简介:摘要:本文利用 Micaps资料、 地面加密自动站资料、 EC细网格数值预报资料、 FY-2G卫星资料和天津滨海国际机场多普勒雷达资料,对 2020年 5月 25日天津机场一次东北冷涡减弱阶段触发雷雨天气过程的大气环境和雷达回波以及卫星云图的演变和结构特征进行了分析。结果表明 :在东北冷涡减弱阶段,低层东北气流引导弱冷空气渗透,以及冷涡后部西北气流中活跃的短波槽东移引导冷空气补充,配合低层不稳定层结,在地面辐合线的配合下触发对流。
简介:摘要目的了解天津口岸出入境人员的梅毒抗体情况,为控制口岸梅毒传播提供依据。方法从天津国际旅行卫生保健中心信息系统中获得2017年度全部出入境体检人员人口学资料与梅毒特异性抗体检测结果,建立出入境体检人员数据库,采用描述流行病学的方法对梅毒的流行特征进行分析。结果本研究共确定22 649个研究对象,梅毒抗体总检出率为0.51%(116例),男性梅毒抗体检出率为0.60%(102/16 491),女性为0.25%(14/5 708),50岁以上年龄组检出率最高为1.46%(25/1 712),来自南美洲地区的人员检出率最高,为4.23%(5/118),不同性别、年龄组、国籍间人员检出率差异具有统计学意义(χ2=10.668、59.072、43.601,P<0.05)。不同职业间,公务人员检出率最高为1.31%(4/305),但不同职业间比较差异无统计学意义(χ2=7.641,P>0.05)。入境人员检出率为0.79%(41/5 175),高于出境人员检出率0.43%(75/17 474),两者间差异有统计学意义(χ2=10.328,P<0.05)。结论2017年天津出入境人员梅毒抗体整体检出率较高。为了提高监测质量和效率,可将男性、50岁以上、南美洲地区的入境人员列为重点人群,加强监测,做好口岸梅毒的防控工作。
简介:摘要:本研究以四川省绵阳实验高级中学、南山双语学校、绵阳外国语、绵中实验学校、南山实验学校5所学校的平板教学为研究对象,探讨平板电脑在高中英语教学课前、课中和课后的运用情况,并针对运用中出现的问题提出几点建议:教师在平板上布置作业时要具体标明作业要求;用平板进行的课堂互动要围绕教学内容展开;平板教学课堂的所有行为要围绕教学目标展开。
简介:【摘要】本研究 目标是 了解 68位天津市中学生在疫情 中的心理健康程度 、对 疫情的认知度以及疫情对学业的影响程度。被调查的学生表现的情绪中,出现焦虑情绪的占19.12%, 出现抑郁情绪的占29.41%, 部分选择高考的学生受影响程度不大, 平时有心理课学生的心理健康状况没有受到打击, 但是对于出国留学的学生影响较大。
简介:摘要目的调查基层医疗机构就诊的心血管病危险人群他汀类药物使用依从性情况,并分析其影响因素及导致依从性差的原因,为提高患者的用药依从性提供依据。方法以2017年6—10月天津市某社区全科医生签约服务的186例需要服用他汀类药物的心血管病危险人群为研究对象,使用中文修订版服药依从性Morisky量表,调查患者服药依从性情况,并分析其影响因素及导致患者服药依从性差的原因。结果被给予他汀类药物处方者占64.0%(119/186),而未服用该药物者占7.6%(9/119),服用者占92.4%(110/119)。110例被给予处方且服药的患者中,根据动脉粥样硬化性心血管疾病10年发病危险评估,"中危组"18例,"高危组"92例;服药依从性良好占30.0%(33/110),依从性差占70.0%(77/110)。单因素分析显示,文化程度、职业、服药种类数对患者服药依从性差异有统计学意义(χ2=22.938、10.097、16.503,P<0.05)。进一步多因素logistic回归分析结果显示,文化程度较高、服药种类数量较少者具有更好的依从性(OR=3.530、0.388,P<0.05)。9例患者不服药的原因:担心药物不良反应6例(6/9),自觉无症状而认为不需要服药3例(3/9)。77例患者服药依从性差的原因:自觉无症状而认为不需要服药31例(40.2%),自觉服药无效28例(36.4%),担心不良反应16例(20.8%),经济压力2例(2.6%)。结论他汀类药物服用依从性差者所占比率较高。患者文化程度、服药种类数量是其影响因素,导致依从性差的最主要原因是患者对心血管病预防的认识不足,应针对其影响因素及原因进行干预和规范化管理。
简介:摘要:在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。教育部党组 2017年 12月印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(以下简称《纲要》)提出了构建“全员全过程全方位”一体化育人格局的要求,其中包括课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人“十大育人体系”。本文将以天津农学院为例,探索高校十大育人体系构建的意义,构建思路以及构建策略。
简介:
简介:摘要:本篇论文抓住“美育改革”这一议题,结合“核心素养”这一热点,通过我校校本课程高中艺术课建设作为切入点,探讨如何基于学校的办学传统和实际,适应新时期教育改革和发展的要求,实现学校在人才培养和特色建设上的新发展。