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33 个结果
  • 简介:对锅炉烟尘浓度测试中,由于测试设备和技术水平的限制及烟尘浓度计算中空气过量系数的应用,使锅炉烟尘浓度测试结果的准确度和代表性不尽理想的问题进行探讨。

  • 标签: 锅炉烟尘测试 等速采样 过量空气系数
  • 简介:摘要高考作文在发展等级中要求“有文采”,而这一要求在很大程度上限制了学生在高考作文中的得分,这一要求对学生来说不仅是一个难点,而且也很难把握。要让学生在高考作文中取得高分就很有必要认真分析“有文采”,并找出突破点,攻克这一难关。

  • 标签: 高考作文 意蕴 高格
  • 简介:针对英语教学中语言的准确性与流畅性对教学效果重要性的争议,通过对在美国留学人员有关英语教学的问卷调查与访谈,并对学生语言输出进行常见错误归类,提出从语法和词汇两方面入手,提高学生语言表达的准确度来带动流畅度的提高,最终实现英语教学效果的提升。

  • 标签: 英语 教学效果 准确性 流畅度
  • 简介:对跳远助跑、起跳训练方法的介绍、让学生在较短时间里掌握和完善跳远技术,从而达到提高跳远成绩之目的。

  • 标签: 助跑 起跳的结合
  • 简介:广播法制节目追求“严肃活泼”的风格,运用生动形象的新闻语言、灵活多变的表现形式,才能在保证新闻清晰度的同时,获得听众的喜爱。这要求采编人员有较强的新闻敏感性,并通过精心的策划,方能达到提高群众法律意识、传播法律知识的目的,充分发挥广播的“喉舌”功能。

  • 标签: 广播法制节目 新闻清晰度 新闻敏感 策划 可听性
  • 简介:各类评价机构遴选一流学科及其相关信息,给人们展现了我国高等教育资源配置在逐步合理、教育公平在逐渐改善的蓝图,同时也展示了各类评价机构遴选一流学科的准确度和预测度。准确度是指单个评价机构的评价行为,而预测度是指各类评价机构的集体行为。一流学科是建设世界一流大学的基本单元,是支撑我国成为世界教育中心进而成为世界科学中心的中流砥柱。目前仍然是一个文化多元、意识形态多样的世界,任何一个国家的一流学科都具有明显的地域特色。中国大学的一流学科应该是具有中国特色的世界一流学科。在构建中国特色世界一流学科的前提下,对中国特色要有一个明确认识:如中医药学、法学、历史学等一些学科是不能用所谓的世界标准——世界接轨来评价的。"双一流"战略的"中国特色、世界一流"标准,是建立起拥有世界话语权的中国大学评估标准,为我国和世界公开遴选和动态评估世界一流学科提供参考借鉴。

  • 标签: 各类评价机构 遴选 一流学科 准确度 预测度
  • 简介:分解对比审核法将要审核的预算同相应经济技术数据指标两者加以比较,提高预决算的准确率并缩短预决算审查时间。

  • 标签: 考核 准确率 经济技术数据
  • 简介:当进入高三总复习后,如果仍然只是单纯强化基本知识和基本理论的掌握对于高考政治备考来说是远远不够的,在此基础上考生还必须认真研究考试大纲,准确把握考核目标与要求,文科综合测试明确界定为能力目标与要求,特别是把思维能力的培养作为高考备考的重点.

  • 标签: 思维能力 高考 政治 考试大纲 考核目标 综合测试
  • 简介:本学期我院教学质量督导组和招生与就业指导办受学院委托对在川毕业生进行跟踪调查,了解和掌握毕业生的就业和在岗情况,了解用人单位对专科层次人才的知识、能力和素质的要求,了解社会对人才的需求。督导组全体同志满怀极大的工作热情,从四月中旬至五月底先后走访了成都飞机工业(集团)公司(132厂)、成都航空仪表公司(161厂)、四川海特集团、四川长虹电器股份有限公司、成都武城三泰物业管理公司、成都华昌物业公司和倍特建筑股份有限公司等单位。调查单位包括了国营大型企业和民营中小型企业,涵盖了电子、机械、管理和建筑各专业。收集了大量来自企业中、高层管理人员,一线技术人员,以及往届和应届毕业生方方面面的意见和建议,经督导组认真分析和整理,为学院的建设发展、专业设置、课程建设以及学生管理工作提供了许多建设性的意见。

  • 标签: 高等职业教育 教学质量 毕业生 学生管理
  • 简介:小学数学教学有一个“按不同年龄循序渐进”的阶段性问题。所谓循序渐进的“序”,包括两个方面:一是循知识系统的“序”;二是循学生认识规律的“序”。“渐进”,一是指量的逐渐增加;二是指质的逐渐提高。不管是知识的系统传授、知识量的增加以及质的提高,在教学中,都应该找准平衡的支点,在不同的学习阶段应关注不同的学情.体现不同的要求,实施不同的策略。

  • 标签: 数学课堂教学 准确定位 学生 小学 学习 知识系统
  • 简介:高职模具专业人才培养目标的准确定位取决于服务面向、专业设置和岗位群的准确定位,而人才培养目标的定位又是确立课程体系、教学模式、教学团队结构、实训基地模式定位的依据。只有定位准确,才能提高学生对社会和岗位的适应程度。

  • 标签: 高职模具专业 人才培养目标 定位 案例研究