。

简介：课堂教学中的有效提问是引发学生心理活动、促进思维能力发展的一种方法和手段。有效提问的策略有问题生活化策略、问题搭桥策略和以问引问策略等。通过以上策略的恰当使用，能够有效提高中职化学课堂教学质量，达到新课程的教学目标。

简介：学习的核心是思维,思维是从问题开始的,在课堂教学中,提问是师生进行

简介：摘要现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校教育改革，语文教育应以创新性语文课堂教学为挈机，抓住学科特点，强化科学精神和人文精神，逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移，并通过教育信息化手段，提高现代人健全素质的语文能力和创造能力，以适应“终身学习”的未来社会和未来社会对“人”的需要！

简介：

简介：通过广大中老年教师的长期教学实践,深深体会到,要提高各门课程(含体育课)的课堂教学质量,教师必须紧紧围绕“五有”去实施。这“五有”是:

简介：摘要问题与疑问是探究式学习的起点，也是探究式学习的一个基本特征。职业院校维修电工专业探究式课堂教学，必须努力创设学科问题情境，让学生在学科问题情境中不断地发现问题、提出问题。

简介：文章分析了高职院校课堂教学管理面临的新形势，对如何应对新形势，加强高职学生的课堂教学管理，从教师、学生、管理部门三方面进行了探讨与思考。

简介：DXP是较早进入我国的一种电子线路设计软件，大多数高职院校开设了该软件课程。根据学生学习该软件的情况，谈谈如何对该课程进行课堂教学以及在教学中应该注意的事项。

简介：针对当前农村小学语文课堂教学无效和低效的问题,本文提倡教师作为学习活动的组织者、引导者、促进者,要按教学规律和学生实情出发,精心选择和设计好自己的＂讲解点＂。达到语文高效课堂的实效性。

简介：一般地说,技校各学科的教材内容都是以科学性和逻辑性为主,很少考虑兴趣和引起注意的问题。那么,教师就有责任、有必要在不影响科学性和逻辑性的前提下,根据学生的实际情况,用通俗易懂的语言、形象生动的比喻、风趣幽默的表述向学生传授知识。下面结合我们的教学实践,谈一谈在技校课堂教学中注重通俗性的益处。

简介：装饰基础课程主要是对大学生审美和动手能力的一种过程训练,在课堂教学中,目前存在的普遍存在学生专业基础薄弱、基本功不扎实、审美水平不高、动手能力差,课时量不足等问题。结合教学经验和相关文献,从构思构图、材料的运用、教学成果的宣传与交流等方面对装饰基础课堂教学提出了几点建议。

简介：简笔画是一种实用、方便、易行的教学方式,利用简笔画教学是教师实现教学目标的重要手段之一。文章阐述了教学简笔画的重要性、在教学中的积极作用以及简笔画运用所需要遵循的规律。强调了将现代多媒体教学方式与优秀传统的简笔画、板书字结合,强调简笔画仍然是教师必须具备的基本功。

简介：在调查研究的基础上,本文针对汽车工程与管理学院课堂教学的实际情况,进行客观地评价和认真地思考,并就如何改善课堂教学效果,提高课堂教学质量作了进一步地探讨